Différences entre versions de « Les cinq sens »

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<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************-->
  
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|Domaine-Discipline-Thématique-1= La psychologie sensorielle                       
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|Domaine-Discipline-Thématique-2= La psychologie de la perception
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|Domaine-Discipline-Thématique-1 = Biologie
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|Domaine-Discipline-Thématique-3= La physiologie sensorielle
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|Domaine-Discipline-Thématique-2 = Physiologie
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|Domaine-Discipline-Thématique-4= La psychologie cognitive
+
|Domaine-Discipline-Thématique-3 = Anatomie
−
|Domaine-Discipline-Thématique-5= L'anthropologie sensorielle
+
|Domaine-Discipline-Thématique-4 = Neurosciences
−
|Domaine-Discipline-Thématique-6= La biologie
+
|Domaine-Discipline-Thématique-5 = Psychologie sensorielle
−
|Domaine-Discipline-Thématique-9=La SVT
+
|Domaine-Discipline-Thématique-6 = Neurologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-7 = Ophtalmologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-8 = Olfactologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-9 = Dermatologie sensorielle
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-10 = Kinesthésie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-11 = Neuroophtalmologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-12 = Somesthésie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-13 = Vestibulologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-14 = Psychologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-15 = Neuroergonomie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-16 = Psychophysiologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-17 = Réadaptation sensorielle
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-18 = Neurobiologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-19 = Neuroanatomie sensorielle
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-20 = Microscopie sensorielle
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-21 = Pharmacie sensorielle
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-22 = Neurophysiologie périphérique
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-23 = Neuropharmacie sensorielle
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-24 = Psychologie de la perception
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-25 = Psychologie cognitive
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-26 = Anthropologie sensorielle
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-27 = Physiologie animale
  
  
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</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
 
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
 
<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
 
<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
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|Video=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs vidéos-------------------------------------------------------->
 
<!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo>  
 
<!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo>  
 
/ WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> ----->
 
/ WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> ----->
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<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
 
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->
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<youtube width="220" height="220">oWIMG2HwKlI</youtube>
 
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<!-- ************************* Début modification AutresMedias******************************************************************-->
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|AutresMedias=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs autres liens médias-------------------------------------------------------->
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<!-- ****************** Commercez les modifications pour les autres médias*******************************************************-->
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* '''AUTRES MEDIAS'''
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{{Gg}} [https://momes.parents.fr/apprendre/matieres-scolaires/sciences/decouvrir-le-corps-humain/quest-ce-que-les-5-sens-849699]
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{{Commons}} [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?search={{PAGENAMEE}} {{PAGENAME}}]
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{{Goc}} [https://www.goconqr.com/en/search?q={{PAGENAMEE}} {{PAGENAME}}]
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{{cc}} Représentation graphique spatiale [https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1ZPX2KH2V-S2K73F-MP3DCQ {{PAGENAME}}]
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}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
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= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
 
= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
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|Mot-Clé-1= Vision
 
|Mot-Clé-1= Vision
 
|Mot-Clé-2= Rétine
 
|Mot-Clé-2= Rétine
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|Mot-Clé-3= L'ouie
 
|Mot-Clé-4= Couleur
 
|Mot-Clé-4= Couleur
 
|Mot-Clé-5= Acuité visuelle
 
|Mot-Clé-5= Acuité visuelle
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|Mot-Clé-8= Son
 
|Mot-Clé-8= Son
 
|Mot-Clé-9= Fréquence
 
|Mot-Clé-9= Fréquence
 +
|Mot-Clé-10= Le touché
 
|Mot-Clé-11= Olfaction
 
|Mot-Clé-11= Olfaction
 
|Mot-Clé-12= Molécules odorantes
 
|Mot-Clé-12= Molécules odorantes
Ligne 120 : Ligne 155 :
 
|Mot-Clé-16= Thermorécepteurs
 
|Mot-Clé-16= Thermorécepteurs
 
|Mot-Clé-17= Mécanorécepteurs
 
|Mot-Clé-17= Mécanorécepteurs
−
 
+
|Mot-Clé-17= Barorécepteurs
  
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
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<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
  
−
*L’enfant découvre le monde à travers ses cinq sens. Et il ne le perçoit pas de manière monosensorielle. À chaque instant, nous sommes toujours plurisensoriels. Tous les sens sont impliqués en même temps.
+
1.Vue (Vision) :
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Pendant son développement, l’enfant aura tendance à favoriser tel ou tel sens. D’abord, ce sera le toucher. Le sens du toucher joue un rôle fondamental chez le tout-petit. Mais dès qu’il acquiert une vision nette, la vue sera privilégiée. Cependant, les autres canaux perceptifs fonctionnent de concert.
 
