Différences entre versions de « Ecologie »

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{{widget:HautFicheConceptuelle}}
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{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}}
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{{widget:PBEducation}}<!-- La syntaxe suivante ne doit pas être modifiée-->
 
  
 
= {{Widget:Traduction-Fiche}} =
 
= {{Widget:Traduction-Fiche}} =
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<!-- ***********************************************************************-->
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<!-- *************** Début Fiche Didactique Traduction**********************-->
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{{Fiche Didactique Traduction <!---------------------------------------------->
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<!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions --------------->
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|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction-->
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<!-- Supprimez la ou les lignes de Traduction non utiles --------------------->
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[[écologie]] (Français) /  [[ecology]]  (Anglais) /  
 
[[écologie]] (Français) /  [[ecology]]  (Anglais) /  
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* Quelques traductions possibles en arabe
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* Quelques traductions et synonymes possibles en arabe
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[[اكولوحيا]]   
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* [[اكولوحيا]]   
 
 
* [[البيئة]]
 
* [[البيئة]]
 
* [[علوم البيئة]]
 
* [[علوم البيئة]]
 
* [[دراسة العلاقات بين مكونات الاوساط البيئية]]
 
* [[دراسة العلاقات بين مكونات الاوساط البيئية]]
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* [[دراسة الطبيعة]]   
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* [[دراسة الطبيعة]]   
 
* [[علم نباتات الوسط البيئي و حيواناته]]
 
* [[علم نباتات الوسط البيئي و حيواناته]]
 
* [[دراسة البيئة]]
 
* [[دراسة البيئة]]
−
*   [[دراسة العلاقات بين الكائنات الحية]]
+
* [[دراسة العلاقات بين الكائنات الحية]]
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* '''   [[علم دراسة الوسط البيئي]]'''
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* '''[[علم دراسة الوسط البيئي]]'''
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*   [[علم المنظومة البيئية]]
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* [[علم المنظومة البيئية]]
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}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* -->
  
  
 
= {{Widget:Definition-Fiche}} =
 
= {{Widget:Definition-Fiche}} =
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* '''Domaine, Discipline, Thématique''' :
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[[:Catégorie: SVT ]] / [[:Catégorie: Biologie ]] / [[:Catégorie: Développement durable]]
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== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
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<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
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{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!----------------------------------------------------------------------->
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<!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale -->
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<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie-->
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<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************-->
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|Domaine-Discipline-Thématique-1= Biologie                         
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|Domaine-Discipline-Thématique-2= Education à l'environnement
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-3= Education au développement durable
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-4= Education à la santé
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-5= Climatologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-6= Géographie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-7= Développement durable
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-8= SVT
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-9= Agroécologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-10= Auto écologique
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-11= Zoogéographie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-12= Bioécologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-13= Biogéographie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-14= Biologie de la conservation
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-15= Biométrie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-16= Cybernétique
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-17= Écologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-18= Écologie des écosystèmes
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-19= Écologie des populations
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-20= Écologie du paysage
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-21= Écologie du sol
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-22= Écologie globale
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-23= Écologie historique
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-24= Écologie humaine
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-25= Écologie théorique
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-26= Écologie urbaine
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-27= Économie de la nature
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-28= Écophysiologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-29= Écotoxicologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-30= Génétique
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-31= Génétique des populations
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-32= Paléoécologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-33= Physiologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-34= Phytosociologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-35= Sociobiologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-36= Synécologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-37= Systémique
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-38= Taxinomie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-39= Technocratie écologique
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-40= Téléologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-41= Thermodynamique
 +
 
 +
}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************-->
  
 
== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} ==
 
== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} ==
  
  
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{{Widget:Debut-cadre-Bleu}}
+
<!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************-->
 +
{{Fiche Didactique Definition <!-------------------------------------->
 +
<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)            -->
 +
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées -->
 +
|Définition= <!-- Ne pas Modifier  -->
 +
<!-- *************** Commercez les modifications *******************-->
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{{@}} '''Définitions en fonction de niveaux de formulations croissants:'''
  
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<!-- Remplacer et adapter le contenu -->
+
* L'écologie est la science qui étudie les milieux et les conditions d'existence des êtres vivants et les rapports qui s'établissent entre eux et leur environnement, à toutes les échelles d'espace et de temps.  
−
* L’écologie a été définie pour la première fois en 1869 par Haeckel comme l’étude des interactions entre les organismes vivants et leur environnement, puis plus  tard  par  Krebs (1972) comme l’étude des interactions  qui  déterminent  la  distribution  et l’abondance  des organismes. Les [[écosystèmes]] sont les systèmes écologiques qui constituent les sièges de ces interactions.  '''L’écologie  peut  donc  être  encore  définie  comme  l’étude  des  écosystèmes''' (Barbault, 1997). Frontier et Pichod-Viale (1998) soulignent le caractère "fondamentalement  structurés dans  l’espace-temps"  des  écosystèmes.  D’après  ces  mêmes  auteurs,  "une  des  questions fondamentales  de  l’analyse  actuelle  des  écosystèmes  est  précisément  leur stratégie d’occupation de l’espace-temps, et ce, à toutes les échelles d’observation". Barbault (1992a) rajoute que "la variabilité est un  des  traits majeurs  des  objets  de  recherche  auxquels  est confronté l’écologiste, au point que l’on peut situer là le principal défi qui lui  est  posé  : l’écologiste doit en effet, simultanément dégager des règles générales quant à la structure et au fonctionnement des systèmes écologiques tout en rendant compte de la variabilité qui affecte populations,  peuplements  et  écosystèmes".  Ainsi,  "toute  stratégie  de  recherche  qui consisterait à gommer cette variabilité ou à la rejeter comme un bruit de fond dépourvu de signification ne peut conduire qu’à l’échec" (Den Boer, 1968 in Barbault, 1997).
 
