Voir la source de Fiche conception:ADN

{{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}}

= {{Widget:Conception : Clarification - Explicitation}} =
<!-- ************************* Début *************************************** -->
{{Fiche Clarification Conception <!-------------------------------------------->
<!-- Eléments de clarification via explicitations, exemples ou applications  -->
|Clarification-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier               -->
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          -->
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->

{{Conceptions canoniques}}
* L’ADN est un polymère constitué de quatre nucléotides qui sont répétés de façon non
aléatoire, donnant ainsi la séquence nucléotidique de l’ADN. Les nucléotides sont constitués de
trois parties liées covalemment entre elles  :
- Un groupement phosphate , qui est responsable de la charge
négative de l’ADN.
- Un sucre, le 2’-désoxy-β-D-ribose ou désoxyribose .
- Une base nucléique

{{Conceptions erronées}}

* Les chromosomes sont le support du
programme génétique. Toujours présents dans
le noyau, ils sont facilement observables lors
de la division cellulaire ;
* Chaque chromosome contient de nombreux
gènes. Chaque gène est porteur d’une
information génétique. Les gènes
déterminent les caractères héréditaires.

{{Origines possibles des conceptions}}

* Chaque chromosome est constitué d’ADN.
L’ADN est une molécule qui peut se
pelotonner lors de la division cellulaire, ce
qui rend visibles les chromosomes.



}}<!-- ************************* Fin *****************************************-->

= {{Widget:Typologie Conceptions - Conceptions liées}} =

<!-- *******************************************************************************-->
{{Fiche Typologie - Conceptions <!--Début du script Fiche Typologie - Conceptions ---->
<!--Indiquez les conceptions liées à la conception principale ou les typologies  -----> 
<!--Exemples:(voir la page) http://www.didaquest.org/wiki/Typologie_des_conceptions --> 
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 lignes) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES --------------->
<!--------- Commencez les modifications Typologie - Conceptions ---------------------->

|Conception-Type-1=brin d'ADN 
|Conception-Type-2= gène 
|Conception-Type-3=matériel génétique
|Conception-Type-4=nucléotide
|Conception-Type-5=réplication
|Conception-Type-6=
|Conception-Type-7=
|Conception-Type-8=
|Conception-Type-9=
|Conception-Type-10=

}}<!-- ********************* FIN Fiche Typologie - Conceptions *********************-->

= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =

<!-- ********************************************************************-->
{{Fiche Concepts liés aux conceptions <!--Début du script ----------------->
<!--Indiquez au minimum 5 Concepts liés à la conception principale  -------> 
<!-- Par ordre d'importance croissant, Première lettre en majuscule -------> 
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 concepts) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES -->
<!----*** Commencez les modifications Conceptions-ou-Concepts liés ***----->

|Concept-lié-1=ADN
|Concept-lié-2=ADNc
|Concept-lié-3=ADNr
|Concept-lié-4=ADN mithochondrial
|Concept-lié-5=ARN
|Concept-lié-6=chromosome
|Concept-lié-7=gene
|Concept-lié-8=
|Concept-lié-9=
|Concept-lié-10=

}}<!-- ****************** FIN Concepts liés aux conceptions ************-->

= {{Widget:Eléments graphique-Fiche}} =

<!-- ************************* Début ****************************** -->
{{Fiche Didactique Media <!------------------------------------------->
<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images-->
<!--Remplacez et adaptez le mode, les images, formats et les Titres -->
|Galerie Images= <!-- Ne pas Modifier--------------------------------->
<!-- ************* Commercez les modifications *********************-->
<!--Modes disponibles:"traditional"; "nolines"; "packed"; "packed-hover"; "packed-overlay" ou "slideshow"-->
<!-- Vous pouvez remplacer et adapter le mode ICI =>--> <gallery mode="packed-hover">                              

<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
Image:double brin d’ADN.jpg|ADN Image 1
Image:|ADN Image 2
Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3

</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
|Video=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs vidéos-------------------------------------------------------->
<!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo> 
/ WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> ----->
<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>k0O8-0kPQmM</youtube> -->
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->

<youtube width="220" height="220">https://www.youtube.com/watch?v=QMoEYp8UnMs</youtube>
<youtube width="220" height="220">https://www.youtube.com/watch?v=6M1oe8tBDvY</youtube>
<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>