−
 
 
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Lors des 1000 premiers jours, l’enfant va optimiser constamment le fonctionnement de ses canaux sensoriels. Sa sensorialité est alors explosive. C’est le meilleur moment pour éveiller les sens : faire voir, faire toucher, faire sentir de nouvelles choses…
 
−
 
 
−
Et au fur et à mesure que les capacités sensorielles de l’enfant sont sollicitées, une boucle vertueuse s’amorce.
 
−
 
 
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Ce cercle vertueux de l’apprentissage est particulièrement visible dans les études sur le langage. Les enfants issus d’un milieu favorisé culturellement ont, à 6 ans, un vocabulaire plus riche. Le cerveau de chaque enfant est capable d’enregistrer des millions d’informations, lorsqu’il est stimulé.
 
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* Les études montrent que dès 3 mois, les enfants isolent déjà les mots à l’intérieur du langage. Ils reconnaissent les phonèmes, même s’ils ne savent pas encore ce qu’ils veulent dire.
 
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La période d’apprentissage entre 4 et 5 ans est extraordinaire. L’enfant se familiarise avec le sens des mots. Pas seulement ceux qui décrivent les objets, mais aussi ceux qui désignent des émotions comme la colère, la tristesse et même des expériences esthétiques. C’est dans ces premières années que les bases du langage sont jetées.
 
−
 
 
−
Tous ces apprentissages sont implicites. Ils se font naturellement. Le cerveau humain est conçu ainsi. Cela se fait si naturellement que l’on n’y prête pas attention.
 
  
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On n’imagine pas tous les petits instants d’apprentissage de l’enfant. Il va capitaliser dès la première fois où il fait une expérience. Il aura déjà progressé lorsqu’il refera la même expérience un peu plus tard.
+
Photographie et cinéma : Les caméras et les caméscopes permettent de capturer et de partager des images et des vidéos.
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* Pour stimuler les sens de votre enfant, nous recommandons de favoriser les expériences sensorielles, plutôt que de pratiquer un entraînement ou de faire des éveils par sens.
+
Imagerie médicale : Les radiographies, les IRM et les scanners permettent de visualiser l'intérieur du corps humain à des fins diagnostiques.
 +
Réalité virtuelle (VR) : Les casques de réalité virtuelle offrent des expériences visuelles immersives.
  
−
Par exemple, vous pouvez faire sentir à votre enfant une fraise et lui faire toucher le fruit. Ensuite, vous pouvez lui proposer d’y goûter. Tout au long de l’expérience, vous pouvez commenter les sensations.
+
2.Ouïe (Audition) :
  
−
* La meilleure méthode d’apprentissage est celle qui suit la façon dont nous apprenons naturellement. Proposez à l’enfant de faire des expériences et laissez-le tirer ses propres conclusions : toucher, goûter, voir et sentir. Ces activités sensorielles stimulent ses sens et ceux-ci se développent par eux-mêmes.
+
Musique : Écouter de la musique à l'aide d'écouteurs, de haut-parleurs ou d'instruments de musique.
 +
Téléphonie : Les appels téléphoniques et les applications de messagerie vocale utilisent l'audition pour la communication.
 +
Sonar : Utilisé dans la navigation sous-marine et l'étude des fonds marins pour détecter des objets en émettant et en écoutant des ondes sonores.
  
−
Les enfants qui ont eu une expérience privilégiée avec un parent vont se distinguer. Prenons par exemple la cuisine. Si l’enfant a une grand-mère qui a fait la cuisine avec lui, il pourra avoir une idée de ce que le mélange d’aliments va donner ; et il saura en parler.
+
3.Odorat (Olfaction) :
  
−
Nous pouvons observer la même chose avec les musiciens. La motivation familiale ou l’attention d’un adulte favorise le développement d’une capacité. Cela signifie que nous avons des capacités fantastiques d’apprentissage implicites, qui constituent ensuite le socle de notre vie future.
+
Parfumerie : La création et l'application de parfums et d'odeurs dans les produits de beauté et les produits ménagers.
−
* Toutefois, il ne faut pas oublier que les petits enfants ont une capacité d’attention réduite. Ils apprennent grâce à des micro-apprentissages.
+
Contrôle de la qualité des aliments : L'odorat est utilisé pour détecter des altérations ou des contaminations dans les aliments.
 +
Détection de gaz : Les capteurs de gaz utilisent l'olfaction pour détecter des fuites ou des émanations dangereuses.
  
−
Cela demande un effort à l’enfant d’apprendre quelque chose. Mais une fois qu’une chose est apprise, elle se transforme en automatisme. Et c’est plus facile d’apprendre la chose suivante.
+
4.Goût (Gustation) :
  
 +
Cuisine et gastronomie : L'appréciation des saveurs, la préparation de plats et la création de nouvelles recettes.
 +
Contrôle de la qualité alimentaire : Les dégustateurs professionnels évaluent la qualité des aliments et des boissons.
 +
Médecine : L'examen de la langue et des papilles gustatives pour diagnostiquer des problèmes de santé.
  
