Voir la source de La nutrition chez l'etre Humain

{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}}

= {{Widget:Traduction-Fiche}} =

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<!-- *************** Début Fiche Didactique Traduction**********************-->
{{Fiche Didactique Traduction <!---------------------------------------------->
<!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions --------------->
|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction-->
<!-- Supprimez la ou les lignes de Traduction non utiles --------------------->
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************-->

[[Concept]] : La nutrition chez l’être humain  
[[Langue]] : Français  
[[Concept]] : Human nutrition  

[[Langue]] : Anglais  
[[Concept]] : التغذية لدى الإنسان  
[[Langue]] : Arabe  
[[Concept]] : Nutrición humana  
[[Langue]] : Espagnol  
[[Concept]] : Nutrição humana  
[[Langue]] : Portugais  
[[Concept]] : Человеческое питание  
[[Langue]] : Russe  
[[Concept]] : Nutrizione umana  
[[Langue]] : Italien  
[[Concept]] : Menschliche Ernährung  
[[Langue]] : Allemand  
[[Concept]] : 人类营养  
[[Langue]] : Chinois (Mandarin)  
[[Concept]] : मानव पोषण  
[[Langue]] : Hindi  
[[Concept]] : 人間の栄養  
[[Langue]] : Japonais  
[[Concept]] : মানুষের পুষ্টি  
[[Langue]] : Bengali  
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* -->

= {{Widget:Definition-Fiche}} =

== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!----------------------------------------------------------------------->
<!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale -->
<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie-->
<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************-->

|Domaine-Discipline-Thématique-1 = Nutrition  
|Domaine-Discipline-Thématique-2 = Biologie  
|Domaine-Discipline-Thématique-3 = Médecine  
|Domaine-Discipline-Thématique-4 = Diététique  
|Domaine-Discipline-Thématique-5 = Physiologie  
|Domaine-Discipline-Thématique-6 = Biochimie  
|Domaine-Discipline-Thématique-7 = Anthropologie  
|Domaine-Discipline-Thématique-8 = Psychologie  
|Domaine-Discipline-Thématique-9 = Sociologie  
|Domaine-Discipline-Thématique-10 = Épidémiologie  

}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************-->

== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} ==


<!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************-->
{{Fiche Didactique Definition <!-------------------------------------->
<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)            -->
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées -->
|Définition= <!-- Ne pas Modifier  -->
<!-- *************** Commercez les modifications *******************-->

**Définition du concept "La nutrition chez l’être humain"**  

La nutrition chez l’être humain est le processus biologique et comportemental par lequel un individu consomme, digère, absorbe, utilise et excrète les substances nutritives provenant des aliments afin de répondre aux besoins énergétiques, structurels et fonctionnels de son organisme. Elle englobe l’ensemble des mécanismes physiologiques, métaboliques, et sociaux qui permettent de maintenir l’homéostasie corporelle, de soutenir la croissance, de prévenir les maladies, et d’optimiser la santé tout au long de la vie.  

### Détails explicites du concept :  

#### 1. **Aspects biologiques de la nutrition**  
- **Ingestion** : L’acte de consommer des aliments et des boissons pour introduire des nutriments dans l’organisme.  
- **Digestion** : La décomposition mécanique et chimique des aliments en molécules simples (glucides, lipides, protéines, vitamines, minéraux) utilisables par le corps.  
- **Absorption** : Le passage des nutriments depuis le tractus gastro-intestinal vers le système circulatoire ou lymphatique.  
- **Métabolisme** : L’ensemble des réactions biochimiques par lesquelles les nutriments sont convertis en énergie (catabolisme) ou utilisés pour construire et réparer les tissus (anabolisme).  
- **Excrétion** : L’élimination des déchets issus du métabolisme ou des substances inutilisables par l’organisme.  

