Différences entre versions de « Faille normale - Faille inverse »

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<!--------- Commencez les modifications Typologie - Conceptions ---------------------->
 
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|Conception-Type-1=
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|Conception-Type-1= Conception anthropomorphique :La terre tremble parce qu'elle bouge.
|Conception-Type-2=
+
|Conception-Type-2= Conception archétype :La terre est une boule solide.
|Conception-Type-3=
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|Conception-Type-3= Égocentrisme:Les volcans sont nuisibles.
 
|Conception-Type-4=
 
|Conception-Type-4=
 
|Conception-Type-5=
 
|Conception-Type-5=
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<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
 
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
Image:Definition-graphique-concept1.png|Titre de Votre Image 1
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Image:Faille1.jpg|Titre de Votre Image 1
Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2
+
Image:Faille2.jpg|Titre de Votre Image 2
Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3
+
Image:Faille3.jpg|Titre de Votre Image 3
  
 
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
 
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* Une petite animation suivie d'images pour visualiser à quoi ressemble une faille inverse ou normale.
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*Une petite animation suivie d'images pour visualiser à quoi ressemble une faille inverse ou normale.
 
 
 
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/...le/faille2.htm                             
 
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/...le/faille2.htm                             
* Rénovation globale de la pédagogie :les leçons ne sont pas dans les livres mais dans la vie ;exemple :activité hors classe, observation directe de la nature.                                                 
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*Rénovation globale de la pédagogie :les leçons ne sont pas dans les livres mais dans la vie ;exemple :activité hors classe, observation directe de la nature.                                                 
* Application de la démarche d'investigation : La main à la pâte ( il faut participer les apprenants dans la réalisation de différents modèles).  
+
*Application de la démarche d'investigation : La main à la pâte ( il faut participer les apprenants dans la réalisation de différents modèles).  
 
*Privilégier la construction des connaissances par l'exploration, l’expérimentation et la discussion.                                                 
 
*Privilégier la construction des connaissances par l'exploration, l’expérimentation et la discussion.                                                 
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*Optimisation du contexte.
 
*Dans les chaînes de montagnes qui se forment par collision de deux blocs, tu auras des failles inverses.
 
*Dans les chaînes de montagnes qui se forment par collision de deux blocs, tu auras des failles inverses.
*Dans les zones de rifts, où deux blocs s'étirent, tu auras des failles normales.
+
*Dans les zones de rifts, où deux blocs s'étirent, tu auras des failles normales
 +
*Situation didactique de formulation:Répartition de la classe en petits groupes ,chaque groupe doit réaliser une tache précise et doit la présenter à ces camarades des autre groupes (socio constructivisme) .
 +
*Situation d'action :Le contact direct de l'apprenant avec la nature :activité hors classe.
 +
*Situation de validation:Les interactions avec le " milieu
 
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
 
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
  

Version actuelle datée du 10 juin 2018 à 23:46


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