Différences entre versions de « Programme génétique - Information génétique »

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* Situation adidactique pouvant faire évoluer la conception du tout génétique vers l'épigénèse(interaction entre le génome et son environnement)
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*situation adidactique de 3 types:d'action, de formulation(communication) et enfin de validation.
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Il s'agit d'une séquence de 2 séances sur le déterminisme génétique du phénotype, menée par un enseignant de SVT dans sa classe de 3ème sciences expérimentales à partir d'un travail sur l'information génétique sachant que le manuel scolaire de ce niveau montre un modèle linéaire causal qui s'inscrit dans le "tout génétique" (exrait du programme officiel 2009: - Rappeler la structure de l'ADN et sa fonction comme support de l'information génétique.- À l’aide de documents, on expliquera les étapes de la transcription de l’ADN.- On expliquera les étapes de la traduction : initiation, élongation et terminaison.- À l’aide de l’étude d’un exemple précis, on montrera la relation protéine-phénotype et on précisera la notion de gène.)
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*comment passer du modèle linéaire: un gène -->une protéine-->un phénotype au modèle interactif?
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Version du 7 juin 2018 à 23:59


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