#### 2. **Dimensions fonctionnelles de la nutrition**  
- **Besoins énergétiques** : Fournir de l’énergie pour les fonctions vitales (respiration, activité cardiaque), le travail physique et mental.  
- **Régénération et croissance** : Fournir les éléments nécessaires pour la synthèse cellulaire, la réparation des tissus et le développement corporel.  
- **Immunité et protection** : Renforcer les défenses naturelles contre les infections et les maladies grâce à des nutriments essentiels (ex. : vitamines, oligo-éléments).  

#### 3. **Influences sociales et comportementales**  
- **Culture et alimentation** : Les choix alimentaires sont influencés par les traditions, les croyances et les préférences culturelles.  
- **Éducation nutritionnelle** : La compréhension des principes d’une alimentation équilibrée et des impacts sur la santé.  
- **Accessibilité** : L’influence des facteurs économiques et géographiques sur la disponibilité et la qualité des aliments.  

#### 4. **Domaines scientifiques associés**  
- La nutrition est étudiée dans diverses disciplines telles que la diététique, la biologie, la médecine, l’épidémiologie, la sociologie et la psychologie.  

---

**Enjeux contemporains liés à la nutrition**  
- **Malnutrition** : Déséquilibres pouvant entraîner des carences ou des excès (ex. : obésité, dénutrition).  
- **Nutrition préventive** : Rôle clé dans la prévention des maladies chroniques comme le diabète, les maladies cardiovasculaires ou certains cancers.  
- **Durabilité** : Impact des choix alimentaires sur l’environnement et la production alimentaire mondiale.  

En résumé, la nutrition chez l’être humain est un processus complexe et multidimensionnel, à la croisée de la biologie, des comportements et des dynamiques sociales. Elle joue un rôle fondamental dans le bien-être et le développement global des individus et des sociétés.

<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
<!-- ************* Début Définition Approfondissement ************* -->
<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************-->
{{@}} '''[[Définition de base]]'''  
La nutrition chez l’être humain est l’ensemble des processus par lesquels l’organisme obtient, digère et utilise les aliments pour produire de l’énergie, croître, se réparer et maintenir ses fonctions vitales.

{{@}} '''[[Définition intermédiaire]]'''  
La nutrition chez l’être humain désigne l'ensemble des mécanismes par lesquels les nutriments issus des aliments sont ingérés, digérés, absorbés, métabolisés et utilisés par l’organisme pour répondre à ses besoins énergétiques, structurels et fonctionnels. Cela inclut l'assimilation des macronutriments (glucides, lipides, protéines) et des micronutriments (vitamines, minéraux), ainsi que leur rôle dans le maintien de l’homéostasie, la régulation hormonale et la croissance.

{{@}} '''[[Définition avancée]]'''  
La nutrition chez l’être humain est un processus biologique et biochimique complexe dans lequel les nutriments d’origine alimentaire sont ingérés, décomposés lors de la digestion, absorbés par le tractus gastro-intestinal, et intégrés au métabolisme pour soutenir les besoins énergétiques, la croissance, la réparation cellulaire et le maintien des fonctions physiologiques. Les macronutriments (glucides, lipides, protéines) fournissent l’énergie et les matériaux nécessaires à la structure corporelle, tandis que les micronutriments (vitamines et minéraux) assurent des fonctions régulatrices, notamment dans le métabolisme, le système immunitaire, et la prévention des maladies. Le processus est modulé par des facteurs hormonaux, psychologiques et environnementaux, notamment les préférences alimentaires, la culture et l’accès à des ressources alimentaires saines.