 +
5.Toucher (Tactile) :
  
−
L’enfant acquiert alors une expérience sensorielle de la fraise et forge en même temps le concept du fruit. Une fraise a telle odeur, telle saveur, et maman (ou papa) dit que « c’est bon » ou « c’est sucré ».
+
Écrans tactiles : Les smartphones, les tablettes et les ordinateurs portables utilisent des écrans tactiles pour l'interaction.
 +
Thérapie physique : Les masseurs et les kinésithérapeutes utilisent le toucher pour soulager la douleur et améliorer la mobilité.
 +
Robotique : Les robots tactiles peuvent être utilisés dans des applications telles que la chirurgie assistée par robot, l'exploration spatiale et la manipulation d'objets délicats.
 +
Ces exemples montrent comment les cinq sens sont intégrés dans de nombreux aspects de notre vie quotidienne, de la science et de la technologie. Ils sont également utilisés dans des domaines tels que la recherche, la médecine, l'industrie, le divertissement et bien d'autres.
 
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
 
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
  
Ligne 177 : Ligne 210 :
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées------------>
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées------------>
 
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[[Les cinq sens / Les organes du corps]]
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1.La vue :
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Erreur : Pensée que la vision est toujours en couleurs. En réalité, certaines personnes sont daltoniennes ou aveugles aux couleurs.
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Confusion : Croire que les yeux fonctionnent de la même manière que les appareils photo. Les yeux humains sont beaucoup plus complexes et traitent activement les informations visuelles.
 +
 +
2.L'ouïe :
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Erreur : Supposer que les personnes sourdes ne peuvent pas du tout entendre. Certaines personnes sourdes peuvent avoir une certaine perception auditive grâce aux aides auditives ou à la lecture labiale.
 +
Confusion : Penser que les sons forts sont toujours nocifs pour l'ouïe. Bien que les bruits forts puissent endommager l'audition, la durée d'exposition et d'autres facteurs sont également importants.
 +
 +
3.Le toucher :
 +
 +
Erreur : Croire que le toucher se limite à la sensation de pression. Le toucher englobe également la température, la douleur, le picotement, la démangeaison, etc.
 +
Confusion : Pensée que le toucher est uniforme sur tout le corps. Certaines parties du corps sont plus sensibles que d'autres, et la perception tactile varie.
  
−
* Confusion entre [[Sens - sensation - sensibilité ]]
+
4.Le goût :
−
* Confusion entre [[l'œil  - la vue]]
 
−
* Confusion entre [[l'oreille  - l'ouïe]]
 
−
* Confusion entre [[le nez  - l'odorat]]
 
−
* Confusion entre [[la peau  - le toucher]]
 
−
* Confusion entre [[la langue  - le gout]]
 
  
−
* Erreur fréquente :
+
Erreur : Confondre le goût avec l'odeur. Une grande partie de ce que nous percevons comme la saveur dépend de l'odorat.
−
Les sens ce sont les synonymes des organes .
+
Confusion : Penser que les papilles gustatives correspondent à des zones spécifiques de la langue pour des goûts différents (douceur, amertume, acidité, salinité). En réalité, toutes les papilles gustatives peuvent détecter tous les goûts de base.
−
* Points discutables :
+
 
−
Quel relation entre les cinq sens et le cerveau ?
+
5.L'odorat :
 +
 
 +
Erreur : Croire que l'odorat humain est aussi développé que celui des animaux, comme les chiens. Les humains ont un sens de l'odorat moins développé que de nombreux autres animaux.
 +
Confusion : Penser que les odeurs ont une seule signification. Les odeurs peuvent être subjectives et évoquer des souvenirs ou des émotions différentes pour différentes personnes.
  
