Différences entre versions de « Ecologie »
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Version du 1 décembre 2016 à 03:44
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Traduction
écologie (Français) / ecology (Anglais) /
- Quelques traductions possibles en arabe
- اكولوحيا
- البيئة
- علوم البيئة
- دراسة العلاقات بين مكونات الاوساط البيئية
- دراسة الطبيعة
- علم نباتات الوسط البيئي و حيواناته
- دراسة البيئة
- دراسة العلاقات بين الكائنات الحية
- علم دراسة الوسط البيئي
- علم المنظومة البيئية
Définition
- Domaine, Discipline, Thématique :
Catégorie: SVT / Catégorie: Biologie / Catégorie: Développement durable
Définition écrite
L’écologie peut être définie comme l’étude spatio-temporelle de la structure et du fonctionnement des écosystèmes ( ref)
L'écologie est la science qui étudie les milieux et les conditions d'existence des êtres vivants et les rapports qui s'établissent entre eux et leur environnement, ou plus généralement avec la nature. Concepts de l'écologie fondamentale (Wikipédia)
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Définition graphique
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Concepts ou notions associés
Exemples, applications, utilisations
- exemple 1: forêt
- exemple 2: érosion
- exemple 3: dégradation
- chaîne alimentaire
- milieu de vie
- animaux
- végétaux
- migration des oiseaux
- nutrition
- chaînes alimentaires
- les parcs naturels
- écologie de la mer
- interaction facteurs climatiques/ répartition des végétaux
- relation animaux/sol/végétaux
- relation végétaux/sol/climat
- milieu aquatique
- milieu terrestre
- le desert
- sacs plastiques et environnement
- relations trophiques(compétiton, symbiose, prédation,...)
- réseaux trophiques
- poubelles biodégradables
- adaptation des êtres vivants aux facteurs du milieu
- relations entre êtres vivants
- Etendues d'eau (oued, ruvière, lac, étang,...)
- écologie animale
- écologie végétale
- étude d'un écosystème
Erreurs ou confusions éventuelles
- êtres vivants : animaux seulement
- différence entre milieu naturel /milieu protégé
- difference entre être vivant et constituant non vivant
- différence : plante herbacée/arbre
- adaptation des êtres vivants à leur milieu exemple(bosse de dromadaire)
- etres vivants = animaux +vgx
- un écosystème est toujours de grande dimension
- confusion: facteurs biotiques /facteurs climatiques
- les microorganismes sont des animaux
- tous les vertébrés sont des insectes ???
- confusion : reptiles /vers/batraciens
- confusion: écologie/écosystème
- enviromment/changement climatique
- confusion : écosystème et milieu de vie
- la chaîne alimentaire simple n'existe pas
- CO2 = matière organique
- préserver = ne pas exploiter un milieu
- bilogie anle/biologie vegle/zoologie/phytosociologie
- complémentarité /symbiose
- confusion écologie/protection de l'environnement
- confusion écosystème/biotope
- confusion écosystème/écologie
- confusion biotope /biocenose
- faune/flore
- confusion facteurs biotiques/facteurs abiotiques
Questions possibles
- Question:.....
relations entre êtres vivants et leurs milieux composition de la bosse du dromadaire pour compenser sa soif relation entre l'écosystème et la pollution répartition+comportement des anx +vgx dans un écosystème relation microorganismes/sol classification des invertebrés attraction ente anx mâles et femelles est ce que les poissons dorment au fond de la mer comment se fait la migration des oiseaux pourquoi certains anx se cachentsous les pièrres pourquoi la surface folière de certains gvx est réduite relation entre biotope et biocénose déf: êtres vivants-facteurs biotiques et abiotiques comment diffuser, généraliser les idées liées à l'écologie dans l'EE liaison entre écologie et continuité des éspéces comment protéger un écosystème interêt de l'écologie relatio produits de commerce/aliments bio amélioration des conditions de vie et protection de l'env écologie/écosystème êtres vivants/biotope qu'appelle -t-on écosystème les composants d'un écosystème les interactions entre les élts d'un écosystème différence entre sciences environnementales et écologie relation faune /flore-biotope/biocenose
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Difficultés liées à son enseignement =
- choix du milieu à visiter
- matériel manquant
- travailler sur le terrain
- difficile de réaliser des sorties (Problèmes administratifs, manque de moyens de transports, financement réduit, emploi du temps,..)
- rareté/absence de sites significatifs proches des établissements
- manque de personnels
- les exemples traités doivent être adaptés aux différents milieux de vie des élèves
- sujet très vaste/difficile à étudier
- trouver des supports appropriés (exemple: pyramides de masses, de nbres/obj)
- trop souvent absence du coté pratique
- enseignement théorique même dans le cadre d'une sortie
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