Différences entre versions de « Eucarypote - Procaryote »

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L'origine et l'évolution des eucaryotes et des procaryotes sont des sujets complexes et en constante évolution dans la recherche scientifique. L'une des théories principales est l'hypothèse endosymbiotique, qui suggère que les mitochondries et les chloroplastes des cellules eucaryotes sont issus d'anciens organismes procaryotes qui ont été englobés par endosymbiose dans des cellules ancestrales eucaryotes. Cette théorie aide à expliquer la présence d'organites membranaires chez les eucaryotes ainsi que certaines similitudes entre les procaryotes et les organites spécifiques des eucaryotes, tels que les mitochondries ayant leur propre ADN circulaire et leur capacité de division indépendante dans la cellule.
 
L'origine et l'évolution des eucaryotes et des procaryotes sont des sujets complexes et en constante évolution dans la recherche scientifique. L'une des théories principales est l'hypothèse endosymbiotique, qui suggère que les mitochondries et les chloroplastes des cellules eucaryotes sont issus d'anciens organismes procaryotes qui ont été englobés par endosymbiose dans des cellules ancestrales eucaryotes. Cette théorie aide à expliquer la présence d'organites membranaires chez les eucaryotes ainsi que certaines similitudes entre les procaryotes et les organites spécifiques des eucaryotes, tels que les mitochondries ayant leur propre ADN circulaire et leur capacité de division indépendante dans la cellule.
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**'''[[Manque de contexte historique]]''': Les étudiants peuvent avoir du mal à comprendre les différences entre les eucaryotes et les procaryotes sans une connaissance préalable de l'histoire de la biologie cellulaire et de la découverte de ces types cellulaires. Sans comprendre les expériences et les observations qui ont conduit à la classification des cellules en tant qu'eucaryotes ou procaryotes, il peut être difficile pour les étudiants de saisir pleinement les distinctions entre ces deux types cellulaires.
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**'''[[Analogies inappropriées]]''': Les enseignants peuvent parfois utiliser des analogies inappropriées pour expliquer les différences entre les eucaryotes et les procaryotes, ce qui peut semer la confusion chez les étudiants. Par exemple, comparer le noyau d'une cellule eucaryote à une "cuisine" et le nucléoïde d'une cellule procaryote à une "cuisine sans murs" peut induire en erreur les étudiants sur la véritable nature de ces structures cellulaires.
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**'''[[Simplification excessive]]''': En tentant de simplifier les concepts pour les rendre plus accessibles, les enseignants peuvent parfois omettre des détails importants ou présenter des informations incorrectes. Par exemple, décrire les procaryotes comme des cellules "simples" et les eucaryotes comme des cellules "complexes" peut sous-estimer la diversité et la complexité des organismes procaryotes et surestimer la simplicité des organismes eucaryotes.
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**'''[[Anthropomorphisation]]''': L'anthropomorphisation, c'est-à-dire attribuer des caractéristiques humaines à des objets ou des organismes non humains, peut conduire à des conceptions erronées sur les eucaryotes et les procaryotes. Par exemple, décrire les organites des cellules eucaryotes comme des "organes" et les organites analogues chez les procaryotes comme des "structures similaires à des organes" peut induire en erreur les étudiants sur la véritable nature de ces structures et leur fonctionnement.
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**'''[[Absence de mise en contexte écologique]]''': En se concentrant uniquement sur les différences structurelles et fonctionnelles entre les eucaryotes et les procaryotes, les enseignants peuvent négliger de souligner l'importance écologique et évolutive de ces deux types cellulaires. Comprendre comment les eucaryotes et les procaryotes interagissent dans les écosystèmes et comment ils ont évolué au fil du temps peut aider les étudiants à contextualiser leurs différences et leurs similitudes.
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*'''[[Manque de familiarité avec les termes scientifiques]]''': Les élèves peuvent être confus en raison d'un manque de familiarité avec les termes spécifiques tels que "eucaryote" et "procaryote", ce qui peut entraîner des malentendus sur les concepts eux-mêmes.
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*'''[[Simplification excessive des concepts par analogie]]''': Les analogies simplistes utilisées pour expliquer les différences entre les cellules eucaryotes et procaryotes peuvent parfois entraîner des conceptions erronées, car elles ne reflètent pas toujours la complexité réelle des organismes et de leurs structures cellulaires.
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*'''[[Incompréhension des différences structurelles]]''': Les élèves peuvent avoir du mal à comprendre les différences structurelles entre les cellules eucaryotes et procaryotes en raison de leur complexité et de leur niveau d'organisation cellulaire.
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*'''[[Mauvaise interprétation des illustrations ou des représentations visuelles]]''': Des illustrations ou des représentations visuelles mal interprétées peuvent conduire à des conceptions erronées sur les différences entre les cellules eucaryotes et procaryotes, car elles ne représentent pas toujours de manière précise la réalité biologique.
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*'''[[Préconceptions basées sur des stéréotypes]]''': Les élèves peuvent avoir des préconceptions basées sur des stéréotypes courants selon lesquels les organismes les plus simples sont souvent considérés comme moins évolués ou moins avancés, ce qui peut conduire à une sous-estimation de l'importance et de la complexité des cellules procaryotes.
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*'''[[Confusion entre les caractéristiques spécifiques des groupes d'organismes]]''': La confusion peut survenir lorsque les élèves essaient de généraliser des caractéristiques spécifiques des cellules eucaryotes ou procaryotes à tous les organismes, sans tenir compte des exceptions et des variations existantes.
  