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
Ligne 200 : Ligne 246 :
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées-->
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées-->
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
 +
1.La vue :
 +
 +
[[Quelle est la couleur de cet objet ]]?
 +
 +
[[À quelle distance se trouve cet objet ]]?
 +
 +
[[Pouvez-vous lire ce texte à cette distance ]]?
 +
 +
[[Comment la lumière influence-t-elle votre perception ]]?
 +
 +
[[À quoi ressemble un coucher de soleil pour vous ? ]]?
 +
 +
2.L'ouïe :
 +
 +
[[Pouvez-vous identifier la mélodie de cette chanson]]?
 +
 +
[[D'où vient ce son ]]?
 +
 +
[[Comment décririez-vous le bruit de la pluie]]?
 +
 +
[[À quel volume sonore vous sentez-vous le plus à l'aise]]?
 +
 +
[[Comment la musique vous fait-elle ressentir des émotions ]]?
 +
 +
3.Le toucher :
 +
 +
[[Comment décririez-vous la texture de cette surface ]]?
 +
 +
[[Est-ce que cette surface est chaude ou froide au toucher ]]?
 +
 +
[[Comment réagissez-vous à la douleur ou à la pression ]]?
 +
 +
[[Pouvez-vous sentir la différence entre la soie et le coton ]]?
 +
 +
[[Quelle est la sensation de toucher un animal à poil doux  ]]?
 +
 +
4.Le goût :
 +
 +
[[À quoi cela ressemble-t-il lorsque vous mangez quelque chose de sucré ]]?
 +
 +
[[Pouvez-vous distinguer les saveurs différentes dans ce plat  ]]?
 +
 +
[[Comment décririez-vous la saveur de ce fruit  ]]?
 +
 +
[[Quels sont vos aliments préférés en raison de leur goût ]]?
 +
 +
[[Comment les combinaisons de saveurs influencent-elles votre expérience culinaire  ]]?
 +
 +
5.L'odorat :
 +
 +
[[Comment décririez-vous l'odeur de cette fleur ]]?
 +
 +
[[Pouvez-vous identifier les ingrédients d'un plat par l'odeur  ]]?
 +
 +
[[À quoi sent le parfum que vous préférez ]]?
 +
 +
[[Comment réagissez-vous à certaines odeurs désagréables  ]]?
 +
 +
[[Les odeurs vous rappellent-elles des souvenirs particuliers  ]]?
  
−
* [[Comment fonctionne les cinq sens ]]?
 
−
* [[Comment expliquer les 5 sens ]]?
 
−
* [[Quels sont les cinq sens de l'esprit ]]?
 
−
* [[Quel est le rôle de chaque sens]]?
 
−
* [[Où se trouve cinq sens ]]?
 
−
* [[Quel est le sens le plus important ]]?
 
−
* [[Quel relation entre les cinq sens et les récepteurs sensoriels]]?
 
  
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
Ligne 223 : Ligne 321 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
  
−
* Les supports graphiques et audiovisuels sont primordiaux pour expliquer les cinq sens .
+
1. Expérimentation sensorielle : Encouragez les élèves à explorer leur environnement en utilisant leurs cinq sens.
−
                                             
+
Par exemple, vous pouvez leur faire toucher différents matériaux, goûter une variété d'aliments, sentir des arômes, écouter des sons et observer des objets de différentes couleurs et formes.
−
* Expliquer chaque sens par des choses concrètes .
 
  
−
* Faire des expériences en classe pour comprendre la différence entre eux .  
+
2. Apprentissage multisensoriel :Créez des activités qui permettent aux élèves de toucher, sentir, goûter, voir et entendre différents objets et phénomènes.
−
 
+
                               
−
* Amener les élèves à analyser des tableaux ou des images pour produire des textes ou des schémas qui seront le support de débat constructif pour la synthèse finale du cours.                                    
 
 
                                                
 
                                                
  
Ligne 243 : Ligne 339 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
  
−
* On demande aux élèves d'utiliser tous leurs sens pour décrire un objet simple.
+
1.La vue :
−
*  La vue : Les élèves regardent attentivement un objet familier, puis découvrent comment ils doivent pouvoir le distinguer.
+
 
−
*  Grossir les choses : Les élèves utilisent une loupe pour améliorer leur vision des objets.
+
*Évitez de surmener vos yeux en prenant régulièrement des pauses si vous travaillez sur un écran d'ordinateur ou lisez beaucoup.
−
* Observation en plein air : Les élèves se promènent, regardent attentivement les choses et les détails qu'ils n'avaient pas remarqués.
+
*Protégez vos yeux des rayons ultraviolets en portant des lunettes de soleil de qualité lorsque vous êtes à l'extérieur.
−
* Les sacs mystérieux : Les élèves explorent le toucher, on leur demande de décrire et d'identifier des objets mystérieux.
+
*Faites des examens de la vue réguliers pour détecter tout problème de vision en temps opportun.
−
* La collecte : Les élèves rassemblent les objets qu'ils ont envie de toucher, puis les classent (texture).
+
 
−
* L'ouïe : Les élèves explorent l'ouïe et les différents sons qui les entourent.
+
2.L'ouïe :
−
* Les sons mystérieux : Les élèves secouent des petites boîtes et écoutent attentivement le son qu'elles produisent. Ils essaient de deviner quels sont les objets qui se cachent à l'intérieur.
+
 
−
* Les sons du dehors : En se promenant, les élèves entendent des bruits et réfléchissent à ce que cela leur rappelle.
+
*Évitez d'exposer vos oreilles à des niveaux sonores élevés, en portant des protections auditives lors de concerts, de travaux bruyants, ou lorsque vous *Utilisez des outils électriques.
−
* L'odorat : Les élèves explorent l'odorat en décrivant les odeurs d'objets et de substances simples.
+
*Réduisez le volume de votre casque ou de vos écouteurs pour protéger votre audition.
−
* Les odeurs mystérieuses : Les élèves essayent d'identifier et d'assortir les odeurs d'objets et de substances contenus dans les boîtes mystérieuses.
+
*Prenez des pauses auditives si vous êtes fréquemment exposé à des bruits forts.
−
* Le goût : Les élèves explorent et décrivent le goût de différents aliments simples.
+
 