  
−
'''L’écologie  peut  être définie  comme  l’étude  spatio-temporelle de la structure et du fonctionnement des [[écologie | écosystèmes]]'''  ([[didactique.info| ref]])
+
* L'écologie est la [[science]] qui étudie les conditions de vie des [[êtres vivants]], les relations qu'ils ont entre eux ([[Facteurs biotiques]]) et avec leur [[environnement]] ([[Facteurs abiotiques]]), tout en tenant compte de l'ensemble des variables qui peuvent influencer leur existence.
  
 +
* L'écologie est la [[science]] qui étudie les interactions aussi bien entre les [[organismes vivants]] ([[Facteurs biotiques]]) qu'entre leur [[environnement]] ([[Facteurs abiotiques]]), tout en tenant compte de la variabilité, de la répartition, de la structure et du fonctionnement des [[écosystèmes]] dans l'espace et dans le temps.
  
 +
* '''L'écologie est la [[science]] qui étudie les conditions de vie des [[êtres vivants]] et les interactions qu'ils ont aussi bien entre eux ([[Facteurs biotiques]]) qu'avec leur [[environnement]] ([[Facteurs abiotiques]]), tout en tenant compte des variabilités spatio-temporelles et des spécificités fonctionnelles et structurales des [[écosystèmes]].'''
  
 +
{{@}} '''Définitions relative reliant [[Biosphère - Biodiversité]]:'''
 +
L’écologie est la science qui étudie la [[biosphère]] et la [[biodiversité]]. Ces deux concepts qui concernent la vie (bios en grec signifie vie) font partie d’un même ensemble, se complètent, interagissent et établissent des relations complexes avec le milieu.
  
−
* Autre Définition :
+
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
−
L'écologie est la science qui étudie les milieux et les conditions d'existence des êtres vivants et les rapports qui s'établissent entre eux et leur environnement, ou plus généralement avec la nature.
+
<!-- ************* Début Définition Approfondissement ************* -->
−
[[Concepts de l'écologie fondamentale (Wikipédia)]]
+
<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
 +
|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************-->
  
 +
* L’écologie a été définie pour la première fois en 1869 par [[Haeckel]] comme l’étude des interactions entre les [[organismes vivants]] et leur [[environnement]], puis plus  tard  par  [[Krebs]] (1972) comme l’étude des interactions  qui  déterminent  la  distribution  et  l’abondance  des organismes. Les [[écosystèmes]] sont les systèmes écologiques qui constituent les sièges de ces interactions.  '''L’écologie  peut  donc  être  encore  définie  comme  l’étude  des  écosystèmes''' ([[Barbault]], 1997). [[Frontier]] et [[Pichod-Viale]] (1998) soulignent le caractère "fondamentalement  structurés dans  l’espace-temps"  des  écosystèmes.  D’après ces mêmes auteurs,  "une  des  questions fondamentales  de  l’analyse  actuelle  des  écosystèmes  est  précisément  leur  stratégie d’occupation de l’[[espace-temps]], et ce, à toutes les échelles d’observation". [[Barbault]] (1992) rajoute que "la variabilité est un des traits majeurs  des  objets  de  recherche  auxquels  est confronté l’[[écologue]], au point que l’on peut situer là le principal défi qui lui est posé  : l’écologue doit en effet, simultanément dégager des règles générales quant à la structure et au fonctionnement des systèmes écologiques tout en rendant compte de la variabilité qui affecte [[populations]], peuplements  et  [[écosystèmes]]".  Ainsi,  "toute  stratégie  de  recherche  qui consisterait à gommer cette variabilité ou à la rejeter comme un bruit de fond dépourvu de signification ne peut conduire qu’à l’échec" ([[Den Boer]], 1968 in Barbault, 1997).
  
 +
* L'écologie moderne est née d'une prise de conscience des effets (pollution, épuisement des ressources naturelles, disparition d'espèces vivantes, changements climatiques...) de l'activité de l'homme sur son environnement (industrie, transport, utilisation d'engrais, déchets industriels...). Elle s'intéresse donc à l'homme en tant que composante de l'[[écosphère]].
  
−
{{Widget:Fin-cadre-Bleu}}
+
* L'un des objectifs de l'écologie est de détecter, d'analyser et de combattre les dysfonctionnements éventuels d'un écosystème. Elle recherche également pour l'homme le bien-être sous la forme d'une harmonie avec son environnement naturel.
  
 +
{{@}} '''Ecologie politique'''
 +
Ces dernières années ont vu apparaître des mouvements et des partis écologistes, notamment les partis Verts, ayant pour objectif la protection de la nature et de l'environnement.
 +
 +
: L'utilisation médiatique du mot "écologie" génère un flou par rapport au travail de l'écologue. Il aurait été plus approprié de parler d'"écologisme".
 +
 +
: L'écologie politique est parfois définie comme l'analyse des interactions entre l'environnement et le fonctionnement économique, social, éthique et politique des sociétés humaines.
 +
 +
: La nécessité de respecter la nature est de plus en plus admise dans l'opinion générale, ce qui permet à l'écologie moderne de proposer des mesures concrètes pour la protection de l'environnement (création de réserves et de parcs naturels, de banques de semences, lois internationales de protection de la faune, de la flore et des milieux naturels...)
 +
 +
{{@}} '''Auteurs importants''' :  [[Haeckel]] / [[Krebs]] / [[Charles Darwin]] / [[Jean-Baptiste de Lamarck]] /
 +
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
  