 
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*'''[[Utilisation d'analogies]]''': Les analogies peuvent être utiles pour clarifier les différences entre les eucaryotes et les procaryotes. Par exemple, on peut comparer une cellule eucaryote à une maison avec plusieurs pièces et compartiments spécialisés, tandis qu'une cellule procaryote peut être comparée à un studio où toutes les activités se déroulent dans un espace ouvert.
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*'''[[Utilisation de modèles visuels]]''': Les modèles visuels tels que des schémas, des diagrammes ou des maquettes peuvent aider à visualiser les différences structurelles et organisationnelles entre les deux types de cellules. Par exemple, en montrant la présence de noyau et d'organites chez les eucaryotes et leur absence chez les procaryotes.
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*'''[[Utilisation de vidéos explicatives]]''': Des vidéos explicatives animées peuvent être très efficaces pour démontrer visuellement les concepts. Par exemple, une animation montrant le processus de division cellulaire chez les deux types de cellules peut aider à comprendre les différences.
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*'''[[Comparaison des modes de reproduction]]''': Mettre en évidence les différences dans les modes de reproduction entre les eucaryotes (mitose et méiose) et les procaryotes (division binaire) peut aider à clarifier les distinctions entre les deux groupes.
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*'''[[Décomposition des concepts en parties plus simples]]''': Diviser les concepts complexes en parties plus simples et les expliquer séparément peut aider les élèves à assimiler les informations. Par exemple, expliquer d'abord la structure de base des cellules, puis discuter des différences spécifiques entre les eucaryotes et les procaryotes.
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*'''[[Encourager la comparaison et la discussion entre pairs]]''': Encourager les élèves à comparer et à discuter des différences entre les eucaryotes et les procaryotes entre eux peut favoriser une meilleure compréhension. Les discussions en groupe permettent également de clarifier les concepts et de dissiper les confusions.
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*'''[[Utilisation d'exemples concrets et pertinents]]''': Utiliser des exemples concrets et pertinents de la vie quotidienne ou de la biologie peut rendre les concepts plus tangibles pour les élèves. Par exemple, comparer les bactéries (procaryotes) présentes dans le yaourt aux cellules animales (eucaryotes) présentes dans le corps humain.
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*'''[[Recours à des activités pratiques ou expérimentales]]''': Les activités pratiques ou expérimentales, telles que l'observation de cellules au microscope ou la culture de bactéries en laboratoire, peuvent aider les élèves à visualiser et à comprendre les différences entre les deux types de cellules.
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*'''[[Utilisation de questions guidées]]''': Poser des questions guidées peut aider les élèves à réfléchir aux différences entre les eucaryotes et les procaryotes et à les guider dans leur compréhension. Par exemple, demander aux élèves de comparer la taille, la structure et les fonctions des cellules des deux types.
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*'''[[Évaluation continue et rétroaction constructive]]''': Fournir une évaluation continue et une rétroaction constructive aux élèves peut les aider à corriger leurs erreurs conceptuelles et à approfondir leur compréhension des différences entre les eucaryotes et les procaryotes.                                              
  
