Différences entre versions de « Uniformitarisme »

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{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}}
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{{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}}
  
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= {{Widget:Traduction-Fiche}} =
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= {{Widget:Conception : Clarification - Explicitation}} =
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<!-- ************************* Début *************************************** -->
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{{Fiche Clarification Conception <!-------------------------------------------->
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<!-- Eléments de clarification via explicitations, exemples ou applications  -->
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|Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier              -->
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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          -->
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<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
  
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<!-- ***********************************************************************-->
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{{Conceptions canoniques}}
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<!-- *************** Début Fiche Didactique Traduction**********************-->
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*  c'est un des principes de base de la géologie qui consiste à postuler que les phénomènes géologiques  anciens obéissent à des lois de même nature et de même  intensité que les phénomènes actuels.
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{{Fiche Didactique Traduction <!---------------------------------------------->
 
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<!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions --------------->
 
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|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction-->
 
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<!-- Supprimez la ou les lignes de Traduction non utiles --------------------->
 
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<!-- ****************** Commercez les modifications ************************-->
 
  
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[[{{FULLPAGENAME}}]] (Français)
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* selon l'uniformitarisme l'évolution de la Terre s'est faite par des changements lents et cumulés, résultant de l'action de processus naturels connus, opérant à des vitesses relativement constantes......................................................................
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/ [[Uniformitarianism]]  (Anglais)
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*L'uniformitarisme est à la fois une théorie et une méthode qui consistent à admettre que les causes actives ont toujours été les mêmes. Au sens le plus strict, il fut même proposé que les facteurs se soient toujours manifestés avec des intensités du même ordre.
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/ [[الانتظامية]] (Arabe)
 
  
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}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* -->
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{{-}} '''Aperçu historique
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Le terme « uniformitarisme » est dû à William Whewell (1794-1866).
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Lyell (1797-1875), étudiant en droit à Oxford, s'intéresse très tôt à la géologie. À partir de 1825, il est persuadé que les options catastrophistes de ses contemporains britanniques, en particulier celles de William Buckland (1784-1856), n'expliquent pas ses observations personnelles. Il publie, de 1830 à 1833, un ouvrage fondamental en trois volumes, Principles of Geology, qu'il perfectionnera et complétera sa vie durant,jusqu'à la douzième édition, qui paraît l'année de sa mort, en 1875. L'impact mondial de cette œuvre fut considérable et explique que Lyell soit souvent considéré comme l'inventeur de l'uniformitarisme.
  
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= {{Widget:Definition-Fiche}} =
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Bourguet (1729), Antonio Lazzaro Moro (1740), Nicolas Desmarets (1779), GeorgeHoggart Toulmin (1780), utilisaient la méthode uniformitariste
  
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== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
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James Hutton (1726-1797) fondateur de la géologie moderne, et fondateur de cycle géostrophique écrit en 1785 system of the earth dans lequel il explique les volets de l'uniformitarisme.
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<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
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{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!----------------------------------------------------------------------->
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Le principe uniformitariste n'a plus aucune signification à l'heure actuelle puisqu'il consiste, en affirmant la permanence des causes, à nier l'évolution.
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<!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale -->
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<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie-->
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<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************-->
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{{Conceptions erronées}}
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* ...............................................................................
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................................................................................
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................................................................................
  
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|Domaine-Discipline-Thématique-1= Géologie                         
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-2= Histoire des sciences
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-3= Epistémologie
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-4= Histoire de la terre
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-5= Philosophie
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-6= Paléontologie
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-7= Catastrophisme
 
−
|Domaine-Discipline-Thématique-8=
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-9=
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-10=
 
  
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}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************-->
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{{Origines possibles des conceptions}}
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* ...............................................................................
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................................................................................
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................................................................................
  
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== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} ==
 
  
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}}<!-- ************************* Fin *****************************************-->
  
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<!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************-->
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= {{Widget:Typologie Conceptions - Conceptions liées}} =
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{{Fiche Didactique Definition <!-------------------------------------->
 
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<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)            -->
 
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées -->
 
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|Définition= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
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<!-- *************** Commercez les modifications *******************-->
 
  
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* c'est un des principes de base de la géologie qui consiste à postuler que les phénomènes géologiques anciens obéissent à des lois de même nature et de même  intensité que les phénomènes actuels.
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<!-- *******************************************************************************-->
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{{Fiche Typologie - Conceptions <!--Début du script Fiche Typologie - Conceptions ---->
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<!--Indiquez les conceptions liées à la conception principale ou les typologies ----->
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<!--Exemples:(voir la page) http://www.didaquest.org/wiki/Typologie_des_conceptions -->
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<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 lignes) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES --------------->
 +
<!--------- Commencez les modifications Typologie - Conceptions ---------------------->
  