 
== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
 
== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
  
−
{{Widget:Debut-cadre-Bleu}}
+
<!-- ************************* Début ****************************** -->
 +
{{Fiche Didactique Media <!------------------------------------------->
 +
<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images-->
 +
<!--Remplacez et adaptez le mode, les images, formats et les Titres -->
 +
|Galerie Images= <!-- Ne pas Modifier--------------------------------->
 +
<!-- ************* Commercez les modifications *********************-->
 +
<!--Modes disponibles:"traditional"; "nolines"; "packed"; "packed-hover"; "packed-overlay" ou "slideshow"-->
 +
<!-- Vous pouvez remplacer et adapter le mode ICI =>--> <gallery mode="packed-hover">                             
  
 +
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
 +
Image:Definition-graphique-concept1.png|Titre de Votre Image 1
 +
Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2
 +
Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3
  
−
<!-- Remplacer et adapter le contenu -->
+
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
−
[[Fichier:Definition-graphique-concept1.png |200 px|Titre de la définition graphique 1]]<!-- Remplacer et adapter le contenu -->
+
<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
−
[[Fichier:Definition-graphique-concept2.png |200 px|Titre de la définition graphique 2]]<!-- Remplacer et adapter le contenu -->
+
|Video=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs vidéos-------------------------------------------------------->
−
[[Fichier:Definition-graphique-concept3.png |200 px|Titre de la définition graphique 3]]<!-- Remplacer et adapter le contenu -->
+
<!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo>
 +
/ WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> ----->
 +
<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>k0O8-0kPQmM</youtube> -->
 +
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->
  
−
{{Widget:Fin-cadre-Bleu}}
+
<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
 +
<youtube width="220" height="220">iIlCg439eHQ</youtube>
 +
<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
 +
 
 +
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
  
 
= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
 
= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
  
−
{{Widget:Debut-cadre-Bleu}}
+
<!-- ****************************************************************************-->
 +
{{Fiche Didactique Mots-clés<!--------- Début du script Mots-Clés ----------------->
 +
<!--Indiquez au minimum 5 Mots-Clés, les classer par ordre d'importance croissant-->
 +
<!--(du plus important au moins important), Première lettre en majuscule        -->
 +
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 Mots-Clés) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES        -->
 +
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
 +
|Mot-Clé-1= Écosystème
 +
|Mot-Clé-2= Biocénose
 +
|Mot-Clé-3= Biotope
 +
|Mot-Clé-4= Facteurs abiotique
 +
|Mot-Clé-5= Facteurs biotique
 +
|Mot-Clé-6= Facteurs climatique
 +
|Mot-Clé-7= Facteurs édaphique
 +
|Mot-Clé-8= Facteurs limitant
 +
|Mot-Clé-9= Facteurs trophique
 +
|Mot-Clé-10= Facteurs biotique
 +
|Mot-Clé-11= Niche écologique
 +
|Mot-Clé-12= Biodiversité
 +
|Mot-Clé-13= Etre vivant
 +
|Mot-Clé-14= Variable spatio-temporelle
 +
|Mot-Clé-15= Milieu
 +
|Mot-Clé-16= Environnement
 +
|Mot-Clé-17= Nature
 +
|Mot-Clé-18= Abiotique
 +
|Mot-Clé-19= Abondance
 +
|Mot-Clé-20= Adaptation
 +
|Mot-Clé-21= Anatomie
 +
|Mot-Clé-22= Association
 +
|Mot-Clé-23= Autotrophie
 +
|Mot-Clé-24= Biodégradable
 +
|Mot-Clé-25= Biodégradation
 +
|Mot-Clé-26= Biomasse
 +
|Mot-Clé-27= Biome
 +
|Mot-Clé-28= Biosphère
 +
|Mot-Clé-29= Chaîne alimentaire
 +
|Mot-Clé-30= Chorologie
 +
|Mot-Clé-31= Classification
 +
|Mot-Clé-32= Climat
 +
|Mot-Clé-33= Climax
 +
|Mot-Clé-34= Communauté
 +
|Mot-Clé-35= Compétition
 +
|Mot-Clé-36= Compétitive
 +
|Mot-Clé-37= Comportement
 +
|Mot-Clé-38= Conservation ex situ
 +
|Mot-Clé-39= Conservation in situ
 +
|Mot-Clé-40= Consommateurs
 +
|Mot-Clé-41= Consommation
 +
|Mot-Clé-42= Convergence
 +
|Mot-Clé-43= Corridor biologique
 +
|Mot-Clé-44= Cosmopolyte
 +
|Mot-Clé-45= Croissance démographique
 +
|Mot-Clé-46= Cycles biogéochimiques
 +
|Mot-Clé-47= Dégradation
 +
|Mot-Clé-48= Diversité spécifique
 +
|Mot-Clé-49= Dynamique des populations
 +
|Mot-Clé-50= Échantillonnage
 +
|Mot-Clé-51= Eco-citoyen
 +
|Mot-Clé-52= Écosphère
 +
|Mot-Clé-53= Écotone
 +
|Mot-Clé-54= Écotype
 +
|Mot-Clé-55= Energie
 +
|Mot-Clé-56= Entraide
 +
|Mot-Clé-57= Environnement
 +
|Mot-Clé-58= Equilibre biologique
 +
|Mot-Clé-59= Équilibre naturel
 +
|Mot-Clé-60= Espèce
 +
|Mot-Clé-61= Éthologoquie
 +
|Mot-Clé-62= Euryèce
 +
|Mot-Clé-63= Evolution
 +
|Mot-Clé-64= Extinction des espèces
 +
|Mot-Clé-65= Faune
 +
|Mot-Clé-66= Flore
 +
|Mot-Clé-67= Formation phytogéographique
 +
|Mot-Clé-68= Génétique
 +
|Mot-Clé-69= Globalité
 +
|Mot-Clé-70= Habitat
 +
|Mot-Clé-71= Harmonie de la nature
 +
|Mot-Clé-72= Hétérotrophie
 +
|Mot-Clé-73= Homéostasie
 +
|Mot-Clé-74= Hôte
 +
|Mot-Clé-75= Indicateurs biologiques
 +
|Mot-Clé-76= Individu
 +
|Mot-Clé-77= Interaction entre les êtres vivants
 +
|Mot-Clé-78= Interactions
 +
|Mot-Clé-79= Lithosphère
 +
|Mot-Clé-80= Lumière
 +
|Mot-Clé-81= Lutte biologique
 +
|Mot-Clé-82= Milieu de vie
 +
|Mot-Clé-83= Milieu écologique
 +
|Mot-Clé-84= Milieu vivant
 +
|Mot-Clé-85= Mode de vie
 +
|Mot-Clé-86= Modélisation
 +
|Mot-Clé-87= Nature
 +
|Mot-Clé-88= Nutrition
 +
|Mot-Clé-89= Organisme
 +
|Mot-Clé-90= Parasite
 +
|Mot-Clé-91= Phénologie
 +
|Mot-Clé-92= Photosynthèse
 +
|Mot-Clé-93= Physiocrate
 +
|Mot-Clé-94= Pollution
 +
|Mot-Clé-95= Population
 +
|Mot-Clé-96= Prédation
 +
|Mot-Clé-97= Pression du milieu
 +
|Mot-Clé-98= Principe de Gause
 +
|Mot-Clé-99= Producteurs
 +
|Mot-Clé-100= Protection
 +
|Mot-Clé-101= Pyramides trophiques
 +
|Mot-Clé-102= Recyclage
 +
|Mot-Clé-103= Régime alimentaire
 +
|Mot-Clé-104= Relation biotope/biocénose
 +
|Mot-Clé-105= Relations entre les êtres vivants
 +
|Mot-Clé-106= Relations interspécifiques
 +
|Mot-Clé-107= Relations intraspécifiques
 +
|Mot-Clé-108= Relations trophiques
 +
|Mot-Clé-109= Réseau trophique
 +
|Mot-Clé-110= Résilience écologique
 +
|Mot-Clé-111= Ressources
 +
|Mot-Clé-112= Saproxylique
 +
|Mot-Clé-113= Saproxylophage
 +
|Mot-Clé-114= Savoir vivre
 +
|Mot-Clé-115= Sélection naturelle
 +
|Mot-Clé-116= Sol
 +
|Mot-Clé-117= Sous sol
 +
|Mot-Clé-118= Spéciation
 +
|Mot-Clé-119= Spiritualisme
 +
|Mot-Clé-120= Sténoèce
 +
|Mot-Clé-121= Stress
 +
|Mot-Clé-122= Succession
 +
|Mot-Clé-123= Symbiose
 +
|Mot-Clé-124= Système
 +
|Mot-Clé-125= Température
 +
|Mot-Clé-126= Territoire
 +
|Mot-Clé-127= Temps
 +
|Mot-Clé-128= Thermodynamique
 +
|Mot-Clé-129= Variabilité
 +
|Mot-Clé-130= Végétation
 +
|Mot-Clé-131= Vent
 +
|Mot-Clé-132= Vie
 +
|Mot-Clé-133= Xénophyte
 +
|Mot-Clé-134= Xylophage
 +
|Mot-Clé-135= EDD
 +
|Mot-Clé-136= DD
  
