Des sciences à forte vivacité sociale à l’école : entre disciplines et « éducations à »

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Domaine, Discipline, Thématique


Résumé - Abstract


  • Nécessité de boucler un programme déjà chargé en contenus des contraintes de temps (liées au programme ;à la durée nécessaire pour préparer des enseignements sur les controverses.et les traiter.
  • L'intégration curriculaire des nanosciences et technologies et leur développement controversé pointe un risque de rabattement sur un enseignement de contenus disciplinaire.
  • Impossible aux enseignants de traiter des controverses qu'ils perçoivent comme questions de société ou débat éthiques .


  • De point de vue épistémologique l'absence de"vérité universelle "c'est une difficulté qui conduirait à des conflits d'opinions entre élèves.

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