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* les ovocytes se forment dès la vie intra-utérine et ne donnent naissance qu'à 300 ou 400 cellules féminines fécondables durant la période de fertilité. C'est seulement avant l'ovulation que les ovocytes arrivent à maturité.Elles traversent ensuite les trompes de Fallope pour être fécondées par un spermatozoïde, se transformer en ovule et devenir un embryon (le futur bébé). Par la suite, celui-ci rejoint l'utérus et s'y développe.
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* l'ovule est un ovocyte fécondé.
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* Un ovule est un gamète femelle, développé par l’ovaire. L’ovule est souvent confondu avec l’ovocyte, car le gamète femelle est en réalité un ovocyte jusqu’au moment même de la fécondation.
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Le terme d’ovule est un terme utilisé par le grand publie est un terme scientifiquement impropre
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Les biologistes et spécialistes en gynéco-obstétrique parlent plutôt d'ovocyte.
  
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* Certains apprenants font des confusions ou analogie entre "ovule" et "ovocyte"
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L'ovule et l'ovocyte sont la même cellule.Le terme d’ovule est un terme utilisé par le grand publie sans connaitre la différence entre l'ovule et l'ovocyte.
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* Donc il y a un confusion entre les deux concepts.
 
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{{Origines possibles des conceptions}}
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* l'enseignant n'utilise pas des vidéos explique le cycle ovarien pour montrer les différentes étapes de passage d'ovogonie l'ovule due à l'absence de matériel (ordinateurs, maquettes) dans la salle, le laboratoire n’est pas équipé d’un accès internet.
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* l'enseignant ne fait pas un tableau de comparaison entre ovule et ovocyte pour identifier les points communs et différences.
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* Difficulté d’imagination d’un phénomène interne par les élèves.
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* Difficultés liées au niveau de religion, il y a des enseignants qui pensent que c’est un sujet tabou.
  
 
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|Conception-Type-1=
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|Conception-Type-1= confusion l'ovule de cellule humaine- les ovules gynécologiques
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|Conception-Type-2= confusion ou analogie entre fœtus - embryon
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|Conception-Type-4=
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|Conception-Type-5=
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|Conception-Type-5= Confusion entre ovogenèse - folliculogenèse
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|Conception-Type-6=
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|Conception-Type-7=
+
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|Conception-Type-8=
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|Conception-Type-9=
 
|Conception-Type-9=
 
|Conception-Type-10=
 
|Conception-Type-10=
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|Concept-lié-1=
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|Concept-lié-1= ovulation
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|Concept-lié-2=
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|Concept-lié-5=
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|Concept-lié-6=
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+
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|Concept-lié-11= cellule sexuelle
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|Concept-lié-12= gamète
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|Concept-lié-13= ovaire
 +
|Concept-lié-14= zygote
 +
|Concept-lié-15= méiose
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|Concept-lié-16= puberté
 +
|Concept-lié-17= ovogonie
 +
|Concept-lié-18= métaphase
 +
|Concept-lié-19= règles
 +
|Concept-lié-20= cycle menstruel
 +
|Concept-lié-21= follicule
 +
|Concept-lié-22= cycle ovarien
 +
|Concept-lié-23= ovogonie
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|Concept-lié-24= mitose
 +
|Concept-lié-25= haploïde
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|Concept-lié-26= diploïde
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|Concept-lié-27= ovule contraceptif
 +
|Concept-lié-28= contraception
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|Concept-lié-29= folliculogenèse
 +
|Concept-lié-30= oeuf
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|Concept-lié-31= fertilité
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|Concept-lié-32= progestérone
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}}<!-- ****************** FIN Concepts liés aux conceptions ************-->
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Image:Definition-graphique-concept1.png|Titre de Votre Image 1
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Image:Ovogeneses.gif|Ovogeneses.gif
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Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3
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<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
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<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->
  
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{{-}} Le professeur doit donc bâtir ici une activité visant à ce que l’élève transforme dans sa tête la confusion entre l'ovule et l'ovocyte et connaitre la différence entre les deux, pour se faire on propose la situation a-didactique suivante: 
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• on repartit les élevés en 2 groupes G1 et G2 pour dégager la différence entre l'ovule et l'ovocyte:
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* G1 : à partir d'un document et image d'ovule les élèves dégagent ses caractéristiques, sa taille, sa durée de vie, sa composition, nombre présent, comment se produit l'ovule...etc
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* G2 : à partir d'un document et image d'ovocyte les élèves dégagent ses caractéristiques, sa taille, sa durée de vie, sa composition, nombre présent, comment se produit l'ovocyte...etc
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• Instauration d'un débat entre les deux groupes G1 et G2: interaction entre les membres des deux groupes
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et faire un tableau de comparaison entre ovule et ovocyte selon des critères de comparaison sur le tableau de la classe afin de conclure que l'ovule se diffère de l'ovocyte.
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{{-}} l'utilisation d'un débat entre les différents groupes permet de dépasser la confusion entre l'ovule et l'ovocyte et accepter le faite qu'il y a une différence entre les deux concepts. Ce tableau et les illustrations facilitent la compréhension et la mémorisation.
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{{-}} l'enseignant prend les élèves à un laboratoire équipé d'un microscope électronique pour voir l'ovocyte 2 puis voir comment se fait la fécondation en présence d'un spermatozoïde pour obtenir un ovule (un ovocyte fécondé) puis un embryon  dans des conditions convenables , de température, d’atmosphère et d’humidité proches de celles rencontrées dans la trompe, site naturel de la fécondation . Cette observation guidé par un spécialiste comme un médecin biologiste, elle permet de dépasser la confusion entre l'ovule et l'ovocyte.  
  