  
−
<!-- Remplacer et adapter le contenu -->
+
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
−
* '''Principaux'''
 
−
[[Ecologie (Concepts)]] / [[Ecosystème]]
 
  
−
* '''Secondaires''':
+
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
−
[[Abiotique]]
 
−
/ [[Abondance]]
 
−
/ [[Adaptation]]
 
−
/ [[Agroécologie]]
 
−
/ [[Agroécologie (Écologie agricole)]]
 
−
/ [[Altruisme]]
 
−
/ [[Anatomie]]
 
−
/ [[Association]]
 
−
/ [[Auto écologique]]
 
−
/ [[Autotrophie]]
 
−
/ [[Biocénose]]
 
−
/ [[Biodégradable]]
 
−
/ [[Biodégradation]]
 
−
/ [[Biodiversité ou Diversité spécifique]]
 
−
/ [[Bioécologie]]
 
−
/ [[Biogéographie]]
 
−
/ [[Biologie]]
 
−
/ [[Biologie de la conservation]]
 
−
/ [[Biomasse]]
 
−
/ [[Biome]]
 
−
/ [[Biométrie]]
 
−
/ [[Biosphère]]
 
−
/ [[Biotope]]
 
−
/ [[Chaine alimentaire]]
 
−
/ [[Chaîne alimentaire]]
 
−
/ [[Charles Darwin]]
 
−
/ [[Chorologie]]
 
−
/ [[Classification]]
 
−
/ [[Climat]]
 
−
/ [[Climax]]
 
−
/ [[Communauté]]
 
−
/ [[Compétition]]
 
−
/ [[Compétitive]]
 
−
/ [[Comportement]]
 
−
/ [[Conservation ex situ]]
 
−
/ [[Conservation in situ]]
 
−
/ [[Consommateurs]]
 
−
/ [[Consommation]]
 
−
/ [[Convergence (évolution)]]
 
−
/ [[Corridor biologique]]
 
−
/ [[Cosmopolyte]]
 
−
/ [[Croissance démographique]]
 
−
/ [[Cybernétique]]
 
−
/ [[Cycles biogéochimiques]]
 
−
/ [[DD]]
 
−
/ [[Dégradation]]
 
−
/ [[Déterminisme]]
 
−
/ [[Dynamique des populations]]
 
−
/ [[Échantillonnage]]
 
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/ [[Eco-citoyen]]
 
−
/ [[Écologie]]
 
−
/ [[Écologie des écosystèmes]]
 
−
/ [[Écologie des populations]]
 
−
/ [[Écologie du paysage]]
 
−
/ [[Écologie du sol]]
 
−
/ [[Écologie globale]]
 
−
/ [[Écologie historique]]
 
−
/ [[Écologie humaine]]
 
