Différences entre versions de « Quelques exemples de cartes conceptuelles »
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche| Ligne 26 : | Ligne 26 : | ||
* [https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1ZP26641S-HBG43G-KR96F3 Styles d'apprentissages] | * [https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1ZP26641S-HBG43G-KR96F3 Styles d'apprentissages] | ||
* [https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1ZR26J8FL-HRL804-QDLDMB Pédagogie par le jeu] | * [https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1ZR26J8FL-HRL804-QDLDMB Pédagogie par le jeu] | ||
| + | * [https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1ZPR9G2D3-183LL9S-M98QGD Troubles d'apprentissage] | ||
== Sciences == | == Sciences == | ||
* [https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1ZRLRJ727-1J898J6-RGBSTD Carte conceptuelle: Les propriétés de la matière ] | * [https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1ZRLRJ727-1J898J6-RGBSTD Carte conceptuelle: Les propriétés de la matière ] | ||
Version du 6 février 2024 à 23:27
Exemples de Base
- Initiation aux cartes conceptuelle
- Concept & unité sémantique (A.M. 1990-2024)
- Exemple explicitant Didaquest
Exemples liés aux TICE
- Architecture d'un ordinateur
- Navigateurs et moteur de recherche
- Apprentissage hybride
- Solutions TICE pour les troubles DYS
- Carte conceptuelle: L'impact des technologies éducatives, telles que l'intelligence artificielle, sur l'apprentissage et l'enseignement (cmap)
- ICT and Interactive Learning
Autres exemples
- Théories apprentissage
- ABA Bases Théoriques
- Pedagogie de projet
- Carte conceptuelle: Psychologie du développement de l'enfant (cmap)
- Fonctions cognitives
- Pédagogie différenciée
- Styles d'apprentissages
- Pédagogie par le jeu
- Troubles d'apprentissage
Sciences
- Carte conceptuelle: Les propriétés de la matière
- les organes de sens il s'agit d'une représentation qui ne suit pas les régles des cartes conceptuelles (combinaison entre carte et trame)
- Bonne Santé
- didactique du français