{{@}} '''[[Définition approfondie]]'''  
La nutrition chez l’être humain est un phénomène multidimensionnel qui englobe un ensemble de processus biologiques, physiologiques et psychosociaux complexes. Lors de l’ingestion, les aliments apportent des macronutriments (glucides, lipides, protéines) et des micronutriments (vitamines, minéraux) qui, après avoir été digérés et absorbés par le tractus gastro-intestinal, sont utilisés par l’organisme pour fournir l’énergie nécessaire aux fonctions vitales (comme la respiration et la circulation sanguine), favoriser la croissance et réparer les tissus endommagés. Les macronutriments sont transformés en énergie ou utilisés pour la construction des tissus, tandis que les micronutriments sont essentiels à la régulation de nombreuses fonctions biologiques, y compris la synthèse des protéines, le métabolisme énergétique, et le bon fonctionnement du système immunitaire. Le métabolisme de ces nutriments est étroitement régulé par des signaux hormonaux (comme l'insuline, la leptine et la ghréline) qui influencent l'appétit, la satiété et la dépense énergétique. En outre, la nutrition joue un rôle crucial dans la santé mentale, affectant le bien-être émotionnel et cognitif grâce à des nutriments spécifiques tels que les oméga-3 et les vitamines du groupe B. Les choix alimentaires sont aussi façonnés par des facteurs culturels, sociaux et économiques, influençant l'accès à une alimentation saine. Enfin, des enjeux contemporains, tels que la prévention des maladies chroniques (obésité, diabète, maladies cardiovasculaires) et la durabilité des pratiques alimentaires, soulignent l’importance d’adopter des habitudes nutritionnelles équilibrées et respectueuses de l’environnement.
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->

== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==

<!-- ************************* Début ****************************** -->
{{Fiche Didactique Media <!------------------------------------------->
<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images-->
<!--Remplacez et adaptez le mode, les images, formats et les Titres -->
|Galerie Images= <!-- Ne pas Modifier--------------------------------->
<!-- ************* Commercez les modifications *********************-->
<!--Modes disponibles:"traditional"; "nolines"; "packed"; "packed-hover"; "packed-overlay" ou "slideshow"-->
<!-- Vous pouvez remplacer et adapter le mode ICI =>--> <gallery mode="packed-hover">                              

<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
Image:Definition-graphique-concept1.png|Titre de Votre Image 1
Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2
Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3

</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
|Video=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs vidéos-------------------------------------------------------->
<!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo> 
/ WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> ----->
<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>k0O8-0kPQmM</youtube> -->
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->

<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
<youtube width="220" height="220">iIlCg439eHQ</youtube>
<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>

<!-- ************************* Début modification AutresMedias******************************************************************-->
|AutresMedias=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs autres liens médias-------------------------------------------------------->
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
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<!-- ************************* Début modification AutresMedias******************************************************************-->
|AutresMedias=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs autres liens médias-------------------------------------------------------->
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les autres médias*******************************************************-->
* '''AUTRES MEDIAS'''
{{Gg}} [https://www.google.com/search?q={{PAGENAMEE}}+education+discipline&tbm=isch {{PAGENAME}} (Discipline)]
{{Bing}} [https://www.bing.com/images/search?q={{PAGENAMEE}}+education+discipline {{PAGENAME}}: (Discipline)]
{{youtube}} [https://www.youtube.com/results?search_query={{PAGENAMEE}}+education+discipline {{PAGENAME}}: (Discipline)]
{{vimeo}} [https://vimeo.com/search?q={{PAGENAMEE}}+discipline {{PAGENAME}}: (Discipline)]
{{mindm}} [https://www.mindmeister.com/fr/mind-map-examples?category=&language=&query={{PAGENAMEE}}+education {{PAGENAME}}: (Discipline)]
{{Commons}} [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?search={{PAGENAMEE}} {{PAGENAME}}]
{{Goc}} [https://www.goconqr.com/en/search?q={{PAGENAMEE}} {{PAGENAME}}]
{{cc}} Représentation graphique spatiale [https://www......................... {{PAGENAME}}: carte conceptuelle (cmap)]
{{pdf}} Document PDF [https://www...... {{PAGENAME}}: Document PDF]
{{fig}} Image/Figure [https://www...... {{PAGENAME}}: Titre de l'image ou de la figure]
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->

= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

<!-- ****************************************************************************-->
{{Fiche Didactique Mots-clés<!--------- Début du script Mots-Clés ----------------->
<!--Indiquez au minimum 5 Mots-Clés, les classer par ordre d'importance croissant--> 
<!--(du plus important au moins important), Première lettre en majuscule         --> 
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 Mots-Clés) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES        -->
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->

|Mot-Clé-1 = Nutrition  
|Mot-Clé-2 = Métabolisme  
|Mot-Clé-3 = Digestion  
|Mot-Clé-4 = Absorption  
|Mot-Clé-5 = Homéostasie  
|Mot-Clé-6 = Macronutriments  
|Mot-Clé-7 = Micronutriments  
|Mot-Clé-8 = Énergie  
|Mot-Clé-9 = Régulation hormonale  
|Mot-Clé-10 = Microbiote  
|Mot-Clé-11 = Physiologie  
|Mot-Clé-12 = Biochimie  
|Mot-Clé-13 = Santé  
|Mot-Clé-14 = Diététique  
|Mot-Clé-15 = Équilibre alimentaire  
|Mot-Clé-16 = Prévention  
|Mot-Clé-17 = Malnutrition  
|Mot-Clé-18 = Épidémiologie  
|Mot-Clé-19 = Obésité  
|Mot-Clé-20 = Dénutrition  
|Mot-Clé-21 = Psychologie alimentaire  
|Mot-Clé-22 = Culture alimentaire  
|Mot-Clé-23 = Alimentation durable  
|Mot-Clé-24 = Génétique  
|Mot-Clé-25 = Immunité  

}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->

= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =


<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** -->
{{Fiche Didactique Explicitations <!------------------------------------------->
<!-- Explicitations et Approfondissements à travers des exemples ou des applications ou lors d'utilisations -->
|Exemples-Applications-Utilisations= <!---------------------------------------->
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->

*'''[[Santé publique]]''': La nutrition joue un rôle crucial dans la prévention des maladies chroniques telles que le diabète, l'obésité, et les maladies cardiovasculaires, grâce à des campagnes de sensibilisation et des politiques alimentaires.  

*'''[[Pédiatrie]]''': Les besoins nutritionnels des enfants sont spécifiques pour soutenir leur croissance et leur développement, impliquant des apports adéquats en macronutriments et micronutriments.  

*'''[[Gériatrie]]''': Chez les personnes âgées, la nutrition aide à prévenir la sarcopénie, à maintenir la densité osseuse et à renforcer le système immunitaire.  

*'''[[Sport et performance physique]]''': La nutrition sportive optimise les performances athlétiques en assurant un apport énergétique adapté et une récupération musculaire efficace grâce aux protéines et aux électrolytes.  

*'''[[Alimentation clinique]]''': Dans le traitement de certaines pathologies (diabète, maladies rénales, cancer), des régimes alimentaires spécifiques sont prescrits pour gérer les symptômes et améliorer la qualité de vie.  

*'''[[Éducation et sensibilisation]]''': Enseigner les principes d’une alimentation équilibrée à travers des programmes scolaires ou communautaires pour encourager de bonnes habitudes alimentaires dès le plus jeune âge.  

*'''[[Agriculture et sécurité alimentaire]]''': Assurer une production durable et équitable des ressources alimentaires pour répondre aux besoins nutritionnels mondiaux.  

*'''[[Psychologie de la nutrition]]''': Étude de la relation entre l'alimentation et les comportements, notamment les troubles alimentaires comme l'anorexie ou la boulimie.  

*'''[[Technologie alimentaire]]''': Développement de produits enrichis en nutriments (aliments fonctionnels, compléments alimentaires) pour combler les carences spécifiques.  

*'''[[Espace et astronautique]]''': Élaboration de régimes spéciaux pour les astronautes afin de répondre aux besoins nutritionnels en apesanteur tout en optimisant le transport des aliments.  

*'''[[Économie et marketing alimentaire]]''': Influence de la publicité et de l'industrie sur les choix alimentaires et l'accessibilité à une alimentation saine.  

*'''[[Culinaires et gastronomiques]]''': Exploration de la nutrition à travers l’art culinaire, intégrant des approches innovantes pour équilibrer santé et plaisir.  

*'''[[Éthique et durabilité]]''': Adoption de régimes alimentaires respectueux de l'environnement et éthiques, tels que le végétarisme ou le véganisme.  

*'''[[Recherche biomédicale]]''': Étude des interactions entre les nutriments et les mécanismes cellulaires pour développer des traitements ou des solutions préventives.  