−
/ [[Écologie théorique]]
 
−
/ [[Écologie urbaine]]
 
−
/ [[Écologisme]]
 
−
/ [[Économie de la nature]]
 
−
/ [[Écophysiologie]]
 
−
/ [[Écosphère]]
 
−
/ [[Ecosystème]]
 
−
/ [[Écosystème]]
 
−
/ [[Écotone]]
 
−
/ [[Écotoxicologie]]
 
−
/ [[Écotype]]
 
−
/ [[Energie]]
 
−
/ [[Entraide]]
 
−
/ [[Environnement]]
 
−
/ [[Equilibre biologique]]
 
−
/ [[Équilibre naturel]]
 
−
/ [[Espèce]]
 
−
/ [[Éthologoquie]]
 
−
/ [[Etre vivant]]
 
−
/ [[Euryèce]]
 
−
/ [[Extinction des espèces]]
 
−
/ [[Facteur abiotique]]
 
−
/ [[Facteur biotique]]
 
−
/ [[Facteur botique]]
 
−
/ [[Facteur édaphique]]
 
−
/ [[Facteur limitant]]
 
−
/ [[Facteur trophique]]
 
−
/ [[Facteurs biotiques]]
 
−
/ [[Faune]]
 
−
/ [[Flore]]
 
−
/ [[Formation phytogéographique]]
 
−
/ [[Génétique]]
 
−
/ [[Génétique des populations]]
 
−
/ [[Globalité]]
 
−
/ [[Habitat]]
 
−
/ [[Harmonie de la nature]]
 
−
/ [[Hétérotrophie]]
 
−
/ [[Holisme]]
 
−
/ [[Homéostasie]]
 
−
/ [[Hôte]]
 
−
/ [[Idéologie]]
 
−
/ [[Indicateurs biologiques]]
 
−
/ [[Individu]]
 
−
/ [[Interaction entre les êtres vivants]]
 
−
/ [[Interaction: facteurs biotiques/abiotiques]]
 
−
/ [[Interactions]]
 
−
/ [[Jean-Baptiste de Lamarck]]
 
−
/ [[Lithosphère]]
 
−
/ [[Lumière]]
 
−
/ [[Lutte biologique]]
 
−
/ [[Milieu de vie]]
 
−
/ [[Milieu écologique]]
 
−
/ [[Milieu vivant]]
 
−
/ [[Mode de vie]]
 
−
/ [[Modélisation]]
 
−
/ [[Nature]]
 
−
/ [[Niche écologique]]
 
−
/ [[Nutrition]]
 
−
/ [[Organicisme]]
 
−
/ [[Organisme]]
 
−
/ [[Paléoécologie]]
 
−
/ [[Parasite]]
 
−
/ [[Phénologie]]
 
−
/ [[Photosynthèse]]
 
−
/ [[Physiocrate]]
 
−
/ [[Physiologie]]
 
−
/ [[Phytosociologie]]
 
−
/ [[Pollution]]
 
−
/ [[Population]]
 
−
/ [[Prédation]]
 
−
/ [[Pression du milieu]]
 
−
/ [[Principe de Gause]]
 
−
/ [[Producteurs]]
 
−
/ [[Protection]]
 
−
/ [[Pyramides trophiques]]
 
−
/ [[Recyclage]]
 
−
/ [[Régime alimentaire]]
 
−
/ [[Relation biotope/biocénose]]
 
−
/ [[Relations entre les êtres vivants]]
 
−
/ [[Relations interspécifiques]]
 
−
/ [[Relations intraspécifiques]]
 
−
/ [[Relations trophiques]]
 
−
/ [[Réseau trophique]]
 
−
/ [[Résilience écologique]]
 
−
/ [[Ressources]]
 
−
/ [[Saproxylique]]
 
−
/ [[Saproxylophage]]
 
−
/ [[Savoir vivre]]
 
−
/ [[Sélection naturelle]]
 
−
/ [[Sociobiologie]]
 
−
/ [[Sol]]
 
−
/ [[Sous sol]]
 
−
/ [[Spiritualisme]]
 
−
/ [[Sténoèce]]
 
−
/ [[Stress]]
 
−
/ [[Succession]]
 
−
/ [[Symbiose]]
 
−
/ [[Synécologie]]
 
−
/ [[Système]]
 
−
/ [[Systémique]]
 
−
/ [[Taxinomie]]
 
−
/ [[Technocratie écologique]]
 
−
/ [[Téléologie]]
 
−
/ [[Température]]
 
−
/ [[Territoire]]
 
−
/ [[Thermodynamique]]
 
−
/ [[Transformisme]]
 
−
/ [[Variabilité]]
 
−
/ [[Végétation]]
 
−
/ [[Vent]]
 
−
/ [[Vie]]
 
−
/ [[Vitalisme]]
 
−
/ [[Xénophyte]]
 
−
/ [[Xylophage]]
 
−
/ [[Zoogéographie]]
 
−
{{Widget:Fin-cadre-Bleu}}
 
  
−
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
 
  
−
* exemple 1:  forêt
+
<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** -->
−
* exemple 2:  érosion
+
{{Fiche Didactique Explicitations <!------------------------------------------->
−
* exemple 3:  dégradation
+
<!-- Explicitations et Approfondissements à travers des exemples ou des applications ou lors d'utilisations -->
−
 
+
|Exemples-Applications-Utilisations= <!---------------------------------------->
−
* chaîne alimentaire
+
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
−
* milieu de vie
+
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** -->
−
* animaux
+
 