−
* Le pop-corn : Les élèves utilisent tous leurs sens pour décrire la fabrication du pop-corn, du grain jusqu'à la .
+
3.Le toucher :
−
* Questionnaire final : Le questionnaire final a été conçu afin d'évaluer l'évolution de la compréhension des capacités d'analyse des élèves.
+
 
 +
*Hydratez votre peau régulièrement pour la garder souple et en bonne santé.
 +
*Utilisez des crèmes ou des lotions pour traiter les zones sèches ou rugueuses de votre peau.
 +
*Protégez vos mains en portant des gants lors de travaux manuels ou d'exposition à des produits chimiques.
 +
 
 +
4.Le goût :
 +
 
 +
*Mangez une variété d'aliments pour stimuler vos papilles gustatives et profiter de différentes saveurs.
 +
*Évitez la surconsommation de sucre, de sel et de gras, car cela peut altérer votre sens du goût.
 +
*Pratiquez la dégustation consciente en prenant le temps de savourer chaque bouchée.
 +
 
 +
5.L'odorat :
 +
 
 +
*Évitez l'exposition prolongée à des odeurs fortes ou nocives.
 +
*Explorez des arômes différents en cuisinant avec des herbes et des épices.
 +
*Prenez des moments pour respirer profondément et apprécier les parfums de la nature.
 
                                                
 
                                                
 
                                              
 
                                              
Ligne 270 : Ligne 381 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications ************-->
 
  URL :
 
  URL :
−
* https://www.larousse.fr/encyclopedie/medical/sens/16065
+
National Geographic Kids : Le site National Geographic Kids propose de nombreuses ressources éducatives sur les cinq sens, y compris des articles, des vidéos et des activités interactives pour les enfants.
−
* https://www.lumni.fr/video/les-5-sens
+
 
−
* https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-61492.php
+
* https://kids.nationalgeographic.com/
 +
 
 +
Exploratorium - The Museum of Science, Art, and Human Perception : L'Exploratorium est un musée basé à San Francisco qui se consacre à la science, à l'art et à la perception humaine. Leur site web propose de nombreuses activités et informations sur les cinq sens.
 +
 
 +
* https://www.exploratorium.edu/
 +
 
 +
Howard Hughes Medical Institute - The Senses : HHMI offre une série de vidéos éducatives sur les cinq sens, avec des animations et des explications scientifiques approfondies.
 +
 
 +
* https://www.biointeractive.org/senses
 +
 
 +
Sense about Science : Cette organisation vise à promouvoir la compréhension de la science et à démystifier les concepts scientifiques. Leur site web propose des ressources éducatives sur les cinq sens et d'autres sujets scientifiques.
 +
 
 +
* https://senseaboutscience.org/
 +
 
 +
Psychology Today - The Five Senses : Le site Psychology Today propose de nombreux articles et informations sur les cinq sens, en mettant l'accent sur la psychologie de la perception.
 +
 
 +
* https://www.psychologytoday.com/us/basics/five-senses
 +
 
 +
BrainFacts.org - The Five Senses : BrainFacts.org offre des informations détaillées sur les cinq sens et le fonctionnement du cerveau en relation avec la perception sensorielle.
 +
 
 +
* https://www.brainfacts.org/thinking-sensing-and-behaving/sensing-and-perceiving/2017/the-five-senses-111117
 +
 
 +
KidsHealth - Five Senses : Le site KidsHealth propose des ressources éducatives sur les cinq sens spécialement conçues pour les enfants.
 +
 
 +
*https://kidshealth.org/en/404.html
 +
 
 
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
 
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
  
Ligne 285 : Ligne 421 :
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
  
−
* https://hugolescargot.journaldesfemmes.fr/le-journal-d-hugo/apprendre/50985-les-5-sens/
+
1."The Five Senses: A Philosophy of Mingled Bodies" par Michel Serres
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* https://momes.parents.fr/apprendre/matieres-scolaires/sciences/decouvrir-le-corps-humain/quest-ce-que-les-5-sens-849699
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* https://www.agglo-royan.fr/documents/10452/135494/1908_bavarde.pdf
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*Cette œuvre philosophique explore la manière dont les cinq sens interagissent pour façonner notre perception du monde.
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2."The Senses: Design Beyond Vision" par Ellen Lupton et Andrea Lipps
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*Un ouvrage qui examine comment les sens autres que la vision influencent le design dans divers domaines, notamment l'architecture, la mode et les médias interactifs.
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3."The Senses Considered as Perceptual Systems" par J.J. Gibson
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*classique de la psychologie qui explore comment nos sens fonctionnent en tant que systèmes perceptuels pour nous aider à interagir avec notre environnement.
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4."The Man Who Tasted Shapes" par Richard E. Cytowic
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*Ce livre explore les phénomènes de synesthésie, où les sensations d'un sens sont associées à une autre, offrant une perspective unique sur la manière dont les sens peuvent interagir.
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5."The Tell-Tale Brain: A Neuroscientist's Quest for What Makes Us Human" par V.S. Ramachandran
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*L'auteur, un neuroscientifique renommé, explore comment le cerveau traite les informations sensorielles et les expériences sensorielles dans le contexte de la compréhension de ce qui rend les humains uniques.
  