*'''[[Catastrophes et crises humanitaires]]''': Réponse rapide aux besoins nutritionnels des populations affectées par des famines, des conflits ou des catastrophes naturelles.  

*'''[[Nutrition personnalisée]]''': Adaptation des régimes alimentaires en fonction du profil génétique, des allergies ou des intolérances individuelles.  

*'''[[Culture et traditions alimentaires]]''': Étude de l’impact des croyances culturelles et religieuses sur les pratiques nutritionnelles.  

*'''[[Épidémiologie nutritionnelle]]''': Analyse des liens entre les habitudes alimentaires et les tendances en matière de santé publique.  

*'''[[Industrie pharmaceutique]]''': Développement de suppléments nutritionnels pour améliorer la santé générale ou combler des déficiences spécifiques.  
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->

= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =


<!-- ************** Début Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
{{Fiche Didactique Conceptions <!---------------------------------------------->
<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées -->
|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-------------------------------->
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées------------>
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->

{{@}} '''Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes''':
*'''[[Confusion entre nutrition et alimentation]]''': Les étudiants peuvent confondre la nutrition, qui est un processus biologique impliquant l’absorption et l’utilisation des nutriments par le corps, avec l’alimentation, qui se limite au choix et à la consommation des aliments.  

*'''[[Compréhension des besoins individuels]]''': Les variations des besoins nutritionnels selon l’âge, le sexe, l’activité physique, ou l’état de santé peuvent être mal comprises, menant à une généralisation excessive.  

*'''[[Malentendu sur les macronutriments et micronutriments]]''': Les rôles des macronutriments (énergie et structure) et des micronutriments (fonctions régulatrices) peuvent être confondus ou mal expliqués.  

*'''[[Complexité des processus métaboliques]]''': Les mécanismes biochimiques complexes, comme la glycolyse ou la lipolyse, peuvent être difficiles à comprendre et relier aux besoins nutritionnels quotidiens.  

*'''[[Impact du microbiote intestinal]]''': Le rôle du microbiote dans la digestion et l’immunité peut sembler abstrait ou difficile à appréhender sans explications adaptées.  

*'''[[Influence des facteurs psychologiques]]''': Les relations entre la nutrition et le comportement (stress, émotions) sont souvent négligées ou mal interprétées.  

*'''[[Différences culturelles et alimentaires]]''': Les traditions alimentaires variées peuvent compliquer l’explication d’une alimentation équilibrée adaptée à chaque culture.  

*'''[[Équilibre énergétique]]''': Comprendre le concept d’équilibre entre apport et dépense énergétique peut poser problème, notamment dans les calculs liés au métabolisme basal et à l’activité physique.  

*'''[[Confusion sur les régimes restrictifs]]''': Les régimes populaires (cétogène, paléo, végétarien) peuvent être mal interprétés comme étant universellement sains ou applicables.  

*'''[[Malentendus sur les suppléments]]''': Les étudiants peuvent surestimer l’efficacité des compléments alimentaires ou les considérer comme des substituts aux aliments naturels.  

*'''[[Erreurs dans la lecture des étiquettes nutritionnelles]]''': Les informations complexes sur les étiquettes des aliments peuvent être difficiles à interpréter correctement.  

*'''[[Différences entre carence et insuffisance]]''': La distinction entre une carence grave en nutriments et une insuffisance légère est parfois mal comprise.  

*'''[[Difficultés dans la prévention des maladies]]''': Expliquer comment une nutrition inadéquate contribue aux maladies chroniques nécessite des liens clairs entre cause et effet, souvent difficiles à établir.  

*'''[[Sujets controversés]]''': Les débats sur des sujets comme les OGM, les additifs alimentaires ou la viande rouge peuvent engendrer des opinions biaisées ou émotionnelles.  

*'''[[Manque de compréhension des enjeux environnementaux]]''': La corrélation entre nutrition, agriculture durable et impact environnemental est complexe et peut être mal interprétée.  