−
* végétaux
+
* Étude d'écosystème....
−
* migration des oiseaux
+
* Étude de: forêt, parcs naturels,....
−
* nutrition
+
* Effet de l'érosion sur la répartition des êtres vivants
−
* chaînes alimentaires
+
* Milieu de vie (animaux, végétaux, micro-organismes,...) / Étendues d'eau (oued, rivière, lac, étang,...)
−
* les parcs naturels
+
* Interaction facteurs climatiques/ répartition des végétaux / des animaux / des .....
−
* écologie de la mer
+
* Relations entre êtres vivants
−
* interaction facteurs climatiques/ répartition des végétaux
+
* Relation animaux/sol/végétaux; relation végétaux/sol/climat; relation .....
−
* relation animaux/sol/végétaux
+
* Différents milieux : milieu aquatique / milieu terrestre / désert
−
* relation végétaux/sol/climat
+
* Cas de pollution et de solutions (sacs plastiques et environnement / poubelles biodégradables
−
* milieu aquatique
+
* Dimensions trophiques : nutrition et chaînes alimentaires / relations trophiques(compétiton, symbiose, prédation,...) / réseaux trophiques
−
* milieu terrestre
+
* Milieux de vie et degrés d'adaptation :adaptation des êtres vivants aux facteurs du milieu / migration des oiseaux
−
* le desert
+
* Typologie d'écologie (animale, végétale, marine,....)
−
* sacs plastiques et environnement
+
* Règne animal exclus l'homme
−
* relations trophiques(compétiton, symbiose, prédation,...)
+
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
−
* réseaux trophiques
 
−
* poubelles biodégradables
 
−
* adaptation des êtres vivants aux facteurs du milieu
 
−
* relations entre êtres vivants
 
−
* Etendues d'eau (oued, ruvière, lac, étang,...)
 
−
* écologie animale
 
−
* écologie végétale
 
−
* étude d'un écosystème
 
  
  
 
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
 
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
  
−
* êtres vivants : animaux seulement
 
−
* différence entre milieu naturel /milieu protégé
 
−
* difference entre être vivant et constituant non vivant
 
−
* différence : plante herbacée/arbre
 
−
* adaptation des êtres vivants à leur milieu exemple(bosse de dromadaire)
 
−
* etres vivants = animaux +vgx
 
−
* un écosystème est toujours de grande dimension
 
−
* confusion: facteurs biotiques /facteurs climatiques
 
−
* les microorganismes sont des animaux
 
−
* tous les vertébrés sont des insectes ???
 
−
* confusion : reptiles /vers/batraciens
 
−
* confusion: écologie/écosystème
 
−
* enviromment/changement climatique
 
−
* confusion : écosystème et milieu de vie
 
−
* la chaîne alimentaire simple n'existe pas
 
−
* CO2 = matière organique
 
−
* préserver = ne pas exploiter un milieu
 
−
* bilogie anle/biologie vegle/zoologie/phytosociologie
 
−
* complémentarité /symbiose
 
−
* confusion écologie/protection de l'environnement
 
−
* confusion écosystème/biotope
 
−
* confusion écosystème/écologie
 
−
* confusion biotope /biocenose
 
−
* faune/flore
 
−
* confusion facteurs biotiques/facteurs abiotiques
 
  
 +
<!-- ************** Début Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 +
{{Fiche Didactique Conceptions <!---------------------------------------------->
 +
<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées -->
 +
|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-------------------------------->
 +
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées------------>
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->
 +
{{@}} '''Exemples de courant de pensées philosophiques pouvant affecter une approche écologique''':
 +
Plusieurs conceptions relatives à l'écologie trouve leur origine et leur explication dans l'un ou plusieurs des courants de pensées suivants. Il est donc nécessaire de ne pas prendre une posture dogmatique et unilatérale.
 +
* '''Courants de pensées générales''':
 +
<br> Antropomorphisme  Utilitarisme / Réductionnisme /
 +
[[Généralisation abusive]] / [[Déterminisme]] / [[Fixisme]] / [[Organicisme]] / [[Transformisme]] / [[Vitalisme]] / [[Populationnisme]]
 +
* '''Courants de pensées fortement liés à l'écologie''':
 +
[[Egocentrisme - Altruisme - Biocentrisme]] / [[Écologisme]] / [[Ecocentrisme]] / [[Ecolocentrisme]] / [[Globalisme]] / [[Holisme]] / [[Populationnisme]]
 +
 +
{{@}} '''Autres exemples de conceptions'''
 +
* Confusion entre Un [[Ecologue - écologiste]]: Un écologue est un spécialiste de l'[[écologie]] alors qu'un écologiste est un défenseur de la nature et des équilibres biologiques.
 +
* [[Conception zoocentrée]]: les êtres vivants sont représentés par les animaux seulement; ou les exemples d’animaux sont privilégiés; assimiler les microorganismes à des animaux [[Généralisation abusive]];
 +
* [[Conception phytocentrée]]: les êtres vivants sont représentés par les végétaux seulement; ou les exemples de végétaux sont privilégiés; assimiler les microorganismes à des végétaux [[Généralisation abusive]];
 +
* [[Conception liée au milieu]]
 +
* Confusion entre [[Milieu naturel - Milieu protégé]]
 +
* Confusion entre [[Adaptation - Résistance - Survie]]
 +
* [[Vision macroscopique des êtres vivants]]: Être vivant = animaux + végétaux
 +
* [[Vision macroscopique d'un écosystème]]: un écosystème est toujours de grande dimension
 +
* [[Vision complexe de la chaîne alimentaire]]: Penser qu'il n'existe pas de chaînes alimentaires simples
 +
* [[Vision péjorative du CO2]] = CO2 toxique, CO2 déchet (polluant)
 +
* Confusion / Analogie entre: [[Complémentarité - Symbiose]]
 +
* Restreindre:
 +
:* [[Ecosystème - Milieu de vie]]
 +
:* [[Ecologie - Ecosystème]]
 +
:* [[Ecologie - Protection de l'environnement]]
 +
:* [[Ecosystème - Biotope]]
 +
:* [[Ecosystème - Biocenose]]
 +
:* [[Facteurs abiotique - Facteurs climatique]]
 +
:* [[Réduire la préservation d'un milieu à sa non exploitation]]: préserver signifie ne pas exploiter un milieu
 +
:* [[Climatologie - Climat]]
 +
 +
{{@}} Conceptions indirectement liées mais assez fréquentes:
 +
:* [[Conceptions liées aux déserts]]: déserts associés à des températures élevées
 +
:* [[Généralisation abusive]]: Tous les invertébrés sont des insectes, les microorganismes sont des animaux,
 +
 +
 +
 +
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
  
