Différences entre versions de « Evaluation - FAQ »
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Les observations en classe, qui fournissent des informations sur les comportements et les interactions des élèves dans un environnement d'apprentissage. | Les observations en classe, qui fournissent des informations sur les comportements et les interactions des élèves dans un environnement d'apprentissage. | ||
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+ | === Évaluation normative === | ||
+ | {{collapse top|left=true|Quelle est la définition de l'évaluation normative ?}} | ||
+ | {{@}} L'évaluation normative est un type d'évaluation dans lequel les performances des élèves sont comparées à celles d'un groupe de référence ou à une norme prédéfinie. Cette norme peut être établie en fonction des performances moyennes d'un groupe d'élèves similaires (norme comparative) ou en fonction d'un critère de performance spécifique défini à l'avance (norme absolue). | ||
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+ | {{collapse top|left=true|Quelle est la différence entre l'évaluation normative et l'évaluation critériée ?}} | ||
+ | {{@}} La différence entre l'évaluation normative et l'évaluation critériée réside dans la façon dont les performances des élèves sont interprétées : | ||
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+ | Dans l'évaluation normative, les performances des élèves sont comparées à celles d'un groupe de référence ou à une norme prédéfinie. Les résultats sont interprétés en fonction de la position relative des élèves par rapport à cette norme. | ||
+ | En revanche, dans l'évaluation critériée, les performances des élèves sont évaluées par rapport à des critères spécifiques et prédéfinis de réussite. Les résultats sont interprétés en fonction de la mesure dans laquelle les élèves atteignent ou dépassent ces critères. | ||
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+ | {{collapse top|left=true|Quels sont les avantages de l'évaluation normative ?}} | ||
+ | {{@}} L'évaluation normative présente plusieurs avantages : | ||
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+ | Elle permet de situer les performances des élèves par rapport à celles d'un groupe de référence, ce qui peut aider à identifier les élèves qui se démarquent ou qui nécessitent un soutien supplémentaire. | ||
+ | Elle fournit des informations comparatives utiles aux enseignants, aux élèves, aux parents et aux décideurs politiques sur le niveau de performance global d'un groupe d'élèves. | ||
+ | Elle peut aider à motiver les élèves en leur fournissant des objectifs tangibles à atteindre par rapport à leurs pairs. | ||
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+ | {{collapse top|left=true|Quels sont les inconvénients de l'évaluation normative ?}} | ||
+ | {{@}} Malgré ses avantages, l'évaluation normative présente également certains inconvénients : | ||
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+ | Elle peut encourager une compétition malsaine entre les élèves et favoriser une approche axée sur la comparaison plutôt que sur l'apprentissage et la croissance personnelle. | ||
+ | Elle peut ne pas prendre en compte les différences individuelles des élèves ni leur progression au fil du temps, en se concentrant uniquement sur la comparaison à un moment donné. | ||
+ | Elle peut créer des étiquettes stigmatisantes pour les élèves dont les performances se situent en dessous de la norme, ce qui peut affecter leur estime de soi et leur motivation. | ||
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+ | {{collapse top|left=true|Dans quels contextes l'évaluation normative est-elle couramment utilisée ?}} | ||
+ | {{@}} L'évaluation normative est couramment utilisée dans plusieurs contextes : | ||
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+ | Dans le domaine de l'éducation, notamment pour les examens standardisés tels que les tests standardisés nationaux ou internationaux. | ||
+ | Dans le domaine de la psychologie, pour évaluer les aptitudes et les compétences à l'aide de tests standardisés. | ||
+ | Dans le domaine de la santé, pour évaluer les performances des patients par rapport à des normes établies. | ||
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Version du 2 mai 2024 à 01:14
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Pour citer cette page: (- FAQ)
ABROUGUI, M & al, 2024. Evaluation - FAQ. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Evaluation_-_FAQ>, consulté le 11, juin, 2024
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