Différences entre versions de « Obstacles à l'apprentissage - Obstacles en didactique - Obstacles didactique »
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Version du 21 mars 2024 à 21:31
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Conception : Clarification - Explicitation
- Un obstacle au processus d'apprentissage désigne toute entrave ou difficulté qui compromet la capacité d'un individu à acquérir de nouvelles connaissances ou compétences de manière efficace et significative
Il met l'accent sur les défis rencontrés par les apprenants dans leur cheminement vers la maîtrise d'un sujet, sans nécessairement préciser l'origine spécifique de ces défis.
- Un obstacle en didactique représente une entrave spécifique dans le processus d'acquisition des connaissances. Il peut résider dans une compréhension erronée, dans des conceptions préalables inadéquates, dans des préjugés, ou dans d'autres facteurs qui empêchent l'apprenant de progresser efficacement dans son apprentissage. Reconnaître un obstacle dans le processus d'apprentissage implique souvent une observation attentive des réactions et des performances des apprenants. Voici quelques points à considérer :
* Incohérences dans la compréhension : Les apprenants peuvent exprimer des idées contradictoires ou des erreurs récurrentes lorsqu'ils tentent de comprendre un concept ou de résoudre un problème. Ces incohérences peuvent indiquer la présence d'un obstacle. * Résistance à l'apprentissage : Certains apprenants peuvent montrer une résistance persistante ou un manque d'intérêt à l'égard d'un sujet spécifique. Cette réticence peut être le signe d'un obstacle sous-jacent qui entrave leur progression. * Échecs répétés : Si les apprenants échouent continuellement à maîtriser un concept ou à résoudre des problèmes malgré des efforts soutenus, cela peut indiquer la présence d'un obstacle. * Persistante des conceptions erronées : Les conceptions erronées ou les préjugés sur un sujet peuvent persister malgré les efforts de l'enseignant pour les corriger. Cette persistance peut indiquer la présence d'un obstacle qui interfère avec la compréhension correcte du sujet. * Réactions émotionnelles : Les apprenants peuvent manifester des émotions telles que la frustration, la confusion ou le découragement lorsqu'ils sont confrontés à certaines tâches d'apprentissage. Ces réactions émotionnelles peuvent être le signe d'un obstacle qui les empêche de progresser.
Reconnaître un obstacle implique souvent une observation attentive des manifestations comportementales et émotionnelles des apprenants, ainsi qu'une analyse approfondie de leurs performances et de leurs réactions face aux tâches d'apprentissage.
La compréhension des obstacles en didactique est essentielle pour concevoir ou analyser des stratégies éducatives. Quatre types principaux d'obstacles émergent dans ce contexte, chacun ayant des implications spécifiques sur le processus d'enseignement et d'apprentissage. Les obstacles ontogéniques reflètent les limitations neurophysiologiques propres à chaque stade du développement des apprenants, tandis que les obstacles épistémologiques se manifestent lors de conflits entre les connaissances existantes et les nouveaux savoirs. Les obstacles didactiques, introduits par le système éducatif, résultent de choix pédagogiques ou didactique inappropriés, entravant la compréhension des concepts. Enfin, les obstacles socioculturels englobent les difficultés découlant des différences culturelles, sociales et économiques entre les apprenants. Cette classification fournit un cadre pour analyser les défis spécifiques auxquels les enseignants sont confrontés et pour élaborer des approches éducatives adaptées afin de favoriser une compréhension approfondie des concepts enseignés.
- Un obstacle didactique (parfois dénomé obstacle d'enseignement) est un type d'obstacle en didactique qui désigne tout obstacle introduit par le système éducatif, que ce soit par l'enseignant, le programme d'études ou les manuels scolaires. Ces obstacles sont des barrières à l'apprentissage créées par des choix pédagogiques ou didactiques inappropriés, des présentations peu claires, des exemples mal adaptés ou d'autres aspects de la méthode d'enseignement. Les obstacles didactiques résultent de décisions éducatives qui peuvent entraver la compréhension du concept par les élèves. Ils nécessitent une prise de conscience de la part de l'enseignant pour être surmontés.
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Questions possibles
Bibliographie
Pour citer cette page: (à l'apprentissage - Obstacles en didactique - Obstacles didactique)
ABROUGUI, M & al, 2024. Obstacles à l'apprentissage - Obstacles en didactique - Obstacles didactique. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Obstacles_%C3%A0_l%26%2339;apprentissage_-_Obstacles_en_didactique_-_Obstacles_didactique>, consulté le 1, juin, 2024
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