−
* selon l'uniformitarisme l'évolution de la Terre s'est faite par des changements lents et cumulés, résultant de l'action de processus naturels connus, opérant à des vitesses relativement constantes......................................................................
+
|Conception-Type-1= Épistémologie
−
*L'uniformitarisme est à la fois une théorie et une méthode qui consistent à admettre que les causes actives ont toujours été les mêmes. Au sens le plus strict, il fut même proposé que les facteurs se soient toujours manifestés avec des intensités du même ordre.
+
|Conception-Type-2= Histoire des sciences
 +
|Conception-Type-3= Philosophie
 +
|Conception-Type-4= Courant de pensée
 +
|Conception-Type-5= Catastrophisme
 +
|Conception-Type-6= Actualisme
 +
|Conception-Type-7=
 +
|Conception-Type-8=
 +
|Conception-Type-9=
 +
|Conception-Type-10=
  
−
{{-}} '''Aperçu historique
+
}}<!-- ********************* FIN Fiche Typologie - Conceptions *********************-->
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Le terme « uniformitarisme » est dû à William Whewell (1794-1866).
 
−
 
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Lyell (1797-1875), étudiant en droit à Oxford, s'intéresse très tôt à la géologie. À partir de 1825, il est persuadé que les options catastrophistes de ses contemporains britanniques, en particulier celles de William Buckland (1784-1856), n'expliquent pas ses observations personnelles. Il publie, de 1830 à 1833, un ouvrage fondamental en trois volumes, Principles of Geology, qu'il perfectionnera et complétera sa vie durant,jusqu'à la douzième édition, qui paraît l'année de sa mort, en 1875. L'impact mondial de cette œuvre fut considérable et explique que Lyell soit souvent considéré comme l'inventeur de l'uniformitarisme.
 
  
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Bourguet (1729), Antonio Lazzaro Moro (1740), Nicolas Desmarets (1779), GeorgeHoggart Toulmin (1780), utilisaient la méthode uniformitariste
+
= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
  
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  James Hutton (1726-1797) fondateur de la géologie moderne, et fondateur de cycle géostrophique écrit en 1785 system of the earth dans lequel il explique les volets de l'uniformitarisme.
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<!-- ********************************************************************-->
 +
{{Fiche Concepts liés aux conceptions <!--Début du script ----------------->
 +
<!--Indiquez au minimum 5 Concepts liés à la conception principale ------->
 +
<!-- Par ordre d'importance croissant, Première lettre en majuscule ------->
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<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 concepts) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES -->
 +
<!----*** Commencez les modifications Conceptions-ou-Concepts liés ***----->
  
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Le principe uniformitariste n'a plus aucune signification à l'heure actuelle puisqu'il consiste, en affirmant la permanence des causes, à nier l'évolution.
+
|Concept-lié-1= Géologie
 +
|Concept-lié-2= Histoire de la terre
 +
|Concept-lié-3= Paléontologie
 +
|Concept-lié-4= Temps géologique
 +
|Concept-lié-5= Érosion
 +
|Concept-lié-6= Sédimentation
 +
|Concept-lié-7=
 +
|Concept-lié-8=
 +
|Concept-lié-9=
 +
|Concept-lié-10=
  
  
−
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
+
}}<!-- ****************** FIN Concepts liés aux conceptions ************-->
−
<!-- ************* Début Définition Approfondissement ************* -->
 
−
<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
 
−
|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
 
−
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************-->
 
−
*......................................................................
 
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.......................................................................
 
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.......................................................................
 
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.......................................................................
 
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*......................................................................
 
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.......................................................................
 
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.......................................................................
 
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}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
 
  
−
== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
+
= {{Widget:Eléments graphique-Fiche}} =
  
 
<!-- ************************* Début ****************************** -->
 
<!-- ************************* Début ****************************** -->
Ligne 108 : Ligne 114 :
 
<youtube width="220" height="220">iIlCg439eHQ</youtube>
 
<youtube width="220" height="220">iIlCg439eHQ</youtube>
 
<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
 
<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
 +
  
 
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
 
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
  
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= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
+
= {{Widget:Stratégie de changement conceptuelle : Solutions possibles}} =
  
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<!-- ****************************************************************************-->
+
<!--***Début Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
−
{{Fiche Didactique Mots-clés<!--------- Début du script Mots-Clés ----------------->
+
{{Fiche Stratégie de changement conceptuelle <!----------------------------------->
−
<!--Indiquez au minimum 5 Mots-Clés, les classer par ordre d'importance croissant-->  
+
<!-- Propositions d'idées ou de stratégie favorisant un changement conceptuelle -->
−
<!--(du plus important au moins important), Première lettre en majuscule        -->
+
|Stratégie de changement conceptuelle= <!----------------------------------------->
−
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 Mots-Clés) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES        -->
+
<!-- Complétez les pointillés ou supprimez les lignes non utilisées          ----->
−
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
+
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************************-->
  