 
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
 
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***-->
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* [[Quelle est la différence entre un ovocyte et un ovule ? ?]]
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* [[.................. ?]]
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* [[Quels sont les étapes de l’ovogenèse ?]]
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* [[.................. ?]]
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* [[Comment se fait la production de l'ovocyte?]]
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* [[que se passe-t-il lorsque l’ovule est fécondé ?]]
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* [[Quand l'ovule est fécondé ?]]
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* [[quel est le rôle des ovaires dans la production de l'ovocyte?]]
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* [[Comment calculer la date d'ovulation?]]
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* [[Quels sont les symptômes de l'ovulation?]]
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* [[ c'est quoi le don d’ovocytes? Quand bénéficier d’un don d’ovocyte ? Quels sont les étapes?]]
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}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
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* ..................                                               
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* https://www.gfmer.ch/Medical_education_En/Cameroon/Pdf/Ovogenese.pdf                                   
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* ..................
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* https://www.passeportsante.net/fr/grossesse/Fiche.aspx?doc=production-ovocyte-ovogenes
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* ..................                                               
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* https://sante-medecine.journaldesfemmes.fr/faq/21782-ovule-definition                                               
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* ..................                                               
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* https://www.futura-sciences.com/sante/definitions/medecine-ovule-219/                                               
  
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
  
 
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{{Widget:Fiche-Conceptions-Bas}}

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Blue-circle-target.png Conceptions canoniques

  • les ovocytes se forment dès la vie intra-utérine et ne donnent naissance qu'à 300 ou 400 cellules féminines fécondables durant la période de fertilité. C'est seulement avant l'ovulation que les ovocytes arrivent à maturité.Elles traversent ensuite les trompes de Fallope pour être fécondées par un spermatozoïde, se transformer en ovule et devenir un embryon (le futur bébé). Par la suite, celui-ci rejoint l'utérus et s'y développe.
  • l'ovule est un ovocyte fécondé.
  • Un ovule est un gamète femelle, développé par l’ovaire. L’ovule est souvent confondu avec l’ovocyte, car le gamète femelle est en réalité un ovocyte jusqu’au moment même de la fécondation.

Le terme d’ovule est un terme utilisé par le grand publie est un terme scientifiquement impropre Les biologistes et spécialistes en gynéco-obstétrique parlent plutôt d'ovocyte.

Blue-circle-target.png Conceptions erronées et origines possibles

  • Certains apprenants font des confusions ou analogie entre "ovule" et "ovocyte"

L'ovule et l'ovocyte sont la même cellule.Le terme d’ovule est un terme utilisé par le grand publie sans connaitre la différence entre l'ovule et l'ovocyte.

  • Donc il y a un confusion entre les deux concepts.

Blue-circle-target.png Conceptions: Origines possibles

  • l'enseignant n'utilise pas des vidéos explique le cycle ovarien pour montrer les différentes étapes de passage d'ovogonie l'ovule due à l'absence de matériel (ordinateurs, maquettes) dans la salle, le laboratoire n’est pas équipé d’un accès internet.
  • l'enseignant ne fait pas un tableau de comparaison entre ovule et ovocyte pour identifier les points communs et différences.
  • Difficulté d’imagination d’un phénomène interne par les élèves.
  • Difficultés liées au niveau de religion, il y a des enseignants qui pensent que c’est un sujet tabou.

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ovulation / ovogenèse / zone pellucide / spermatezoide / fécondation

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ovulation / ovogenèse / zone pellucide / spermatezoide / fécondation

Sur Wikiversity :

ovulation / ovogenèse / zone pellucide / spermatezoide / fécondation

Sur Universalis :

ovulation / ovogenèse / zone pellucide / spermatezoide / fécondation

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ovulation / ovogenèse / zone pellucide / spermatezoide / fécondation



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  • Ovogeneses.gif

  • Cycle_ovarien.jpg

  • Ovule.jpg

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Puce-didaquest.png Stratégie de changement conceptuel

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Blue-circle-target.png Le professeur doit donc bâtir ici une activité visant à ce que l’élève transforme dans sa tête la confusion entre l'ovule et l'ovocyte et connaitre la différence entre les deux, pour se faire on propose la situation a-didactique suivante:

• on repartit les élevés en 2 groupes G1 et G2 pour dégager la différence entre l'ovule et l'ovocyte:

  • G1 : à partir d'un document et image d'ovule les élèves dégagent ses caractéristiques, sa taille, sa durée de vie, sa composition, nombre présent, comment se produit l'ovule...etc
  • G2 : à partir d'un document et image d'ovocyte les élèves dégagent ses caractéristiques, sa taille, sa durée de vie, sa composition, nombre présent, comment se produit l'ovocyte...etc

• Instauration d'un débat entre les deux groupes G1 et G2: interaction entre les membres des deux groupes et faire un tableau de comparaison entre ovule et ovocyte selon des critères de comparaison sur le tableau de la classe afin de conclure que l'ovule se diffère de l'ovocyte.

Blue-circle-target.png l'utilisation d'un débat entre les différents groupes permet de dépasser la confusion entre l'ovule et l'ovocyte et accepter le faite qu'il y a une différence entre les deux concepts. Ce tableau et les illustrations facilitent la compréhension et la mémorisation.

Blue-circle-target.png l'enseignant prend les élèves à un laboratoire équipé d'un microscope électronique pour voir l'ovocyte 2 puis voir comment se fait la fécondation en présence d'un spermatozoïde pour obtenir un ovule (un ovocyte fécondé) puis un embryon dans des conditions convenables , de température, d’atmosphère et d’humidité proches de celles rencontrées dans la trompe, site naturel de la fécondation . Cette observation guidé par un spécialiste comme un médecin biologiste, elle permet de dépasser la confusion entre l'ovule et l'ovocyte.


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