Différences entre versions de « Utilisateur:Zitouni »

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Zitouni Abdelbaki je suis sepcialiste en didactique des SVT. et je suis responsables des pages suivantes:
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Zitouni Abdelbaki je suis sepcialiste en didactique des SVT et je suis responsable des pages suivantes:
 
*[[immunité spécifique]]
 
*[[immunité spécifique]]
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*[[immunité naturelle]]
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*[[Endocrinologie 2]]
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*[[Mendel]]
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*[[Pédologie 2]]
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*[[Conception tuyau continu digestion-excrétion]]
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*[[La théorie neuronale]]
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*[[ Huile d'olive ]]
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*[[ Les lipides ]]
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= Fiches conceptuelles didactiques et numériques =
 
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= Liste des fiches questions =
 
= Liste des fiches questions =
 
* [[Quels sont les mécanismes de l’immunité à médiation humorale?]]
 
* [[Quels sont les mécanismes de l’immunité à médiation humorale?]]
* [[Quelles sont les étapes de la phagocytose ?]]
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* [[ précisez les étapes de la phagocytose ?]]
* [[Quels sont les mécanismes de l’immunité à médiation cellulaire ?]]
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* [[Quels sont les mécanismes de l’immunité cellulaire ?]]
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* [[Quelles sont les vertus thérapeutiques de l’huile d’olive ?]]
  
 
= Liste des liens internet =
 
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Titre de ma Cmap :Glucide   
 
Titre de ma Cmap :Glucide   
* Avantage 1 : Ma cemap permet de hiérarchiser les différents concepts pertinents pour une bonne assimilation du concept glucide à l’échelle de l’élève et d’autre part elle permet d’optimiser la communication de ces concepts à l’échelle de l’enseignant.
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*Avantage 1 : Ma carte conceptuelle permet de hiérarchiser les différents concepts pertinents pour une bonne assimilation du concept glucide à l’échelle de l’élève et d’autre part elle permet d’optimiser la communication de ces concepts à l’échelle de l’enseignant.
* Avantage 2 : De permettre aux élèves de distinguer les nuances entre les concepts proches  
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* Avantage 2 : elle  permet aux élèves de distinguer les nuances entre les concepts proches ; elle leur permet aussi d'ajuster leurs conceptions sur les glucides ("es glucides ont toujours un gout sucré","les glucides sont un produit strictement végétal" :le glycogène est synthétisé par le foie et les muscles ) ,en listant les différents exemples de glucide (glucose, fructose ,amidon, cellulose..). 
* Avantage 3 : De permettre aux élèves de distinguer les nuances entre les concepts proches
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* Avantage 3 : dans une logique principalement centrée sur l'apprentissage ma cmap permet aux apprenants de mieux mémoriser et s'approprier les différents concepts qui définissent les glucides.Ajoutons aussi elle permet également, d'inculquer aux élevés des comportements alimentaires basés sur la rationalisation de la consommation des sucres rapides et ceci dans le cadre d'une éducation à la santé. 
  
 
[[Catégorie :Master Didactique : SVT – Promotion 2017-2019]]
 
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Version actuelle datée du 23 janvier 2019 à 08:24

Zitouni Abdelbaki je suis sepcialiste en didactique des SVT et je suis responsable des pages suivantes:

Fiches conceptuelles didactiques et numériques

glucide / immunité naturelle / immunité spécifique

Mon Cartable numérique

S5-zitouniabdelbaki-DIDSVT-

Liste des fiches questions

Liste des liens internet

Trois avantages didactiques, relatifs à l’utilisation de ma Cmap

Titre de ma Cmap :Glucide

  • Avantage 1 : Ma carte conceptuelle permet de hiérarchiser les différents concepts pertinents pour une bonne assimilation du concept glucide à l’échelle de l’élève et d’autre part elle permet d’optimiser la communication de ces concepts à l’échelle de l’enseignant.
  • Avantage 2 : elle permet aux élèves de distinguer les nuances entre les concepts proches ; elle leur permet aussi d'ajuster leurs conceptions sur les glucides ("es glucides ont toujours un gout sucré","les glucides sont un produit strictement végétal" :le glycogène est synthétisé par le foie et les muscles ) ,en listant les différents exemples de glucide (glucose, fructose ,amidon, cellulose..).
  • Avantage 3 : dans une logique principalement centrée sur l'apprentissage ma cmap permet aux apprenants de mieux mémoriser et s'approprier les différents concepts qui définissent les glucides.Ajoutons aussi elle permet également, d'inculquer aux élevés des comportements alimentaires basés sur la rationalisation de la consommation des sucres rapides et ceci dans le cadre d'une éducation à la santé.