Différences entre versions de « Faille normale - Faille inverse »

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* une faille inverse c'est l'inverse: C'est à dire qu'elle se forme par suite d'une compression des terrains et donc on a un compartiment qui monte par rapport à l'autre
 
* une faille inverse c'est l'inverse: C'est à dire qu'elle se forme par suite d'une compression des terrains et donc on a un compartiment qui monte par rapport à l'autre
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*La différence entre faille normale et faille inverse?
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Elle est due au sens de déplacement des deux blocs l'un par rapport à l'autre.
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Un peu de vocabulaire : le bloc sous la faille est appelé le MUR et le bloc au dessus de la faille est
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appelé le TOIT.
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Quand le toit de scend par rapport au mur qui monte, on parle de faille normale.
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Quand le toit monte par rapport au mur qui descend, on parle de faille inverse.
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Un petit moyen mémotechnique pour s'en souvenir :
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Tu dessine une maison.
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Maintenant tu dessine u n toit pointu...
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Le mouvement normal : pour que la pl uie ne rentre pas dans la maison il te faut dessiner un toit qui
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descend par rapport au mur
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*Méthode et modèle d'enseignement qui ne prend pas en considération la créativité et l'imagination
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*Difficultés linguistique :pour réaliser certaine activés hors classe et mettre l'apprenant en contact direct avec la nature 
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|Conception-Type-1= Conception anthropomorphique :La terre tremble parce qu'elle bouge.
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|Conception-Type-2= Conception archétype :La terre est une boule solide.
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|Conception-Type-3= Égocentrisme:Les volcans sont nuisibles.
 
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|Conception-Type-5=
 
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/ WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> ----->
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<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>k0O8-0kPQmM</youtube> -->
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<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>https://youtu.be/dOCJlPLKnhI</youtube> -->
 
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* Une petite animation suivie d'images pour visualiser à quoi ressemble une faille inverse ou normale.
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*Une petite animation suivie d'images pour visualiser à quoi ressemble une faille inverse ou normale.
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http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/...le/faille2.htm                             
 
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* Rénovation globale de la pédagogie :les leçons ne sont pas dans les livres mais dans la vie ;exemple :activité hors classe, observation directe de la nature.                                                 
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*Rénovation globale de la pédagogie :les leçons ne sont pas dans les livres mais dans la vie ;exemple :activité hors classe, observation directe de la nature.                                                 
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* Application de la démarche d'investigation : La main à la pâte ( il faut participer les apprenants dans la réalisation de différents modèles).  
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*Application de la démarche d'investigation : La main à la pâte ( il faut participer les apprenants dans la réalisation de différents modèles).  
 
*Privilégier la construction des connaissances par l'exploration, l’expérimentation et la discussion.                                                 
 
*Privilégier la construction des connaissances par l'exploration, l’expérimentation et la discussion.                                                 
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*Optimisation du contexte.
 
*Dans les chaînes de montagnes qui se forment par collision de deux blocs, tu auras des failles inverses.
 
*Dans les chaînes de montagnes qui se forment par collision de deux blocs, tu auras des failles inverses.
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Dans les zones de rifts, où deux blocs s'étirent, tu auras des failles normales.
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*Dans les zones de rifts, où deux blocs s'étirent, tu auras des failles normales
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*Situation didactique de formulation:Répartition de la classe en petits groupes ,chaque groupe doit réaliser une tache précise et doit la présenter à ces camarades des autre groupes (socio constructivisme) .
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*Situation d'action :Le contact direct de l'apprenant avec la nature :activité hors classe.
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*Situation de validation:Les interactions avec le " milieu
 
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
 
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
  

Version actuelle datée du 11 juin 2018 à 00:46


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Puce-didaquest.png Conception : Clarification - Explicitation

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Blue-circle-target.png Conceptions canoniques

  • une faille normale se forme par suite d'une distension des terrains et donc on a un compartiment qui descend par rapport à l'autre.
  • une faille inverse c'est l'inverse: C'est à dire qu'elle se forme par suite d'une compression des terrains et donc on a un compartiment qui monte par rapport à l'autre
  • La différence entre faille normale et faille inverse?

Elle est due au sens de déplacement des deux blocs l'un par rapport à l'autre. Un peu de vocabulaire : le bloc sous la faille est appelé le MUR et le bloc au dessus de la faille est appelé le TOIT. Quand le toit de scend par rapport au mur qui monte, on parle de faille normale. Quand le toit monte par rapport au mur qui descend, on parle de faille inverse. Un petit moyen mémotechnique pour s'en souvenir : Tu dessine une maison. Maintenant tu dessine u n toit pointu... Le mouvement normal : pour que la pl uie ne rentre pas dans la maison il te faut dessiner un toit qui descend par rapport au mur Si le toit monte par rapport au mur, la pluie va rentrer dans la maison (c'est pas normal => donc mouvement inverse)

Blue-circle-target.png Conceptions erronées et origines possibles

  • Difficultés de distinction entre ces deux types de failles (normale et inverse)


Blue-circle-target.png Conceptions: Origines possibles

  • Méthode et modèle d'enseignement qui ne prend pas en considération la créativité et l'imagination
de différents phénomènes.
  • Difficultés linguistique :pour réaliser certaine activés hors classe et mettre l'apprenant en contact direct avec la nature
  • Formation insuffisante des enseignants en didactique .

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Puce-didaquest.png Conceptions liées - Typologie



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Références


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Faille normale - Faille inverse sur : Wikipedia / Wikiwand / Universalis / Larousse encyclopédie / Khan Académie
Sur Wikiwand :

Plan de faille / Miroir de faille / Compartiment abaissé / Compartiment soulevé / Déformation souple

Sur Wikipédia :

Plan de faille / Miroir de faille / Compartiment abaissé / Compartiment soulevé / Déformation souple

Sur Wikiversity :

Plan de faille / Miroir de faille / Compartiment abaissé / Compartiment soulevé / Déformation souple

Sur Universalis :

Plan de faille / Miroir de faille / Compartiment abaissé / Compartiment soulevé / Déformation souple

Sur Khan Académie :

Plan de faille / Miroir de faille / Compartiment abaissé / Compartiment soulevé / Déformation souple



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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Stratégie de changement conceptuel

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  • Une petite animation suivie d'images pour visualiser à quoi ressemble une faille inverse ou normale.

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/...le/faille2.htm

  • Rénovation globale de la pédagogie :les leçons ne sont pas dans les livres mais dans la vie ;exemple :activité hors classe, observation directe de la nature.
  • Application de la démarche d'investigation : La main à la pâte ( il faut participer les apprenants dans la réalisation de différents modèles).
  • Privilégier la construction des connaissances par l'exploration, l’expérimentation et la discussion.
  • Optimisation du contexte.
  • Dans les chaînes de montagnes qui se forment par collision de deux blocs, tu auras des failles inverses.
  • Dans les zones de rifts, où deux blocs s'étirent, tu auras des failles normales
  • Situation didactique de formulation:Répartition de la classe en petits groupes ,chaque groupe doit réaliser une tache précise et doit la présenter à ces camarades des autre groupes (socio constructivisme) .
  • Situation d'action :Le contact direct de l'apprenant avec la nature :activité hors classe.
  • Situation de validation:Les interactions avec le " milieu

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Pour citer cette page: (normale - Faille inverse) 

ABROUGUI, M & al, 2018. Faille normale - Faille inverse. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Faille_normale_-_Faille_inverse>, consulté le 20, avril, 2024
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