 
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
 
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
  
−
* Question:.....
+
<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
−
relations entre êtres vivants et leurs milieux
+
{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
−
composition de la bosse du dromadaire pour compenser sa soif
+
<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
−
  relation entre l'écosystème et  la pollution
+
|Questions Possibles= <!--------------------------------------------->
−
répartition+comportement des anx +vgx dans un écosystème
+
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées-->
−
relation microorganismes/sol
+
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
−
  classification des invertebrés
+
* Quels sont les types de relations entre êtres vivants?
−
attraction ente anx mâles et femelles
+
* Quels sont les types de relations entre êtres vivants et leurs milieux ?
−
  est ce que les poissons dorment au fond de la mer
+
* Comment protéger un écosystème ?
−
comment se fait la migration des oiseaux
+
* Quel est l’intérêt de l'écologie ?
−
pourquoi certains anx se cachentsous les pièrres
+
* Que signifie recyclage écologique ?
−
pourquoi la surface folière de certains gvx est réduite
+
* Que signifie écologiquement biodégradable ?
−
relation entre biotope et biocénose
+
* Peut-on améliorer la production agricole tout en préservant les écosystèmes ?
−
  déf: êtres vivants-facteurs biotiques et abiotiques
+
* Quand peut-on dire qu'un produit bio est un produit écologique ?
−
comment diffuser, généraliser les idées liées à l'écologie dans l'EE
+
* Qu'appelle-t-on un écosystème ? et quelles sont ses composantes ?
−
liaison entre écologie et continuité des éspéces
+
* Y a-t-il une différence entre sciences environnementales et écologie ?
−
comment protéger un écosystème
+
* Comment réaliser un mini-écosystème chez soit ?
−
interêt de l'écologie
+
* L'homme est-il le seul responsable de la pollution ?
−
relatio produits de commerce/aliments bio
+
* Comment la pollution affecte-t-elle les écosystèmes ?
−
  amélioration des conditions de vie et protection de l'env
+
* Qu'est-ce qu'un écosystème en équilibre ?
−
écologie/écosystème
+
* Quels sont les types de relations entre microorganismes et le sol ?
−
êtres vivants/biotope
+
* La répartition des êtres vivants dans leur milieu dépend-t-elle plus de leurs comportements ou de leurs interactions avec l'environnement ?
−
qu'appelle -t-on écosystème
+
* Quels sont les types de comportements entre les mâles et les femelles d'une même espèce ?
−
les composants d'un écosystème
+
* L'action de l'homme sur les écosystèmes est-elle plutôt négative ou positive ?
−
les interactions entre les élts d'un écosystème
+
* Comment les plantes s'adaptent-elles aux différents écosystèmes ?
−
différence entre sciences environnementales et écologie
+
* Comment les animaux s'adaptent-ils aux différents écosystèmes ?
−
relation faune /flore-biotope/biocenose
+
* Comment le dromadaire où le chameau fait-il pour s'adapter aux désert chaud ?
 +
* Est-ce que les poissons dorment au fond de la mer ?
 +
* Pourquoi et comment se fait la migration des oiseaux ?
  
 +
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
  
 
= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =
 
= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =
  
 +
== {{Widget:Idées ou Réflexions liées à son enseignement-Fiche}} ==
 +
 +
 +
<!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************-->
 +
{{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------>
 +
<!-- Espace de réflexions et d'idées pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
 +
|Idées-Enseignement= <!-- ----------------------------------------------------  -->
 +
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 +
{{@}} Travailler sur le terrain ou réaliser des sorties d'études posent plusieurs contraintes:
 +
* Contraintes matériels: Outils de travail sur terrains pas toujours disponibles; supports manquants ou difficiles à trouver (pyramides de masses, logiciels de calcul pour l'empreinte écologique,..)
 +
* Contraintes administratives (moyens de transports, financement, emploi du temps, personnels et accompagnateurs,..)
 +
* Choix du milieu à visiter : étude préliminaire du milieu nécessaire; rareté/absence de sites significatifs proches des établissements
 +
* Contrainte de choix des exemples du sujet qui est très vaste/difficile à étudier : les exemples traités doivent être adaptés aux différents milieux de vie des élèves
 +
 +
{{@}} Trop souvent absence du coté pratique et l'enseignement reste limité aux dimensions théoriques même parfois dans le cadre d'une sortie                                           
 +
 +
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
  
−
{{widget:LienSiteEducatifs}}
+
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
  
 +
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement ****************-->
 +
{{Fiche Didactique Astuces-Enseignement <!---------------------------------------->
 +
<!-- Espace d'astuces et d'aides pour l'Enseignement lié à cette thématique    -->
 +
|Astuces-Enseignement= <!--------------------------------------------------------->
 +
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
  
−
= {{Widget:Aides-astuces-Fiche}} =
+
* ..................                                               
 +
:* .................
 +
* ..................                                               
 +
:* .................                                               
  
 +
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
  
−
= {{Widget:Difficultes-enseignement-Fiche}} =
+
== {{Widget:Education: Liens, sites et portails-Fiche}} ==
  
