Différences entre versions de « LES CONCEPTS DE LA DIDACTIQUE DES SCIENCES, DES OUTILS POUR LIRE ET CONSTRUIRE LES SITUATIONS D'APPRENTISSAGE »
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Version du 8 mai 2020 à 02:29
Résumé
La didactique des sciences, discipline nouvelle aux confins de l'épistémologie, la psycholo¬ gie cognitive et les sciences de l'Éducation. L'auteur nous propose trois concepts féconds pour lire les séquences de classe et pour la formation professionnelle : le contrat didactique à différencier du contrat pédagogique, mais à rapprocher de la notion de coutume didactique ; les élèves répondent à l'enseignant en fonction de son attente. le concept de préconception : pour chaque niveau d'enseignement, les élèves dis¬ posent d'un corps d'idées préalables construits très tôt pour comprendre le réel. le concept de trame conceptuelle : Il s'agit là d'étudier la structure conceptuelle du savoir à enseigner. Pour l'auteur, la didactique apporte des outils, mais ne se substitue pas à la pédagogie, à la prise de décision de l'enseignant
Mots clés
contrat didactique, coutume didactique, trame conceptuelle, savoir