*'''[[Influence des médias et des croyances populaires]]''': Les mythes alimentaires ou la désinformation véhiculée par les médias peuvent créer des difficultés pour enseigner des faits scientifiques fiables.  

*'''[[Langage technique et jargon scientifique]]''': Les termes comme "homéostasie", "catabolisme" ou "biosynthèse" peuvent être intimidants pour des apprenants sans base scientifique solide.  

*'''[[Perception erronée des besoins caloriques]]''': Les étudiants peuvent sous-estimer ou surestimer leurs besoins énergétiques, menant à des malentendus sur les portions et les choix alimentaires.  

*'''[[Difficulté à relier la théorie à la pratique]]''': Appliquer les connaissances théoriques sur la nutrition dans des contextes pratiques, comme planifier un régime équilibré, peut être un défi pour les apprenants.  

*'''[[Confusion entre santé mentale et nutrition]]''': Le rôle de certains nutriments dans le bien-être mental peut sembler indirect ou difficile à démontrer clairement.

{{@}} '''Confusions ou glissement de sens potentiels'''
* Confusion entre [[....... - ........]]
* Confusion entre [[....... - ........]]

{{@}} '''Autres erreurs fréquentes''': 
* .........................................
* .........................................

}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->

= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =

<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
|Questions Possibles= <!--------------------------------------------->
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées-->
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->

* [[..................]]?
* [[..................]]?
* [[..................]]?

}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->

= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =

== {{Widget:Idées ou Réflexions liées à son enseignement-Fiche}} ==


<!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************-->
{{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------>
<!-- Espace de réflexions, stratégies, astuces ou d'idées pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
|Idées-Enseignement= <!-- ----------------------------------------------------  -->
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->

* ..................                                                 
:* .................
* ..................                                                 
:* .................                                                 

}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->

== {{Widget:Education: Liens, sites et portails-Fiche}} ==

<!-- ********* Début Liens Education ***************************-->
{{Fiche Didactique Liens Education <!----------------------------->
<!-- Espace pour TPE, ressources éducatives ou académiques ou liens internet -->
|Références=<!-- Complétez ou Supprimez les lignes non utilisées-->
<!-- ****************** Commercez les modifications ************-->

{{@}} [[{{PAGENAME}} - Formation/Apprentissage]]: Exemples de plans structurés [[Fiche Apprentissage/Formation - Prompt | ('''+''')]]


{{@}} [[Ressources éducatives et académiques]]
{{Toc}} [https://didactique.info/formation/course/search.php?search={{PAGENAMEE}} {{PAGENAME}}]
{{ka}} [https://fr.khanacademy.org/search?referer=%2F&page_search_query={{PAGENAMEE}} {{PAGENAME}}]
{{mit}} [https://ocw.mit.edu/search/?q={{PAGENAMEE}} {{PAGENAME}}]
{{archive}} [https://archive.org/search?query=%28{{PAGENAMEE}}+AND+education%29+OR+%28{{PAGENAMEE}}+AND+Science%29 {{PAGENAME}}]
{{open.edu}} [https://www.open.edu/openlearn/local/ocwglobalsearch/search.php?q={{PAGENAMEE}} {{PAGENAMEE}}]
{{oer}} [https://oercommons.org/search?f.search={{PAGENAMEE}} {{PAGENAMEE}}]
{{Gg.edu}} [https://scholar.google.com/scholar?q={{PAGENAMEE}} {{PAGENAMEE}}]
{{core}} [https://core.ac.uk/search?q={{PAGENAMEE}} {{PAGENAMEE}}]
{{sukudir}} [https://sukudir.com/search?q={{PAGENAMEE}}&language=fr-FR&time_range=&safesearch=0&categories=science {{PAGENAMEE}}]

{{@}} Autres ressources
* [[..................]]
* [[..................]]
* [[..................]]
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->

= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =


<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********-->
{{Fiche Didactique Bibliographie <!---------------------------------------->
<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique  -->
|Bibliographie= <!--------------------------------------------------------->
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées   ----->
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->

* ..................                                                 
* ..................
* ..................                                                 
* ..................                                                 

}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->

{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}