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<!-- Exemple: Mathématique ou Philosophie ou Economie ou Biologie            -->
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'''Les 4 dimensions relative au concept de valeur''' :
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'''Les 4 dimensions relatives au concept de valeur''' :
 
* '''L’objet de la valeur''', qui est valorisé ou déprécié ; par exemple : la nation, la famille, le travail, etc.
 
* '''L’objet de la valeur''', qui est valorisé ou déprécié ; par exemple : la nation, la famille, le travail, etc.
 
* '''La valence de la valeur''' ; par exemple : bonne ou mauvaise, utile ou inutile, etc.
 
* '''La valence de la valeur''' ; par exemple : bonne ou mauvaise, utile ou inutile, etc.
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* '''Les porteurs de la valeur''' : acteurs individuels (parents) ou collectifs (parti politique, …), groupes sociaux.
 
* '''Les porteurs de la valeur''' : acteurs individuels (parents) ou collectifs (parti politique, …), groupes sociaux.
  
'''Les 4 caractéristiques spécifiques au concept valeur''' qui leur confèrent ainsi un caractère stable (selon Assael (1984)) :
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'''Les 4 caractéristiques spécifiques au concept valeur''' leur confèrent ainsi un caractère stable (selon Assael (1984)) :
 
* Les valeurs sont '''apprises au sein d’une société ou par transfert entre les sociétés''' ;
 
* Les valeurs sont '''apprises au sein d’une société ou par transfert entre les sociétés''' ;
 
* Un système de valeurs '''se concrétise par un ensemble de normes régissant les comportements''' ;
 
* Un système de valeurs '''se concrétise par un ensemble de normes régissant les comportements''' ;
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<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images        -->
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<!-- Modes disponibles: traditional ou nolines ou packed ou packed-hover ou packed-overlay ou slideshow  -->
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[[Fichier:Valeur-ethique.jpg|200 px|Comparaison - Valeur et Ethique]]<!-- Remplacer et adapter le contenu -->
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[[Fichier:conscience-angel-devil.jpg|200 px|Valeur et conscience]]<!-- Remplacer et adapter le contenu -->
 
  
{{Widget:Fin-cadre-Bleu}}
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<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
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= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
 
= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
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{{Fiche Didactique Concepts
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<!-- ************************* Début *************************************** -->
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<!-- Mettre au moins 5 Mots clés ou concepts (entre les crochets) en relation avec le concept principale  -->
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|Mots Clés= <!-- Ne pas Modifier  -->
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<!-- Ajouter une ligne /[[..........]] pour chaque nouveau Mot-Clé          -->
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[[Valeur]]
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/ [[Principe]]
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/ [[Moral]]
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/ [[Ethique]]
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/ [[Motivation]]
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/ [[Croyances]]
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/ [[Affects]]
  
{{Widget:Debut-cadre-Bleu}}
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<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
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= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
  
<!-- Remplacer et adapter le contenu -->
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{{Fiche Didactique Explicitations
[[Valeur]] / [[Principe]] / [[Moral]] / [[Ethique]] / [[Motivation]] / [[Croyances]] / [[Affects]]
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<!-- ************************* Début *************************************** -->
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<!-- Explicitations et Approfondissements à travers des exemples ou des applications ou lors d'utilisations -->
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|Exemples-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier  -->
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
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{{Widget:Fin-cadre-Bleu}}
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'''Quelques exemples''':
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* Valeur d'un objet, valeur sentimentale,.... (Ce bijou a beaucoup de valeur pour moi. Cette personne à une grande valeur pour moi).
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* Par exemple, les personnes pour qui l’indépendance est une valeur importante sont alertées si leur indépendance est menacée, malheureuses quand elles ne parviennent pas à la préserver, et heureuses quand elles peuvent l’exercer. Il en est de même pour toutes les valeurs (sécurité, réussite…).
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* ....
  