−
|Mot-Clé-1= actualisme
+
* Il sera judicieux de montrer l'apport  de cette doctrine dans la compréhension de l'histoire de la terre tout en se référant à des textes et des études.
−
|Mot-Clé-2= Evènement
+
                 
−
|Mot-Clé-3= temps géologique
+
:*étudier cette théorie en parallèle avec l'épistémologie pour comprendre les causes de sa naissance ainsi que ses limites .
−
|Mot-Clé-4= Théorie
+
* ..................                                               
−
|Mot-Clé-5= Induction
+
:* .................                                                 
−
|Mot-Clé-6= Erosion
 
−
|Mot-Clé-7= Transport
 
−
|Mot-Clé-8= Sédimentation
 
−
|Mot-Clé-9=
 
−
|Mot-Clé-10=
 
−
 
 
−
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
 
−
 
 
−
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
 
  
−
 
+
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
−
<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** -->
 
−
{{Fiche Didactique Explicitations <!------------------------------------------->
 
−
<!-- Explicitations et Approfondissements à travers des exemples ou des applications ou lors d'utilisations -->
 
−
|Exemples-Applications-Utilisations= <!---------------------------------------->
 
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
−
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
 
−
 
 
−
*application en Paléontologie qui implique une connaissance des conditions d'existence mais aussi des conditions dans lesquelles les êtres sont détruits, naturellement ou par des événements fortuits,comme les inondations pour les espèces terrestres, les coups de vent, les tremblements de terre pour les espèces marines ou fluviales.
 
−
 
 
−
*L'emploi de la méthode uniformitariste a permis à A. d'Orbigny d'acquérir "la conviction que des circonstances analogues (à ce qui se passe maintenant dans la nature) ont dû présider (au dépôt des couches terrestres) et
 
−
ont donné, dans les mêmes conditions, des  résultats identiques.
 
−
*base d'investigation en géologie sédimentaire
 
−
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
 
−
 
 
−
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
 
−
 
 
−
 
 
−
<!-- ************** Début Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
−
{{Fiche Didactique Conceptions <!---------------------------------------------->
 
−
<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées -->
 
−
|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-------------------------------->
 
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées------------>
 
−
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->
 
−
 
 
−
* Confusion entre [[uniformitarisme et  Actualisme]]
 
−
* Confusion entre [[....... et ........]]
 
−
* Erreur fréquente: ....................
 
−
 
 
−
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
  
 
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
 
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
Ligne 170 : Ligne 139 :
 
<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
 
<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
 
{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
 
{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
−
<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
+
|Questions Possibles=<!-- Espace de formulation de Questions -------->
−
|Questions Possibles= <!--------------------------------------------->
+
<!-- Complétez les pointillés ou Supprimez les lignes non utilisées-->
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées-->
 
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
  
Ligne 180 : Ligne 148 :
  
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
−
 
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= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =
 
−
 
−
== {{Widget:Idées ou Réflexions liées à son enseignement-Fiche}} ==
 
−
 
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<!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************-->
 
−
{{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------>
 
−
<!-- Espace de réflexions et d'idées pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
 
−
|Idées-Enseignement= <!-- ----------------------------------------------------  -->
 
−
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
 
−
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 
−
 
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* il sera judicieux de montrer l'apport  de cette doctrine dans la compréhension de l'histoire de la terre tout en se référant à des textes et des études.
 
−
                 
 
−
:*étudier cette théorie en parallèle avec l'épistémologie pour comprendre les causes de sa naissance ainsi que ses limites .
 
−
* ..................                                               
 
−
:* .................                                               
 
−
 
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}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
 
−
 
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== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
 
−
 
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<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement ****************-->
 
−
{{Fiche Didactique Astuces-Enseignement <!---------------------------------------->
 
−
<!-- Espace d'astuces et d'aides pour l'Enseignement lié à cette thématique    -->
 
−
|Astuces-Enseignement= <!--------------------------------------------------------->
 
−
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
 
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<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 
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* ..................                                               
 
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:* .................
 
−
* ..................                                               
 
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:* .................                                               
 
−
 
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}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
 
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== {{Widget:Education: Liens, sites et portails-Fiche}} ==
 
−
 
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<!-- ********* Début Liens Education ***************************-->
 
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{{Fiche Didactique Liens Education <!----------------------------->
 
−
<!-- Espace pour les références Liens internet ou Bibliographie -->
 
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|Références=<!-- Complétez ou Supprimez les lignes non utilisées-->
 
−
<!-- ****************** Commercez les modifications ************-->
 
−
 
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:* ..................
 
