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| − | La place du jeu dans l’enseignement et au sein des apprentissages est un dispositif qui
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| − | interroge, fascine ou inquiète selon les personnes et les époques.
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| − | Comme le souligne Chantal Barthélémy-Ruiz, « introduire du jeu dans la pédagogie, c’est
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| − | vouloir mêler plaisir et travail... Or ce ne sont pas là des notions que le sens commun ni les
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| − | enseignants rapprochent volontiers »
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| − | . Alain (Emile Chartier), dans ses Propos sur l’éducation
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| − | (1932), pouvait se montrer cinglant sur la place du jeu dans les apprentissages souhaitant « un
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| − | fossé entre le jeu et l’étude », estimant que cette ludification n’amène à estimer que les
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| − | « grands secrets ne paraissent pas assez difficiles, ni assez majestueux ».
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| − | Force est pourtant de constater que le jeu, sous toutes ses formes, prend place dans la classe.
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| − | Qu’il s’agisse d’un jeu de plateau, d’un jeu vidéo ou d’un escape game, le jeu a pris sa place,
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| − | peu ou prou, au sein des enseignements, de la maternelle à la formation professionnelle en
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| − | passant par l’université.
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| − | Le présent dossier ne vise pas l’exhaustivité. Il est le fruit de notre travail de veille et de
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| − | curation ; il est empreint de nos pratiques, de nos contacts et, de fait, d’une certaine
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| − | subjectivité que nous assumons. Dans certaines recherches, le jeu est considéré comme une
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| − | fin en soi ou comme un moyen. Pourtant, il est possible de l’envisager comme un médium, le
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| − | plaçant au croisement d’un niveau tactique et stratégique2
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| − | . Le jeu peut donner (un autre) accès
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| − | à des savoirs par son intermédiaire tout comme l’enseignant peut donner (un autre) accès au
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| − | jeu en mobilisant des savoirs.
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| − | Nous vous souhaitons une agréable lecture de ce dossier, espérant que les (res)sources
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| − | proposées puissent vous être utiles tant dans vos pratiques que dans votre réflexion
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| − | pédagogique.
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| − | Charlotte, Gaël, Jérémy & Maxime
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| − | = [[Fichier:diplome-.jpg|60px]] Formation & diplôme =
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| − | {{@}} '''Année:'''2004
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| − | * Maitrise en informatique (FST)
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| − | {{@}} '''Année:'''2021
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| − | * Mastère de recherche en didactique de l'informatique (ISEFC)
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| − | = [[Image:Gnome-preferences-other.svg|50px]] Outils TICE maitrisés=
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| − | {{Début cadre|bleu}}
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| − | * [[Microsoft office]], [[SPSS]]
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| − | * [[Unity]], [[3ds max]], [[Photoshop]], [[InDesign]], [[Adobe Animate]],
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| − | * [[Magix video editor]], [[Inscape]], [[Gimp]], [[Krita]], [[Audacity]], [[Joomla]], [[Wordpress]]
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| − | * [[Moodle]], [[Canvas]], [[H5P]] …
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| − | * [[C#]], [[Vb.net]], [[HTML]], [[CSS]]
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| − | =[[Fichier:44.jpg|60px]] Langues =
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| − | [[Fichier:langues2.png|droite|80px]]
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| − | * [[Arabe]]
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| − | * [[Français]]
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| − | * [[Anglais]]
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| − | * [[Italien]]
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| − | = [[Fichier:Nacentre.png |50px]] Centres d'intérêts =
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| − | [[Fichier:Sportsloisirs1.png|droite]]
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| − | :*'''[[Cinéma]]'''
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| − | :*'''[[Cuisine]]'''
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| − | :*'''[[Musique]] '''
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| − | :*'''[[Sport]]'''
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| − | = [[Image:Nuvola apps korganizer.svg|50px]] Quelques productions=
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| − | {{@}} '''Sur Didaquest'''
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| − | * '''[[Théorie de Novak]]'''
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| − | * '''[[Les cartes conceptuelles]]'''
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| − | {{@}} '''Sur Cmapscloud'''
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| − | * '''[https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1WV9RHCYJ-288KGHV-G1Z Carte conceptuelle: Eléments de base (cmap)]'''
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| − | * '''[https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1X08F525F-ZF9J6G-1G1QTXX Carte conceptuelle Innovation Pédagogique (cmap)]'''
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| − | {{@}} '''Sur Moodle'''
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| − | [[Catégorie:Promotion EVD 2023-2024]]
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