Accompagner Apprentissage

Didaquest propose des contenus pédagogiques et didactiques qui peuvent répondre efficacement à différents besoins pour peu que leur exploitation soit organisée et accompagnée.

• Ainsi, il ne s’agit pas de doubler le cours enseigné en classe, d’étudier sans accompagnement (pour les enfants du primaire) ou d’étudier sans organisation (peu importe l’âge de l’apprenant).
• L’élève dès la rentrée au collège doit apprendre à devenir plus autonome. Lui Imposer un encadrement systématique est inefficace, mais l’aider à s’organiser et lui proposer, de temps en temps, un accompagnement lui permet d’être rassuré et de progresser en toute confiance.
• L’enfant autonome apprend de lui-même la méthode de travail qui lui convient le mieux. En revanche, l’élève en difficulté scolaire a besoin d’être accompagné pour réaliser ses devoirs.
• Accompagner son enfant dans l’étude de ses leçons n’est pas toujours une tâche facile. Aussi, nous proposons, ci-dessous, des méthodes pour soutenir parents et enfants dans leur apprentissage ou plus spécifiquement dans l’exécution des devoirs.

Transition profitable

L’enfant a besoin d’un moment de transition entre sa journée scolaire et le temps dédié aux devoirs.

À son retour de l’école : Il est préférable de ne pas lui demander, de manière systématique, comment s’est déroulé sa journée [il en parlera, de lui-même, lors du dîner ou au détour d’une conversation]. Il a besoin d’une pause de 45 minutes (au minimum) avant de commencer son travail personnel à la maison. Cette pause doit être un moment de plaisir (collation, loisir, etc.).