 
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les cinq sens (Français) / the five senses (Anglais) / الحواس الخمس (Arabe)

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Définition écrite

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Les cinq sens, également connus sous le nom de sens sensoriels, sont les mécanismes par lesquels les êtres humains et de nombreuses autres espèces perçoivent et interagissent avec leur environnement. Chacun des cinq sens est responsable de la détection de différents types de stimuli sensoriels et de la transmission de ces informations au cerveau pour être interprétées. Voici une définition détaillée de chaque sens :

1-La vue (sens visuel) : La vue est le sens de la perception de la lumière et de la couleur. Elle est principalement associée aux yeux, qui contiennent des récepteurs sensibles à la lumière appelés photorécepteurs. Ces photorécepteurs, les cônes et les bâtonnets, détectent respectivement la couleur et la luminosité. Les informations visuelles sont transmises au cerveau par le nerf optique pour créer une représentation visuelle du monde qui nous entoure.

2-L'ouïe (sens auditif) : L'ouïe est le sens de la perception des vibrations sonores. Elle est associée à l'oreille, qui comprend l'oreille externe, l'oreille moyenne et l'oreille interne. L'oreille externe capte les ondes sonores, l'oreille moyenne les amplifie, et l'oreille interne contient les cellules ciliées qui convertissent les vibrations en signaux nerveux. Ces signaux sont ensuite transmis au cerveau par l'intermédiaire du nerf auditif pour être interprétés comme des sons.

3-Le toucher (sens tactile) : Le toucher est le sens de la sensation physique et de la pression. Il est largement réparti sur la peau, et il est principalement assuré par des récepteurs de la peau appelés corpuscules de Meissner, corpuscules de Pacini et corpuscules de Merkel. Ces récepteurs transmettent des informations tactiles au cerveau par l'intermédiaire du système nerveux pour nous permettre de sentir la texture, la pression, la chaleur et le froid.

4-Le goût (sens gustatif) : Le goût est le sens de la détection des substances chimiques dans les aliments et les boissons. Il est associé aux papilles gustatives présentes dans la bouche, en particulier sur la langue, le palais, et la gorge. Ces papilles gustatives contiennent des cellules sensorielles qui reconnaissent cinq saveurs de base : sucré, salé, acide, amer et umami. Les informations gustatives sont relayées au cerveau par les nerfs gustatifs.

5-L'odorat (sens olfactif) : L'odorat est le sens de la détection des odeurs et des composés chimiques volatils dans l'air. Il est associé aux récepteurs olfactifs situés dans la muqueuse du nez. Ces récepteurs détectent différentes molécules odorantes et transmettent les informations au cerveau par l'intermédiaire du nerf olfactif, permettant ainsi la perception des odeurs.

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Ensemble, ces cinq sens jouent un rôle essentiel dans la perception du monde qui nous entoure, en nous permettant de voir, d'entendre, de toucher, de goûter et de sentir notre environnement. Ils sont fondamentaux pour notre compréhension et notre interaction avec le monde et contribuent à notre expérience sensorielle quotidienne.


More-didaquest.png Les cinq sens - Historique (+)


Définition graphique

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  • Les cinq sens

  • Les sens et leur organes

  • Tableau explicatif


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  • AUTRES MEDIAS


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Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

1.Vue (Vision) :

Photographie et cinéma : Les caméras et les caméscopes permettent de capturer et de partager des images et des vidéos. Imagerie médicale : Les radiographies, les IRM et les scanners permettent de visualiser l'intérieur du corps humain à des fins diagnostiques. Réalité virtuelle (VR) : Les casques de réalité virtuelle offrent des expériences visuelles immersives.

2.Ouïe (Audition) :

Musique : Écouter de la musique à l'aide d'écouteurs, de haut-parleurs ou d'instruments de musique. Téléphonie : Les appels téléphoniques et les applications de messagerie vocale utilisent l'audition pour la communication. Sonar : Utilisé dans la navigation sous-marine et l'étude des fonds marins pour détecter des objets en émettant et en écoutant des ondes sonores.