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:* ..................
 
−
:* ..................
 
−
 
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}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
 
  
 
= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
 
= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
−
 
−
 
 
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********-->
 
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********-->
 
{{Fiche Didactique Bibliographie <!---------------------------------------->
 
{{Fiche Didactique Bibliographie <!---------------------------------------->
−
<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
+
<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique   -->
 
|Bibliographie= <!--------------------------------------------------------->
 
|Bibliographie= <!--------------------------------------------------------->
 
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées  ----->
 
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées  ----->
Ligne 243 : Ligne 158 :
  
 
* Principes structurants et construction de savoirs en sciences de la vie et de la Terre
 
* Principes structurants et construction de savoirs en sciences de la vie et de la Terre
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Denise Orange Ravachol et Françoise Beorchia: Structuring principles and construction of scientific knowledge in life an Earth sciences Denise Orange Ravachol et Françoise Beorchia.                                              
+
Denise Orange Ravachol et Françoise Beorchia: Structuring principles and construction of scientific knowledge in life an Earth sciences Denise Orange Ravachol et Françoise Beorchia.
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* ..................
 
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* ..................                                               
 
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* ..................                                               
 
  
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
  
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{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}
+
{{Widget:Fiche-Conceptions-Bas}}

Version du 25 avril 2020 à 11:39


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Puce-didaquest.png Conception : Clarification - Explicitation

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Blue-circle-target.png Conceptions canoniques

  • c'est un des principes de base de la géologie qui consiste à postuler que les phénomènes géologiques anciens obéissent à des lois de même nature et de même intensité que les phénomènes actuels.
  • selon l'uniformitarisme l'évolution de la Terre s'est faite par des changements lents et cumulés, résultant de l'action de processus naturels connus, opérant à des vitesses relativement constantes......................................................................
  • L'uniformitarisme est à la fois une théorie et une méthode qui consistent à admettre que les causes actives ont toujours été les mêmes. Au sens le plus strict, il fut même proposé que les facteurs se soient toujours manifestés avec des intensités du même ordre.
Blue-circle-target.png Aperçu historique

Le terme « uniformitarisme » est dû à William Whewell (1794-1866).

Lyell (1797-1875), étudiant en droit à Oxford, s'intéresse très tôt à la géologie. À partir de 1825, il est persuadé que les options catastrophistes de ses contemporains britanniques, en particulier celles de William Buckland (1784-1856), n'expliquent pas ses observations personnelles. Il publie, de 1830 à 1833, un ouvrage fondamental en trois volumes, Principles of Geology, qu'il perfectionnera et complétera sa vie durant,jusqu'à la douzième édition, qui paraît l'année de sa mort, en 1875. L'impact mondial de cette œuvre fut considérable et explique que Lyell soit souvent considéré comme l'inventeur de l'uniformitarisme.

Bourguet (1729), Antonio Lazzaro Moro (1740), Nicolas Desmarets (1779), GeorgeHoggart Toulmin (1780), utilisaient la méthode uniformitariste 

James Hutton (1726-1797) fondateur de la géologie moderne, et fondateur de cycle géostrophique écrit en 1785 system of the earth dans lequel il explique les volets de l'uniformitarisme.

Le principe uniformitariste n'a plus aucune signification à l'heure actuelle puisqu'il consiste, en affirmant la permanence des causes, à nier l'évolution.


Blue-circle-target.png Conceptions erronées et origines possibles

  • ...............................................................................

................................................................................ ................................................................................


Blue-circle-target.png Conceptions: Origines possibles

  • ...............................................................................

................................................................................ ................................................................................


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Puce-didaquest.png Conceptions liées - Typologie



Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


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Géologie / Histoire de la terre / Paléontologie / Temps géologique / Érosion

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Géologie / Histoire de la terre / Paléontologie / Temps géologique / Érosion

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Puce-didaquest.png Éléments graphique

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  • Hutton Unconformity, Jedburgh.jpg

  • Titre de Votre Image 3


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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Stratégie de changement conceptuel

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  • Il sera judicieux de montrer l'apport de cette doctrine dans la compréhension de l'histoire de la terre tout en se référant à des textes et des études.
  • étudier cette théorie en parallèle avec l'épistémologie pour comprendre les causes de sa naissance ainsi que ses limites .
  • ..................
  • .................

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: ([1]) 

ABROUGUI, M & al, 2020. Uniformitarisme. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Uniformitarisme>, consulté le 2, juin, 2024
  • Principes structurants et construction de savoirs en sciences de la vie et de la Terre

Denise Orange Ravachol et Françoise Beorchia: Structuring principles and construction of scientific knowledge in life an Earth sciences Denise Orange Ravachol et Françoise Beorchia.



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