 
'''Les valeurs ont différentes caractéristiques''' :  
 
'''Les valeurs ont différentes caractéristiques''' :  
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– défendre certaines valeurs implique d’en défendre d’autres (ex. : plus de cosmopolitisme ► plus d’égalitarisme)
 
– défendre certaines valeurs implique d’en défendre d’autres (ex. : plus de cosmopolitisme ► plus d’égalitarisme)
  
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
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* Valeur d'un objet, valeur sentimentale,.... (Ce bijou a beaucoup de valeur pour moi. Cette personne à une grande valeur pour moi).
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= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
* Par exemple, les personnes pour qui l’indépendance est une valeur importante sont alertées si leur indépendance est menacée, malheureuses quand elles ne parviennent pas à la préserver, et heureuses quand elles peuvent l’exercer. Il en est de même pour toutes les valeurs (sécurité, réussite…).
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{{Fiche Didactique Conceptions
* ....
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<!-- ************************* Début *************************************** -->
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<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées -->
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|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-- Ne pas Modifier  -->
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
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= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
 
 
* Confusion entre les différents sens de valeur
 
* Confusion entre les différents sens de valeur
 
* Confusion entre [[Valeur]], [[Moral]] et [[Ethique]]
 
* Confusion entre [[Valeur]], [[Moral]] et [[Ethique]]
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* '''les normes sociales''' : une norme se réfère à un comportement souhaité socialement, dans un contexte bien particulier ;
 
* '''les normes sociales''' : une norme se réfère à un comportement souhaité socialement, dans un contexte bien particulier ;
 
* '''les styles de vie''' : les activités, centres d’intérêt et opinions.
 
* '''les styles de vie''' : les activités, centres d’intérêt et opinions.
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= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
 
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{{Fiche Didactique Questions
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<!-- ************************* Début *************************************** -->
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<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
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* Différence entre [[Valeur]], [[Moral]] et [[Ethique]]
 
* Différence entre [[Valeur]], [[Moral]] et [[Ethique]]
 
* Quelles sont les différentes valeurs ?
 
* Quelles sont les différentes valeurs ?
* Comment classer ou catégoriser les valeurs ?
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* Comment classer ou catégoriser les valeurs ?                                                
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= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =
 
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== Education: Liens, sites et portails ==
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{{Fiche Didactique Liens Education
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<!-- Espace pour les références Liens internet ou Bibliographie -->
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* '''URL''' :
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{{widget:LienSiteEducatifs}}
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= {{Widget:Aides-astuces-Fiche}} =
 
  
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== Difficultés liées à son enseignement ==
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== Aides et astuces ==
* [[Terme polysémique]]
 
  
= {{Widget:Liens-internet-Fiche}} =
 
* [[{{Widget:Citations}}| Citations avec "{{FULLPAGENAME}}"]]
 
* '''URL''' :
 
* '''URL''' :
 
  
 
= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
 
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[[Category:{{urlencode:{{FULLPAGENAME}}}}]]
 
[[Category:{{urlencode:{{FULLPAGENAME}}}}]]
[[Category:Domaine ou Thématique ou Discipline]]
 
 
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Domaine, Discipline, Thématique


Définition écrite


Les 4 dimensions relatives au concept de valeur :

  • L’objet de la valeur, qui est valorisé ou déprécié ; par exemple : la nation, la famille, le travail, etc.
  • La valence de la valeur ; par exemple : bonne ou mauvaise, utile ou inutile, etc.
  • Le caractère plus ou moins normatif de la valeur ; par exemple : être patriote, être fidèle, etc.
  • Les porteurs de la valeur : acteurs individuels (parents) ou collectifs (parti politique, …), groupes sociaux.

Les 4 caractéristiques spécifiques au concept valeur leur confèrent ainsi un caractère stable (selon Assael (1984)) :

  • Les valeurs sont apprises au sein d’une société ou par transfert entre les sociétés ;
  • Un système de valeurs se concrétise par un ensemble de normes régissant les comportements ;
  • Les valeurs sont partagées au sein d’un même ensemble social ;
  • Les valeurs sont à la fois stables et dynamiques, leur évolution se produisant sur un cycle long.

Selon la définition de Shalom H. Schwartz et ses collègues, les valeurs : :

  • sont des croyances associées à des émotions (c'est-à-dire des croyances qui tiennent à cœur), réfèrent à des buts désirables motivant l'action,
  • transcendent les actions et les situations spécifiques (sont transsituationnelles), servent de normes pour évaluer les actions, les politiques, les gens et les événements,
  • forment un système hiérarchique relativement durable, ordonné par importance.
S'ajoutent deux autres caractéristiques :
  • l'impact des valeurs sur les décisions quotidiennes est rarement conscient,
  • c'est l'importance relative des multiples valeurs concurrentes qui guident toute action ou attitude, c'est-à-dire les compromis entre les valeurs.