3.Odorat (Olfaction) :

Parfumerie : La création et l'application de parfums et d'odeurs dans les produits de beauté et les produits ménagers. Contrôle de la qualité des aliments : L'odorat est utilisé pour détecter des altérations ou des contaminations dans les aliments. Détection de gaz : Les capteurs de gaz utilisent l'olfaction pour détecter des fuites ou des émanations dangereuses.

4.Goût (Gustation) :

Cuisine et gastronomie : L'appréciation des saveurs, la préparation de plats et la création de nouvelles recettes. Contrôle de la qualité alimentaire : Les dégustateurs professionnels évaluent la qualité des aliments et des boissons. Médecine : L'examen de la langue et des papilles gustatives pour diagnostiquer des problèmes de santé.

5.Toucher (Tactile) :

Écrans tactiles : Les smartphones, les tablettes et les ordinateurs portables utilisent des écrans tactiles pour l'interaction. Thérapie physique : Les masseurs et les kinésithérapeutes utilisent le toucher pour soulager la douleur et améliorer la mobilité. Robotique : Les robots tactiles peuvent être utilisés dans des applications telles que la chirurgie assistée par robot, l'exploration spatiale et la manipulation d'objets délicats. Ces exemples montrent comment les cinq sens sont intégrés dans de nombreux aspects de notre vie quotidienne, de la science et de la technologie. Ils sont également utilisés dans des domaines tels que la recherche, la médecine, l'industrie, le divertissement et bien d'autres.


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Les cinq sens / Les organes du corps 1.La vue :

Erreur : Pensée que la vision est toujours en couleurs. En réalité, certaines personnes sont daltoniennes ou aveugles aux couleurs. Confusion : Croire que les yeux fonctionnent de la même manière que les appareils photo. Les yeux humains sont beaucoup plus complexes et traitent activement les informations visuelles.

2.L'ouïe :

Erreur : Supposer que les personnes sourdes ne peuvent pas du tout entendre. Certaines personnes sourdes peuvent avoir une certaine perception auditive grâce aux aides auditives ou à la lecture labiale. Confusion : Penser que les sons forts sont toujours nocifs pour l'ouïe. Bien que les bruits forts puissent endommager l'audition, la durée d'exposition et d'autres facteurs sont également importants.

3.Le toucher :

Erreur : Croire que le toucher se limite à la sensation de pression. Le toucher englobe également la température, la douleur, le picotement, la démangeaison, etc. Confusion : Pensée que le toucher est uniforme sur tout le corps. Certaines parties du corps sont plus sensibles que d'autres, et la perception tactile varie.

4.Le goût :

Erreur : Confondre le goût avec l'odeur. Une grande partie de ce que nous percevons comme la saveur dépend de l'odorat. Confusion : Penser que les papilles gustatives correspondent à des zones spécifiques de la langue pour des goûts différents (douceur, amertume, acidité, salinité). En réalité, toutes les papilles gustatives peuvent détecter tous les goûts de base.

5.L'odorat :

Erreur : Croire que l'odorat humain est aussi développé que celui des animaux, comme les chiens. Les humains ont un sens de l'odorat moins développé que de nombreux autres animaux. Confusion : Penser que les odeurs ont une seule signification. Les odeurs peuvent être subjectives et évoquer des souvenirs ou des émotions différentes pour différentes personnes.


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Puce-didaquest.png Questions possibles

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1.La vue :

Quelle est la couleur de cet objet ?

À quelle distance se trouve cet objet ?

Pouvez-vous lire ce texte à cette distance ?

Comment la lumière influence-t-elle votre perception ?

À quoi ressemble un coucher de soleil pour vous ? ?

2.L'ouïe :

Pouvez-vous identifier la mélodie de cette chanson?

D'où vient ce son ?

Comment décririez-vous le bruit de la pluie?

À quel volume sonore vous sentez-vous le plus à l'aise?

Comment la musique vous fait-elle ressentir des émotions ?

3.Le toucher :

Comment décririez-vous la texture de cette surface ?

Est-ce que cette surface est chaude ou froide au toucher ?

Comment réagissez-vous à la douleur ou à la pression ?

Pouvez-vous sentir la différence entre la soie et le coton ?

Quelle est la sensation de toucher un animal à poil doux ?

4.Le goût :

À quoi cela ressemble-t-il lorsque vous mangez quelque chose de sucré ?

Pouvez-vous distinguer les saveurs différentes dans ce plat ?

Comment décririez-vous la saveur de ce fruit ?

Quels sont vos aliments préférés en raison de leur goût ?

Comment les combinaisons de saveurs influencent-elles votre expérience culinaire ?

5.L'odorat :

Comment décririez-vous l'odeur de cette fleur ?

Pouvez-vous identifier les ingrédients d'un plat par l'odeur ?

À quoi sent le parfum que vous préférez ?

Comment réagissez-vous à certaines odeurs désagréables ?

Les odeurs vous rappellent-elles des souvenirs particuliers ?