 
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*'''[[Quelle est la principale différence entre les cellules eucaryotes et les cellules procaryotes ?]]''': Les cellules eucaryotes ont un noyau délimité par une membrane, tandis que les cellules procaryotes n'ont pas de noyau délimité.
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* [[.................. ?]]
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*'''[[Pourquoi les cellules procaryotes sont-elles considérées comme plus simples que les cellules eucaryotes ?]]''': Les cellules procaryotes ont une structure cellulaire moins complexe, avec un ADN non enfermé dans un noyau et peu ou pas d'organites membranaires.
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* [[.................. ?]]
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*'''[[Quels types d'organismes contiennent des cellules eucaryotes ?]]''': Les organismes multicellulaires, tels que les animaux, les plantes, les champignons, ainsi que certains organismes unicellulaires comme les protistes.
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*'''[[Citez un exemple d'un organisme qui possède des cellules procaryotes.]]''': Les bactéries sont des exemples d'organismes qui possèdent des cellules procaryotes.
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*'''[[Pourquoi les cellules eucaryotes sont-elles considérées comme plus complexes que les cellules procaryotes ?]]''': Les cellules eucaryotes ont une structure plus complexe, avec un noyau délimité par une membrane et de nombreux organites membranaires.
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*'''[[Quel rôle joue le noyau dans les cellules eucaryotes ?]]''': Le noyau contient l'ADN et contrôle les activités cellulaires en régulant la transcription des gènes.
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*'''[[Quelle est la fonction principale des ribosomes dans les cellules ?]]''': Les ribosomes sont responsables de la synthèse des protéines dans les cellules, à la fois dans les cellules eucaryotes et dans les cellules procaryotes.
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*'''[[Quelle est la structure de la membrane plasmique des cellules eucaryotes et procaryotes ?]]''': La membrane plasmique est une double couche de phospholipides chez les deux types de cellules, mais les cellules eucaryotes peuvent contenir des stérols, tandis que les cellules procaryotes n'en ont généralement pas.
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*'''[[Quelles sont les différences dans la taille des cellules eucaryotes et procaryotes ?]]''': Les cellules eucaryotes sont généralement plus grandes, mesurant de 10 à 100 micromètres, tandis que les cellules procaryotes sont plus petites, mesurant de 1 à 10 micromètres.
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*'''[[Pourquoi les cellules procaryotes sont-elles généralement considérées comme plus primitives que les cellules eucaryotes ?]]''': Les cellules procaryotes sont considérées comme plus primitives en raison de leur structure et de leur organisation cellulaires plus simples, ainsi que de leur capacité à survivre dans des environnements extrêmes.
  
 
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Eucaryote - Procaryote

    • Eucaryote: Les eucaryotes sont des organismes dont les cellules possèdent un noyau délimité par une membrane, ainsi que des organites membranaires comme les mitochondries et les chloroplastes (dans les cellules végétales). Les eucaryotes incluent les animaux, les plantes, les champignons et divers autres organismes unicellulaires.
    • Procaryote: Les procaryotes sont des organismes unicellulaires dépourvus de noyau délimité par une membrane et d'organites membranaires. Ils comprennent les bactéries et les archées.

Les principales différences structurelles entre les eucaryotes et les procaryotes sont les suivantes :

    • Noyau cellulaire: Les eucaryotes possèdent un noyau délimité par une membrane qui contient leur matériel génétique sous forme de chromosomes. En revanche, les procaryotes n'ont pas de noyau délimité par une membrane ; leur matériel génétique est dispersé dans le cytoplasme sous forme de molécule d'ADN circulaire, généralement située dans une région appelée nucléoïde.
    • Organites membranaires: Les eucaryotes contiennent plusieurs organites membranaires, tels que les mitochondries, les chloroplastes, l'appareil de Golgi, les endosomes, les lysosomes, etc. Ces organites jouent des rôles spécifiques dans les processus cellulaires. Les procaryotes ne possèdent pas de ces organites membranaires spécialisés, bien qu'ils puissent avoir des structures analogues à certaines fonctions, comme les mésosomes chez certaines bactéries.
    • Taille cellulaire: En général, les cellules eucaryotes sont plus grandes que les cellules procaryotes. Les eucaryotes peuvent être unicellulaires ou multicellulaires, tandis que les procaryotes sont généralement unicellulaires.
    • Complexité cellulaire: Les cellules eucaryotes sont plus complexes sur le plan structurel et fonctionnel que les cellules procaryotes. Cela est en grande partie dû à la présence d'organites membranaires et à la compartimentation des processus cellulaires.

