Voir la source de Difficulté à visualiser les interactions

{{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}}

= {{Widget:Conception : Clarification - Explicitation}} =
<!-- ************************* Début *************************************** -->
{{Fiche Clarification Conception <!-------------------------------------------->
<!-- Eléments de clarification via explicitations, exemples ou applications  -->
|Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier               -->
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          -->
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->

### Comparaison et explication des difficultés liées à "Difficulté à visualiser les interactions"  

{{Conceptions canoniques}}  

*'''[[Fragmentation des processus digestifs]]''' :  
La digestion est un processus complexe où différents organes et mécanismes interagissent. Les élèves peuvent avoir du mal à comprendre que chaque étape est interdépendante (ex. : la mastication influence la digestion enzymatique). Visualiser ces interactions nécessite une compréhension systémique des fonctions des organes.  

*'''[[Fragmentation des processus digestifs]]''' : Comparaison  
Certains élèves se concentrent sur les organes de manière isolée (par exemple, en pensant que l’estomac fonctionne seul) au lieu de comprendre leur collaboration. Une conception canonique implique de montrer que le processus digestif est une chaîne coordonnée où chaque maillon dépend du précédent.  

*'''[[Confusion sur la simultanéité des actions]]''' :  
Les élèves peuvent penser que les organes digestifs fonctionnent de manière séquentielle stricte, sans se rendre compte que certains processus se déroulent simultanément (par exemple, digestion mécanique dans l’estomac et chimique dans l’intestin).  

*'''[[Confusion sur la simultanéité des actions]]''' : Comparaison  
Cette vision linéaire contraste avec la réalité biologique où les organes agissent de manière synchronisée et complémentaire. Une représentation plus fidèle inclurait des diagrammes montrant les étapes parallèles de la digestion.  

*'''[[Mauvaise représentation des connexions organiques]]''' :  
Les élèves peuvent mal comprendre comment les organes digestifs sont connectés physiquement et fonctionnellement, par exemple, en ignorant le rôle des conduits comme les canaux biliaires ou le canal pancréatique.  

*'''[[Mauvaise représentation des connexions organiques]]''' : Comparaison  
La conception erronée pourrait résulter d’illustrations simplifiées dans les manuels, ne montrant pas ces interconnexions. Une approche canonique consisterait à utiliser des schémas dynamiques pour expliquer ces relations fonctionnelles.  

*'''[[Absence de vision holistique]]''' :  
Certains élèves ne parviennent pas à intégrer les interactions entre les organes annexes (foie, pancréas) et les organes principaux (estomac, intestin). Cela peut les amener à minimiser leur rôle.  

*'''[[Absence de vision holistique]]''' : Comparaison  
Une approche canonique mettrait en lumière le rôle crucial des organes annexes dans la régulation (ex. : libération de la bile pour les lipides) et leur synergie avec les organes principaux. Des simulations interactives pourraient renforcer cette compréhension.  

*'''[[Méconnaissance des rétroactions et régulations]]''' :  
Les élèves peuvent ignorer les mécanismes de rétroaction dans la digestion (par exemple, comment la présence de nourriture dans l’estomac stimule la sécrétion de sucs digestifs).  

*'''[[Méconnaissance des rétroactions et régulations]]''' : Comparaison  
Une compréhension erronée se focalise sur des actions unidirectionnelles, tandis qu’une conception canonique inclut des interactions bidirectionnelles (stimulus-réponse). L’intégration de schémas causaux aiderait à clarifier ces mécanismes.  

Souhaitez-vous approfondir l'une de ces difficultés ou enrichir la réflexion avec d'autres exemples ?

{{Conceptions erronées}}
* ...............................................................................
................................................................................
................................................................................

}}<!-- ************************* Fin *****************************************-->

= {{Widget:Typologie Conceptions - Conceptions liées}} =

<!-- *******************************************************************************-->
{{Fiche Typologie - Conceptions <!--Début du script Fiche Typologie - Conceptions ---->
<!--Indiquez les conceptions liées à la conception principale ou les typologies  -----> 
<!--Exemples:(voir la page) http://www.didaquest.org/wiki/Typologie_des_conceptions --> 
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 lignes) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES --------------->
<!--------- Commencez les modifications Typologie - Conceptions ---------------------->

|Conception-Type-1=
|Conception-Type-2=
|Conception-Type-3=
|Conception-Type-4=
|Conception-Type-5=
|Conception-Type-6=
|Conception-Type-7=
|Conception-Type-8=
|Conception-Type-9=
|Conception-Type-10=