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Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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1. Expérimentation sensorielle : Encouragez les élèves à explorer leur environnement en utilisant leurs cinq sens. Par exemple, vous pouvez leur faire toucher différents matériaux, goûter une variété d'aliments, sentir des arômes, écouter des sons et observer des objets de différentes couleurs et formes.

2. Apprentissage multisensoriel :Créez des activités qui permettent aux élèves de toucher, sentir, goûter, voir et entendre différents objets et phénomènes.


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Aides et astuces

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1.La vue :

  • Évitez de surmener vos yeux en prenant régulièrement des pauses si vous travaillez sur un écran d'ordinateur ou lisez beaucoup.
  • Protégez vos yeux des rayons ultraviolets en portant des lunettes de soleil de qualité lorsque vous êtes à l'extérieur.
  • Faites des examens de la vue réguliers pour détecter tout problème de vision en temps opportun.

2.L'ouïe :

  • Évitez d'exposer vos oreilles à des niveaux sonores élevés, en portant des protections auditives lors de concerts, de travaux bruyants, ou lorsque vous *Utilisez des outils électriques.
  • Réduisez le volume de votre casque ou de vos écouteurs pour protéger votre audition.
  • Prenez des pauses auditives si vous êtes fréquemment exposé à des bruits forts.

3.Le toucher :

  • Hydratez votre peau régulièrement pour la garder souple et en bonne santé.
  • Utilisez des crèmes ou des lotions pour traiter les zones sèches ou rugueuses de votre peau.
  • Protégez vos mains en portant des gants lors de travaux manuels ou d'exposition à des produits chimiques.

4.Le goût :

  • Mangez une variété d'aliments pour stimuler vos papilles gustatives et profiter de différentes saveurs.
  • Évitez la surconsommation de sucre, de sel et de gras, car cela peut altérer votre sens du goût.
  • Pratiquez la dégustation consciente en prenant le temps de savourer chaque bouchée.

5.L'odorat :

  • Évitez l'exposition prolongée à des odeurs fortes ou nocives.
  • Explorez des arômes différents en cuisinant avec des herbes et des épices.
  • Prenez des moments pour respirer profondément et apprécier les parfums de la nature.



Education: Autres liens, sites ou portails

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URL : National Geographic Kids : Le site National Geographic Kids propose de nombreuses ressources éducatives sur les cinq sens, y compris des articles, des vidéos et des activités interactives pour les enfants.

Exploratorium - The Museum of Science, Art, and Human Perception : L'Exploratorium est un musée basé à San Francisco qui se consacre à la science, à l'art et à la perception humaine. Leur site web propose de nombreuses activités et informations sur les cinq sens.

Howard Hughes Medical Institute - The Senses : HHMI offre une série de vidéos éducatives sur les cinq sens, avec des animations et des explications scientifiques approfondies. 

* https://www.biointeractive.org/senses

Sense about Science : Cette organisation vise à promouvoir la compréhension de la science et à démystifier les concepts scientifiques. Leur site web propose des ressources éducatives sur les cinq sens et d'autres sujets scientifiques.

Psychology Today - The Five Senses : Le site Psychology Today propose de nombreux articles et informations sur les cinq sens, en mettant l'accent sur la psychologie de la perception.

BrainFacts.org - The Five Senses : BrainFacts.org offre des informations détaillées sur les cinq sens et le fonctionnement du cerveau en relation avec la perception sensorielle.

KidsHealth - Five Senses : Le site KidsHealth propose des ressources éducatives sur les cinq sens spécialement conçues pour les enfants.




Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (cinq sens) 

ABROUGUI, M & al, 2024. Les cinq sens. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Les_cinq_sens>, consulté le 23, mai, 2024

1."The Five Senses: A Philosophy of Mingled Bodies" par Michel Serres

  • Cette œuvre philosophique explore la manière dont les cinq sens interagissent pour façonner notre perception du monde.

2."The Senses: Design Beyond Vision" par Ellen Lupton et Andrea Lipps

  • Un ouvrage qui examine comment les sens autres que la vision influencent le design dans divers domaines, notamment l'architecture, la mode et les médias interactifs.

3."The Senses Considered as Perceptual Systems" par J.J. Gibson

  • classique de la psychologie qui explore comment nos sens fonctionnent en tant que systèmes perceptuels pour nous aider à interagir avec notre environnement.

4."The Man Who Tasted Shapes" par Richard E. Cytowic

  • Ce livre explore les phénomènes de synesthésie, où les sensations d'un sens sont associées à une autre, offrant une perspective unique sur la manière dont les sens peuvent interagir.

5."The Tell-Tale Brain: A Neuroscientist's Quest for What Makes Us Human" par V.S. Ramachandran

  • L'auteur, un neuroscientifique renommé, explore comment le cerveau traite les informations sensorielles et les expériences sensorielles dans le contexte de la compréhension de ce qui rend les humains uniques.


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