Différences entre versions de « Espace et temps dans les sciences du vivant : nouvelles perspectives pour la recherche en didactique »

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|Domaine-Discipline-Thématique-1= Biologie
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|Domaine-Discipline-Thématique-1= Didactique des sciences
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|Domaine-Discipline-Thématique-2= Didactique de la biologie
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|Domaine-Discipline-Thématique-3= Biologie intégrative
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|Domaine-Discipline-Thématique-3= Biologie
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|Domaine-Discipline-Thématique-4= Génétique
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|Domaine-Discipline-Thématique-5= Biologie intégrative
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|Domaine-Discipline-Thématique-6= Biologie moléculaire
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{{@}} Très bonne réflexion sur la variable espace temps à l'échelle du vivant, qui permet de mettre en évidence quelques unes de ses spécificités. Il insiste sur:
 
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* [[spécificités spacio-temporelles du vivant]]
 
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* [[spécificités des interactions au sein du vivant]]
 
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{{@}} Les exemples et contres exemples sont majoritairement pris dans les registres (du plus fréquent ou moins utilisé)
 
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* [[Biologie intégrative]]
 
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* [[Argumentation biomoléculaire]] (prédominance des interactions moléculaires), [[Argumentation génétique]]
 
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* [[Argumentation neurobiologique]] et [[Argumentation plasticité neuronale]]
 
  
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{{@}} Dans une perspective didactique il préconise de prendre garde à la
 
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* Vision causale simple en introduisant une réflexion sur l’anticipation [[Cause précède l’effet - Anticiptation]]
 
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* [[vision matérielle et corpusculaire de l’hérédité]]
 
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* [[vision quasi architecturale des interactions moléculaires]]
 
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* Relationnelle Spécificité spacio-temporelle du vivant
 
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|Article-Typologie-1=
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|Article-Typologie-1= Fondamentale
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|Article-Typologie-2= Philosophique
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|Article-Typologie-3= Praxéologique
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|Article-Typologie-7= Revue de littérature
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|Posture-Conception-3= Anthropomorphisme
 
|Posture-Conception-3= Anthropomorphisme
 
|Posture-Conception-4= Anticipationnisme
 
|Posture-Conception-4= Anticipationnisme
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|Posture-Conception-5= Déterminisme mécaniste
 
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|Posture-Conception-6=
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|Posture-Conception-7= Cause précède l’effet - Anticiptation
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|Posture-Conception-7= Cause précède l’effet - Anticipation
 
|Posture-Conception-8= Vision quasi architecturale des interactions moléculaires
 
|Posture-Conception-8= Vision quasi architecturale des interactions moléculaires
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|Posture-Conception-9= Finalité contingente
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|Posture-Conception-10= Santé - Faveur latente
  
 
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|Mot-Clé-Article-1= Didactique de la biologie
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|Mot-Clé-Article-1= Curriculum
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|Mot-Clé-Article-2= Conception
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|Mot-Clé-Article-3= Transposition externe
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|Mot-Clé-Article-4= Curriculum prescrit
 
|Mot-Clé-Article-5=
 
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|Mot-Clé-Article-1= Sciences de la vie
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|Mot-Clé-Article-1= Temps biologique
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|Mot-Clé-Article-2= Relations spatiotemporelles
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|Mot-Clé-Article-2= Relations spatio-temporelles
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|Mot-Clé-Article-3= Biologie intégrative
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|Mot-Clé-Article-3= Processus stochastique
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|Mot-Clé-Article-4= Processus stochastique
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|Mot-Clé-Article-4= Temps moléculaire
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|Mot-Clé-Article-5= Interactions moléculaires spatiales
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|Mot-Clé-Article-6=  
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|Mot-Clé-Article-7=
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|Mot-Clé-Article-7= Structures cellulaires hétérogènes
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|Mot-Clé-Article-8=
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|Mot-Clé-Article-8= Organisme
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|Mot-Clé-Article-9=
+
|Mot-Clé-Article-9= Milieu
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|Mot-Clé-Article-10=
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|Mot-Clé-Article-10= Ontophylogenèse
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}}<!-- ************* FIN Mots Clés Disciplinaire de l'Article ******************-->
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* Maryline Coquidé, Michèle Dell’Angelo, Stanislas Dorey, Corinne Fortin, Magali Gallezot, Sandrine Henocq, Faouzia Kalali, Jean-Marc Lange et Guy Rumelhard, « Espace et temps dans les sciences du vivant : nouvelles perspectives pour la recherche en didactique », RDST [En ligne], 4, 2011, mis en ligne le 15 février 2014, consulté le 08 mai 2020. URL : http://journals.openedition.org/rdst/512 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rdst.512                                                                                           
  
 
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Version actuelle datée du 28 avril 2022 à 16:47

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Résumé - Abstract

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Les travaux de la biologie intégrative remettent en cause le déterminisme strict de l’organisation spatiale et temporelle du vivant. Ce texte, travail collectif de notre groupe d’étude et de réflexion, étudie les changements de l’approche de l’espace et du temps, principalement issus de l’émergence en recherches académiques de la biologie intégrative, et relève leurs principales implications didactiques. Un examen de l’anticipation, comme rapport spécifiquement biologique au temps, constitue un premier exemple d’appréhension originale du temps biologique. Les interactions moléculaires spatiales, leurs enseignements actuels et leurs dimensions stochastiques issues de la biologie intégrative, sont ensuite étudiées à partir de quatre exemples : les interactions spatiales entre molécules, les interactions spatiales au sein des structures cellulaires hétérogènes, les interactions organismes milieu, les interactions spatio-temporelles dans l’ontophylogenèse. Une synthèse de nouveaux besoins éducatifs et de recherche, impulsés par les avancées de la biologie intégrative, est proposée.


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Puce-didaquest.png Démarche méthodologique



Puce-didaquest.png Postures - Conceptions



Puce-didaquest.png Concepts éducation ou didactique associés


References
Références


Liens de publications relatives aux 5 Mots-Clés Principaux

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Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


References
Références


Liens de publications relatives aux 5 Mots-Clés Principaux

Onlinelibrary

Openedition

Hal.archives

Cairn



Puce-didaquest.png Bibliographie

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  • Maryline Coquidé, Michèle Dell’Angelo, Stanislas Dorey, Corinne Fortin, Magali Gallezot, Sandrine Henocq, Faouzia Kalali, Jean-Marc Lange et Guy Rumelhard, « Espace et temps dans les sciences du vivant : nouvelles perspectives pour la recherche en didactique », RDST [En ligne], 4, 2011, mis en ligne le 15 février 2014, consulté le 08 mai 2020. URL : http://journals.openedition.org/rdst/512 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rdst.512


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