Voir la source de LES CONCEPTS DE LA DIDACTIQUE DES SCIENCES, DES OUTILS POUR LIRE ET CONSTRUIRE LES SITUATIONS D'APPRENTISSAGE

= Résumé =
 
[[La didactique des sciences]], discipline nouvelle aux confins de l'épistémologie, la psychologie
cognitive et les sciences de l'Éducation.
L'auteur nous propose trois concepts féconds pour lire les séquences de classe et pour la
formation professionnelle : le [[contrat didactique ]]  à différencier du [[contrat pédagogique]], mais à rapprocher de
la notion de [[coutume didactique]]  ; les élèves répondent à l'enseignant en fonction de
son attente.
le concept de [[préconception]] : pour chaque niveau d'[[enseignement]], les élèves disposent
d'un corps d'idées préalables construits très tôt pour comprendre le réel.
le concept de [[trame conceptuelle]] : Il s'agit là d'étudier la structure conceptuelle du
[[savoir]] à enseigner.
Pour l'auteur, la didactique apporte des outils, mais ne se substitue pas à [[la pédagogie]], à la
prise de décision de l'enseignant

= Mots clés =
[[Contrat didactique]], [[Coutume didactique]], [[Trame conceptuelle]], [[Savoir]]; [[Représentation]], 
[[Objectif-obstacle]], [[Transposition didactique]], [[Ingénierie didactique]], [[Pédagogie]]