Les différents sens de valeurs

  • Valeur dans le sens général: Ce que représente quelqu'un ou quelque chose, financièrement ou symboliquement. (Traduction anglais : value)
  • Valeur économique:
- Titre négociable: tel que les actions ou les lettres de change. (Traduction anglais : stocks and shares)
- Taxe sur la valeur ajoutée (TVA): Impôt indirect appliqué sur les biens de consommation et les services.
- Valeur vénale: Valeur financière estimée d'un bien.
  • Valeur Matérielle: Objet de valeur
- Objet qui est estimé avec une valeur très élevée.
- Souligner les points forts de quelque chose. Mettre quelque chose en valeur
  • Valeur Morale: Principes de conduite et de jugement partagés au sein d'une société, selon ce qui est bien et mal. (Traduction anglais : moral values)
  • Valeur expérimentale: Mesure précise ou approximative d'une quantité.
  • Valeur domaine enseignement: "unité de valeur" comme Elément principal de l'enseignement universitaire.
  • Valeur musicale: Durée d'une note.(Traduction anglais : value)


Définitions ressources : Le concept de valeur a vu différentes définitions :

  • « Croyance durable selon laquelle un mode spécifique de conduite ou un but de l’existence est personnellement et socialement préférable à d’autres conduites ou buts » (Rokeach, 1968)
  • « Préférences collectives qui apparaissent dans un contexte institutionnel et participent à sa régulation » (Boudon et Bourricaud, 1983)
  • « Ce que les hommes apprécient, estiment, désirent obtenir, recommandent, voire proposent comme idéal » (Rezsohazy, 2006)
  • « Adhésion des individus à des objectifs permettant de satisfaire des intérêts appartenant à des domaines motivationnels et ayant une importance plus ou moins grande dans la vie de tous les jours » (Schwartz et Bilsky, 1987)

More-didaquest.png Valeurtestfiche - Historique (+)


Définition graphique




Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

Quelques exemples:

  • Valeur d'un objet, valeur sentimentale,.... (Ce bijou a beaucoup de valeur pour moi. Cette personne à une grande valeur pour moi).
  • Par exemple, les personnes pour qui l’indépendance est une valeur importante sont alertées si leur indépendance est menacée, malheureuses quand elles ne parviennent pas à la préserver, et heureuses quand elles peuvent l’exercer. Il en est de même pour toutes les valeurs (sécurité, réussite…).
  • ....

Les valeurs ont différentes caractéristiques :

  • elles sont plus ou moins personnelles :

– la valeur peut être l’expression d’une personne (valeur personnelle), d’un groupe ou d’une société entière (valeur sociale)

  • elles plus ou moins centrales dans une société :

– la valeur peut renforcer le statut dans le groupe social (valeur centrale), marginaliser celui qui y adhère (valeur déviante) ou permettre une certaine marge de manœuvre individuelle (valeur variante)

  • elles sont plus ou moins globales :

– certaines valeurs peuvent être considérées comme des moyens (valeurs instrumentales) et d’autres comme des fins (valeurs terminales) – certaines valeurs sont plus globales que d’autres (aire de validité) et transcendent les sphères de la vie sociale (exemple de la justice)

  • elles sont plus ou moins structurantes du comportement
  • elles sont souvent relatives (Valeurs relatives)

– il n’existe pas de valeurs préférables à d’autres, dans l’absolu – une même valeur peut être valorisée par les uns ou rejetées par les autres (notion de contre-valeur)

  • elles sont parfois liées les unes aux autres

– défendre certaines valeurs implique d’en rejeter d’autres (ex.: plus de patriotisme ► moins de cosmopolitisme) – défendre certaines valeurs implique d’en défendre d’autres (ex. : plus de cosmopolitisme ► plus d’égalitarisme)


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles



Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Education: Liens, sites et portails




Difficultés liées à son enseignement

Aides et astuces

Puce-didaquest.png Bibliographie

  • "Portrait values questionnaire" : Schwartz SH and al. (2001), Extending the cross-cultural validity of the theory of basic human values with a different method of measurement.