Différences entre versions de « Catégorie:Changement climatique (Conceptions) »

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''' *C1 :[[Les conceptions liées au statut de l'Homme]]'''  
 
''' *C1 :[[Les conceptions liées au statut de l'Homme]]'''  
  
''' *C2 :[[Les conceptions liées au statut de la science]]:''' Elles constituent l’ensemble des arguments d’ordre scientifique, épistémologique relatifs aux changements climatiques. La réflexion est basée principalement sur la sacralisation de  la science et ne remettant que rarement en cause les valeurs scientifiques.
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''' *C2 :[[Les conceptions liées au statut de la science]]'''  
  
'''*C3 :[[Les conceptions liées à des confusions et des glissements de sens (Conceptions liées à des notions et concepts scientifiques)]]''' : Ce sont des confusions issues de certains mots clés, des concepts et des expressions liés au statut de l’erreur, ou encore des glissements de sens lorsqu’il s’agit d’expliquer leur argumentation.
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'''*C3 :[[Les conceptions liées à des confusions et des glissements de sens''' (Conceptions liées à des notions et concepts scientifiques)]]  
  
'''*C4:[[Les conceptions liées à des prises de positions]] :''' Ce sont des points de vue, des décisions ou  jugement liés à un engagement conscient de l’élève inspecteur. Ces prises de position semblent liées à des  conceptions relatives aux dimensions politiques, économiques, sociales, culturelles, affectives et citoyennes
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'''*C4:[[Les conceptions liées à des prises de positions]] '''  
  
'''*C5 : [[Les conceptions liées aux raisonnements]] :''' Ce sont des arguments des raisonnements, des faits, destinés à  prouver une affirmation ou une opinion quelconque relative au thème du changement climatique et en suivant des démarches explicatives (déductive, analytique…).
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'''*C5 : [[Les conceptions liées aux raisonnements]] '''
 
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'''* C6: [[Conceptions liées aux dimensions lexicales]] '''  
'''* C6: [[Conceptions liées aux dimensions lexicales]] :''' le sens des mots en contexte : Au cours de leurs manipulation orale et/ou écrite, Certains mots ou termes mobilisés par les élèves inspecteurs relatif au thème du changement climatique et représentent des confusions lexicales entre deux ou plusieurs mots.  Les confusions lexicales seront discutées du point de vue du lexique mental et des stratégies mises en œuvre par les élèves inspecteurs lors de l'identification des mots  qui seront envisagées en guise de conclusion.
 
  
  

Version du 18 octobre 2010 à 16:30

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