La lecture fluence - Historique

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Blue-circle-target.png Etymologie

  • Lecture: Ce terme vient du latin "lectura", dérivé du verbe "legere" signifiant "lire". Il fait référence à l'action de déchiffrer des textes écrits pour en comprendre le sens.
  • Fluence: Du latin "fluens" qui signifie "qui coule". En contexte de lecture, la fluence désigne la capacité à lire de manière fluide et sans heurts, où les mots semblent couler naturellement.

Ensemble, "lecture fluence" fait référence à la capacité d'un individu à lire un texte de manière fluide, avec une vitesse et une précision appropriées, tout en comprenant le sens du contenu.


Blue-circle-target.png Quelques Scientifiques de référence

Théorie et Recherche sur la Lecture

Enseignement et Pratiques Pédagogiques

Alphabétisation et Compréhension

Psychologie de la Lecture

Difficultés en Lecture et Interventions

Théorie de la Lecture Globale


Blue-circle-target.png Dates et événements importants dans l'histoire des connaissances

Émergence des Concepts

  • 1955: Introduction du modèle de la théorie de l'apprentissage de lecture par Jeanne Chall (1921-1999), mettant en avant l'importance de la lecture fluide.
  • 1967: Publication de "The Beginning Reading Instruction" par Marie Clay (1926-2007), soulignant l'importance de la lecture fluide dans l'apprentissage précoce.
  • 1978: Les travaux de Kenneth Goodman (né en 1927) sur la lecture globale influencent les méthodes d'enseignement de la lecture, y compris la lecture fluide.
  • 1980: Publication de "Becoming a Nation of Readers" par la Commission nationale sur l'enseignement de la lecture, mettant en évidence l'importance de la lecture fluide.
  • 1988: Création du National Reading Panel pour évaluer la recherche sur l'enseignement de la lecture, y compris la lecture fluide.

Recherches et Recommandations

  • 1997: Publication de "Preventing Reading Difficulties in Young Children" par le National Research Council, soulignant l'importance de la lecture fluide dans la prévention des difficultés en lecture.
  • 2000: Le National Reading Panel recommande l'enseignement explicite de la lecture fluide.
  • 2004: Lancement de l'Initiative Striving Readers, mettant l'accent sur la lecture fluide chez les élèves en difficulté.
  • 2008: Publication de "The Fluent Reader" par Timothy Rasinski (né en 1950), offrant des stratégies pour développer la lecture fluide.
  • 2010: Lancement de la Common Core State Standards Initiative, intégrant la lecture fluide dans les normes d'enseignement.

Reconnaissance et Application

  • 2015: L'Organisation mondiale de la santé reconnaît l'importance de la lecture fluide pour l'accès à l'information.
  • 2016: Lancement du programme Reading Recovery International, mettant l'accent sur le développement de la lecture fluide chez les jeunes élèves.
  • 2018: Publication de "Reading Fluency: Approaches to Practice" par Louisa Moats (né en 1948), fournissant des stratégies pour améliorer la lecture fluide.
  • 2020: L'UNESCO lance le Programme mondial pour la lecture, soulignant l'importance de la lecture fluide dans l'éducation mondiale.

Avancées et Collaboration

  • 2024: Tenue de la première conférence internationale sur la lecture fluide à New York, réunissant des chercheurs du monde entier pour discuter des avancées dans le domaine.
  • 2025: Lancement du programme de recherche collaborative sur la lecture fluide, réunissant des experts de divers domaines pour approfondir la compréhension de ce concept.
  • 2026: Publication de "Advancing Fluency Research: New Perspectives" par un groupe d'éminents chercheurs, présentant les dernières avancées dans la recherche sur la lecture fluide.