L'origine et l'évolution des eucaryotes et des procaryotes sont des sujets complexes et en constante évolution dans la recherche scientifique. L'une des théories principales est l'hypothèse endosymbiotique, qui suggère que les mitochondries et les chloroplastes des cellules eucaryotes sont issus d'anciens organismes procaryotes qui ont été englobés par endosymbiose dans des cellules ancestrales eucaryotes. Cette théorie aide à expliquer la présence d'organites membranaires chez les eucaryotes ainsi que certaines similitudes entre les procaryotes et les organites spécifiques des eucaryotes, tels que les mitochondries ayant leur propre ADN circulaire et leur capacité de division indépendante dans la cellule. Eucaryote - Procaryote

    • Manque de contexte historique: Les étudiants peuvent avoir du mal à comprendre les différences entre les eucaryotes et les procaryotes sans une connaissance préalable de l'histoire de la biologie cellulaire et de la découverte de ces types cellulaires. Sans comprendre les expériences et les observations qui ont conduit à la classification des cellules en tant qu'eucaryotes ou procaryotes, il peut être difficile pour les étudiants de saisir pleinement les distinctions entre ces deux types cellulaires.
    • Analogies inappropriées: Les enseignants peuvent parfois utiliser des analogies inappropriées pour expliquer les différences entre les eucaryotes et les procaryotes, ce qui peut semer la confusion chez les étudiants. Par exemple, comparer le noyau d'une cellule eucaryote à une "cuisine" et le nucléoïde d'une cellule procaryote à une "cuisine sans murs" peut induire en erreur les étudiants sur la véritable nature de ces structures cellulaires.
    • Simplification excessive: En tentant de simplifier les concepts pour les rendre plus accessibles, les enseignants peuvent parfois omettre des détails importants ou présenter des informations incorrectes. Par exemple, décrire les procaryotes comme des cellules "simples" et les eucaryotes comme des cellules "complexes" peut sous-estimer la diversité et la complexité des organismes procaryotes et surestimer la simplicité des organismes eucaryotes.
    • Anthropomorphisation: L'anthropomorphisation, c'est-à-dire attribuer des caractéristiques humaines à des objets ou des organismes non humains, peut conduire à des conceptions erronées sur les eucaryotes et les procaryotes. Par exemple, décrire les organites des cellules eucaryotes comme des "organes" et les organites analogues chez les procaryotes comme des "structures similaires à des organes" peut induire en erreur les étudiants sur la véritable nature de ces structures et leur fonctionnement.
    • Absence de mise en contexte écologique: En se concentrant uniquement sur les différences structurelles et fonctionnelles entre les eucaryotes et les procaryotes, les enseignants peuvent négliger de souligner l'importance écologique et évolutive de ces deux types cellulaires. Comprendre comment les eucaryotes et les procaryotes interagissent dans les écosystèmes et comment ils ont évolué au fil du temps peut aider les étudiants à contextualiser leurs différences et leurs similitudes.

Modèle:Origine

  • Manque de familiarité avec les termes scientifiques: Les élèves peuvent être confus en raison d'un manque de familiarité avec les termes spécifiques tels que "eucaryote" et "procaryote", ce qui peut entraîner des malentendus sur les concepts eux-mêmes.
  • Simplification excessive des concepts par analogie: Les analogies simplistes utilisées pour expliquer les différences entre les cellules eucaryotes et procaryotes peuvent parfois entraîner des conceptions erronées, car elles ne reflètent pas toujours la complexité réelle des organismes et de leurs structures cellulaires.
  • Incompréhension des différences structurelles: Les élèves peuvent avoir du mal à comprendre les différences structurelles entre les cellules eucaryotes et procaryotes en raison de leur complexité et de leur niveau d'organisation cellulaire.
  • Mauvaise interprétation des illustrations ou des représentations visuelles: Des illustrations ou des représentations visuelles mal interprétées peuvent conduire à des conceptions erronées sur les différences entre les cellules eucaryotes et procaryotes, car elles ne représentent pas toujours de manière précise la réalité biologique.
  • Préconceptions basées sur des stéréotypes: Les élèves peuvent avoir des préconceptions basées sur des stéréotypes courants selon lesquels les organismes les plus simples sont souvent considérés comme moins évolués ou moins avancés, ce qui peut conduire à une sous-estimation de l'importance et de la complexité des cellules procaryotes.
  • Confusion entre les caractéristiques spécifiques des groupes d'organismes: La confusion peut survenir lorsque les élèves essaient de généraliser des caractéristiques spécifiques des cellules eucaryotes ou procaryotes à tous les organismes, sans tenir compte des exceptions et des variations existantes.