}}<!-- ********************* FIN Fiche Typologie - Conceptions *********************-->

= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

<!-- ********************************************************************-->
{{Fiche Concepts liés aux conceptions <!--Début du script ----------------->
<!--Indiquez au minimum 5 Concepts liés à la conception principale  -------> 
<!-- Par ordre d'importance croissant, Première lettre en majuscule -------> 
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 concepts) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES -->
<!----*** Commencez les modifications Conceptions-ou-Concepts liés ***----->

|Concept-lié-1=
|Concept-lié-2=
|Concept-lié-3=
|Concept-lié-4=
|Concept-lié-5=
|Concept-lié-6=
|Concept-lié-7=
|Concept-lié-8=
|Concept-lié-9=
|Concept-lié-10=

}}<!-- ****************** FIN Concepts liés aux conceptions ************-->

= {{Widget:Eléments graphique-Fiche}} =

<!-- ************************* Début ****************************** -->
{{Fiche Didactique Media <!------------------------------------------->
<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images-->
<!--Remplacez et adaptez le mode, les images, formats et les Titres -->
|Galerie Images= <!-- Ne pas Modifier--------------------------------->
<!-- ************* Commercez les modifications *********************-->
<!--Modes disponibles:"traditional"; "nolines"; "packed"; "packed-hover"; "packed-overlay" ou "slideshow"-->
<!-- Vous pouvez remplacer et adapter le mode ICI =>--> <gallery mode="packed-hover">                              

<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
Image:Definition-graphique-concept1.png|Titre de Votre Image 1
Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2
Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3

</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
|Video=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs vidéos-------------------------------------------------------->
<!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo> 
/ WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> ----->
<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>k0O8-0kPQmM</youtube> -->
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->

<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
<youtube width="220" height="220">iIlCg439eHQ</youtube>
<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
<!-- ************************* Début modification AutresMedias******************************************************************-->
|AutresMedias=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs autres liens médias-------------------------------------------------------->
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les autres médias*******************************************************-->
* '''AUTRES MEDIAS'''
{{Gg}} [https://www.google.com/search?q={{PAGENAMEE}}+education+discipline&tbm=isch {{PAGENAME}} (Discipline)]
{{Bing}} [https://www.bing.com/images/search?q={{PAGENAMEE}}+education+discipline {{PAGENAME}}: (Discipline)]
{{youtube}} [https://www.youtube.com/results?search_query={{PAGENAMEE}}+education+discipline {{PAGENAME}}: (Discipline)]
{{vimeo}} [https://vimeo.com/search?q={{PAGENAMEE}}+discipline {{PAGENAME}}: (Discipline)]
{{mindm}} [https://www.mindmeister.com/fr/mind-map-examples?category=&language=&query={{PAGENAMEE}}+education {{PAGENAME}}: (Discipline)]
{{Commons}} [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?search={{PAGENAMEE}} {{PAGENAME}}]
{{Goc}} [https://www.goconqr.com/en/search?q={{PAGENAMEE}} {{PAGENAME}}]
{{cc}} Représentation graphique spatiale [https://www......................... {{PAGENAME}}: carte conceptuelle (cmap)]
{{pdf}} Document PDF [https://www...... {{PAGENAME}}: Document PDF]
{{fig}} Image/Figure [https://www...... {{PAGENAME}}: Titre de l'image ou de la figure]
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->

= {{Widget:Stratégie de changement conceptuelle : Solutions possibles}} =

<!--***Début Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
{{Fiche Stratégie de changement conceptuelle <!----------------------------------->
<!-- Propositions d'idées ou de stratégie favorisant un changement conceptuelle -->
|Stratégie de changement conceptuelle= <!----------------------------------------->
<!-- Complétez les pointillés ou supprimez les lignes non utilisées          ----->
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************************-->

* ..................                                                 
:* .................
* ..................                                                 
:* .................                                                 

}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->

= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =

<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
|Questions Possibles=<!-- Espace de formulation de Questions -------->
<!-- Complétez les pointillés ou Supprimez les lignes non utilisées-->
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->

* [[.................. ?]]
* [[.................. ?]]
* [[.................. ?]]

}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->

= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********-->
{{Fiche Didactique Bibliographie <!---------------------------------------->
<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique   -->
|Bibliographie= <!--------------------------------------------------------->
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées   ----->
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->

* ..................                                                 
* ..................
* ..................                                                 
* ..................                                                 

}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->

{{Widget:Fiche-Conceptions-Bas}}