}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->

= {{Widget:Stratégie de changement conceptuelle : Solutions possibles}} =

<!--***Début Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
{{Fiche Stratégie de changement conceptuelle <!----------------------------------->
<!-- Propositions d'idées ou de stratégie favorisant un changement conceptuelle -->
|Stratégie de changement conceptuelle= <!----------------------------------------->
<!-- Complétez les pointillés ou supprimez les lignes non utilisées          ----->
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************************-->

* En premier lieu, dans des échanges introductifs avec l’ensemble de la classe, l’enseignant informe les élèves de ce qui est attendu d’eux : « aujourd’hui on “cherche”, on aura un cours plus tard. Çà c’est de l’ordre d’un travail de construction, de réflexion […] et pour avoir aussi une approche historique de la chose ».                                                
 Afin d’introduire et d’amorcer avec les élèves un début de problématisation, l’enseignant prend en compte le fait que, dans les questionnaires analysés, la majorité des élèves relient de manière assez systématique « ADN et double hélice » et non pas « ADN et code génétique » ou « ADN et mutations » par exemple.
 L’enseignant fait remarquer aux élèves qu’historiquement « les chercheurs se doutaient que l’ADN était une molécule importante […] mais ils n’ont pas dit “Tiens ! Aujourd’hui j’invente la double hélice d’ADN et comment je me débrouille pour arriver à une double hélice” ». L’enseignant essaye ainsi d’éviter de donner un vernis finaliste ou positiviste de la science en train de se faire. Il leur fait part de la démarche d’investigation adoptée historiquement par les chercheurs. Il commence à évoquer les contraintes expérimentales sur lesquelles les chercheurs avaient buté (analyse chimique de la molécule d’ADN, enchaînement des nucléotides, etc.). Lors de la phase de familiarisation avec des représentations moléculaires simplifiées de l’ADN, les élèves avaient fourni le schéma d’une portion de polynucléotide en double brin (voir ci-après représentation 3, tableau 3). Pour compléter cette représentation, l’enseignant fournit aux élèves une première donnée empirique : « la lettre B peut être déclinée en quatre sortes de bases azotées : A, T, C et G ». Il ajoute que « cette molécule est suffisamment caractéristique d’un individu pour qu’on puisse l’identifier ».
  ’enseignant fait appel à des notions enseignées aux élèves l’année scolaire précédente en les interrogeant :

Professeur 1 : « L’ADN, comme vous l’avez vu en 3e lors de l’étude des chromosomes, qu’a-t-il de particulier ? À quoi sert-il dans la cellule ? »

E1 : « Il est unique »

E2 : « C’est le code génétique »

E3 : « Il va définir la couleur des yeux, des cheveux ».

Professeur 1 : « Oui, en effet, et tout le mode de fonctionnement des cellules est déterminé et est défini à partir de la molécule d’ADN ».
 L’enseignant pose alors la question suivante : « D’après vous, qu’est-ce qui peut dans l’ADN [il montre la représentation 3] avoir du sens, c’est-à-dire être porteur d’une information ? ». L’un des groupes d’élèves répond aussitôt que ce sont les bases azotées qui sont porteuses de sens. Ce groupe a pu distinguer les variants des invariants de cette molécule, ce qui permet à l’enseignant d’expliciter plus nettement la problématique : « Dans cette molécule d’ADN, il y aura en effet une succession de quatre bases azotées, et on va voir alors si c’est dans l’ordre, dans le désordre, si c’est aléatoire ».

                                          

}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->

= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =

<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
|Questions Possibles=<!-- Espace de formulation de Questions -------->
<!-- Complétez les pointillés ou Supprimez les lignes non utilisées-->
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->

* [[Ce quoi l'ADN ?]]
* [[quel est le rôle de l'ADN ?]]
* [[quels sont les différents types d'ADN ?]]

}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->

= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********-->
{{Fiche Didactique Bibliographie <!---------------------------------------->
<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique   -->
|Bibliographie= <!--------------------------------------------------------->
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées   ----->
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->

*universalis                                                 
*Encarta
*Wikipédia                                                 
*James Dewey Watson                                               

}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->

{{Widget:Fiche-Conceptions-Bas}}