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Eucarypote - Procaryote sur : Wikipedia / Wikiwand / Universalis / Larousse encyclopédie / Khan Académie
Sur Wikiwand :

Taille cellulaire / Structure de la membrane plasmique / Organisation de l'ADN / Nucléus / Organites cellulaires

Sur Wikipédia :

Taille cellulaire / Structure de la membrane plasmique / Organisation de l'ADN / Nucléus / Organites cellulaires

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Taille cellulaire / Structure de la membrane plasmique / Organisation de l'ADN / Nucléus / Organites cellulaires

Sur Khan Académie :

Taille cellulaire / Structure de la membrane plasmique / Organisation de l'ADN / Nucléus / Organites cellulaires



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  • Cellule eucrayote animale

  • cellule procaryote


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Puce-didaquest.png Stratégie de changement conceptuel

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  • Utilisation d'analogies: Les analogies peuvent être utiles pour clarifier les différences entre les eucaryotes et les procaryotes. Par exemple, on peut comparer une cellule eucaryote à une maison avec plusieurs pièces et compartiments spécialisés, tandis qu'une cellule procaryote peut être comparée à un studio où toutes les activités se déroulent dans un espace ouvert.
  • Utilisation de modèles visuels: Les modèles visuels tels que des schémas, des diagrammes ou des maquettes peuvent aider à visualiser les différences structurelles et organisationnelles entre les deux types de cellules. Par exemple, en montrant la présence de noyau et d'organites chez les eucaryotes et leur absence chez les procaryotes.
  • Utilisation de vidéos explicatives: Des vidéos explicatives animées peuvent être très efficaces pour démontrer visuellement les concepts. Par exemple, une animation montrant le processus de division cellulaire chez les deux types de cellules peut aider à comprendre les différences.
  • Comparaison des modes de reproduction: Mettre en évidence les différences dans les modes de reproduction entre les eucaryotes (mitose et méiose) et les procaryotes (division binaire) peut aider à clarifier les distinctions entre les deux groupes.
  • Décomposition des concepts en parties plus simples: Diviser les concepts complexes en parties plus simples et les expliquer séparément peut aider les élèves à assimiler les informations. Par exemple, expliquer d'abord la structure de base des cellules, puis discuter des différences spécifiques entre les eucaryotes et les procaryotes.
  • Encourager la comparaison et la discussion entre pairs: Encourager les élèves à comparer et à discuter des différences entre les eucaryotes et les procaryotes entre eux peut favoriser une meilleure compréhension. Les discussions en groupe permettent également de clarifier les concepts et de dissiper les confusions.
  • Utilisation d'exemples concrets et pertinents: Utiliser des exemples concrets et pertinents de la vie quotidienne ou de la biologie peut rendre les concepts plus tangibles pour les élèves. Par exemple, comparer les bactéries (procaryotes) présentes dans le yaourt aux cellules animales (eucaryotes) présentes dans le corps humain.
  • Recours à des activités pratiques ou expérimentales: Les activités pratiques ou expérimentales, telles que l'observation de cellules au microscope ou la culture de bactéries en laboratoire, peuvent aider les élèves à visualiser et à comprendre les différences entre les deux types de cellules.
  • Utilisation de questions guidées: Poser des questions guidées peut aider les élèves à réfléchir aux différences entre les eucaryotes et les procaryotes et à les guider dans leur compréhension. Par exemple, demander aux élèves de comparer la taille, la structure et les fonctions des cellules des deux types.
  • Évaluation continue et rétroaction constructive: Fournir une évaluation continue et une rétroaction constructive aux élèves peut les aider à corriger leurs erreurs conceptuelles et à approfondir leur compréhension des différences entre les eucaryotes et les procaryotes.

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Puce-didaquest.png Questions possibles

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Pour citer cette page: (- Procaryote) 

ABROUGUI, M & al, 2024. Eucarypote - Procaryote. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Eucarypote_-_Procaryote>, consulté le 28, mai, 2024
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