Différences entre versions de « Des représentations spatiales de concepts : pour quoi faire »
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*Cécile DE BUEGER-VANDER BORGHT | *Cécile DE BUEGER-VANDER BORGHT | ||
| − | Laboratoire de Pédagogie des Sciences | + | Docteur en sciences, professeur à l'Université catholique de Louvain, responsable du laboratoire de pédagogie des sciences et de la formation des enseignants en biologie et chimie (en 1999) (Source DataBNF) |
| − | Université catholique de Louvain | + | Laboratoire de Pédagogie des Sciences ,Université catholique de Louvain ,2, rue du Compas ,B1348 Louvain-Ia-Neuve, Belgique. |
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*Joëlle LAMBERT | *Joëlle LAMBERT | ||
Unité de linguistique française | Unité de linguistique française | ||
Version du 7 juin 2021 à 22:27
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Domaine, Discipline, Thématique
Résumé - Abstract
- Dans cet article, nous présentons deux outils de représentation spatiale
de concepts : La carte conceptuelle et Le réseau terminologique. Nous expliquons leurs objectifs, les différentes étapes de leur construction et mettons en évidence leurs avantages, leur complémentarité et leurs limites. La carte conceptuelle met particulièrement l'accent sur La logique disciplinaire sous-jacente au discours didactique. Le réseau terminologique permet de visualiser les liens effectivement formulés par l'enseignant entre les termes, la densité et le sens de ces relations entre termes.
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Démarche méthodologique
Postures - Conceptions
Concepts éducation ou didactique associés
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Concepts ou notions associés
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Bibliographie
- Cécile DE BUEGER-VANDER BORGHT
Docteur en sciences, professeur à l'Université catholique de Louvain, responsable du laboratoire de pédagogie des sciences et de la formation des enseignants en biologie et chimie (en 1999) (Source DataBNF) Laboratoire de Pédagogie des Sciences ,Université catholique de Louvain ,2, rue du Compas ,B1348 Louvain-Ia-Neuve, Belgique.
- Joëlle LAMBERT
Unité de linguistique française Université catholique de Louvain 1, place Blaise Pascal B1348 Louvain-Ia-Neuve, Belgique.
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5 - 1994
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