−
choisx du milieu à visiter
+
<!-- ********* Début Liens Education ***************************-->
−
matériel manquant
+
{{Fiche Didactique Liens Education <!----------------------------->
−
travailler sur le terrain
+
<!-- Espace pour les références Liens internet ou Bibliographie -->
−
être dans la même longueur d'onde avec le niveau intellectuel de l'élève
+
|Références=<!-- Complétez ou Supprimez les lignes non utilisées-->
−
difficile de faire des sortie
+
<!-- ****************** Commercez les modifications ************-->
−
rareté/abs des sites significatifs proche des établissements
 
−
finacement réduit
 
−
manque de moyens de transports
 
−
manque de personnels pr organiser les sorties
 
−
les exemples traités adaptés aux differents milieux de vie des élèves
 
−
sujet trop vaste/difficile à étudier
 
−
pyramides de masses, de nbres/obj
 
−
absence du coté pratique
 
−
enseignement théorique même dans le cadre d'une sortie
 
−
= {{Widget:Liens-internet-Fiche}} =
 
  
−
* '''URL''' :  
+
:* ..................
−
* '''URL''' :
+
:* ..................
 +
:* ..................
  
 +
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
  
 
= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
 
= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
−
*
+
 
−
*
+
 
−
*
+
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********-->
 +
{{Fiche Didactique Bibliographie <!---------------------------------------->
 +
<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique  -->
 +
|Bibliographie= <!--------------------------------------------------------->
 +
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées  ----->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
 +
 
 +
*.........
 +
*.........                                   
 +
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 +
 
 +
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}
 +
 
  
 
[[Category:Education_à_l'environnement]]
 
[[Category:Education_à_l'environnement]]

Version actuelle datée du 7 mars 2020 à 00:30


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Domaine, Discipline, Thématique

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Biologie / Education à l'environnement / Education au développement durable / Education à la santé / Climatologie / Géographie / Développement durable / SVT / Agroécologie / Auto écologique / Zoogéographie / Bioécologie / Biogéographie / Biologie de la conservation / Biométrie / Cybernétique / Écologie / Écologie des écosystèmes / Écologie des populations / Écologie du paysage / Écologie du sol / Écologie globale / Écologie historique / Écologie humaine / Écologie théorique / Écologie urbaine / Économie de la nature / Écophysiologie / Écotoxicologie / Génétique / Génétique des populations / Paléoécologie / Physiologie / Phytosociologie / Sociobiologie / Synécologie / Systémique / Taxinomie / Technocratie écologique / Téléologie / Thermodynamique /


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

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Blue-circle-target.png Définitions en fonction de niveaux de formulations croissants:

  • L'écologie est la science qui étudie les milieux et les conditions d'existence des êtres vivants et les rapports qui s'établissent entre eux et leur environnement, à toutes les échelles d'espace et de temps.


Blue-circle-target.png Définitions relative reliant Biosphère - Biodiversité: L’écologie est la science qui étudie la biosphère et la biodiversité. Ces deux concepts qui concernent la vie (bios en grec signifie vie) font partie d’un même ensemble, se complètent, interagissent et établissent des relations complexes avec le milieu.

(+)


  • L’écologie a été définie pour la première fois en 1869 par Haeckel comme l’étude des interactions entre les organismes vivants et leur environnement, puis plus tard par Krebs (1972) comme l’étude des interactions qui déterminent la distribution et l’abondance des organismes. Les écosystèmes sont les systèmes écologiques qui constituent les sièges de ces interactions. L’écologie peut donc être encore définie comme l’étude des écosystèmes (Barbault, 1997). Frontier et Pichod-Viale (1998) soulignent le caractère "fondamentalement structurés dans l’espace-temps" des écosystèmes. D’après ces mêmes auteurs, "une des questions fondamentales de l’analyse actuelle des écosystèmes est précisément leur stratégie d’occupation de l’espace-temps, et ce, à toutes les échelles d’observation". Barbault (1992) rajoute que "la variabilité est un des traits majeurs des objets de recherche auxquels est confronté l’écologue, au point que l’on peut situer là le principal défi qui lui est posé : l’écologue doit en effet, simultanément dégager des règles générales quant à la structure et au fonctionnement des systèmes écologiques tout en rendant compte de la variabilité qui affecte populations, peuplements et écosystèmes". Ainsi, "toute stratégie de recherche qui consisterait à gommer cette variabilité ou à la rejeter comme un bruit de fond dépourvu de signification ne peut conduire qu’à l’échec" (Den Boer, 1968 in Barbault, 1997).
  • L'écologie moderne est née d'une prise de conscience des effets (pollution, épuisement des ressources naturelles, disparition d'espèces vivantes, changements climatiques...) de l'activité de l'homme sur son environnement (industrie, transport, utilisation d'engrais, déchets industriels...). Elle s'intéresse donc à l'homme en tant que composante de l'écosphère.
  • L'un des objectifs de l'écologie est de détecter, d'analyser et de combattre les dysfonctionnements éventuels d'un écosystème. Elle recherche également pour l'homme le bien-être sous la forme d'une harmonie avec son environnement naturel.


Blue-circle-target.png Ecologie politique Ces dernières années ont vu apparaître des mouvements et des partis écologistes, notamment les partis Verts, ayant pour objectif la protection de la nature et de l'environnement.

L'utilisation médiatique du mot "écologie" génère un flou par rapport au travail de l'écologue. Il aurait été plus approprié de parler d'"écologisme".
L'écologie politique est parfois définie comme l'analyse des interactions entre l'environnement et le fonctionnement économique, social, éthique et politique des sociétés humaines.
La nécessité de respecter la nature est de plus en plus admise dans l'opinion générale, ce qui permet à l'écologie moderne de proposer des mesures concrètes pour la protection de l'environnement (création de réserves et de parcs naturels, de banques de semences, lois internationales de protection de la faune, de la flore et des milieux naturels...)


Blue-circle-target.png Auteurs importants : Haeckel / Krebs / Charles Darwin / Jean-Baptiste de Lamarck /


More-didaquest.png Ecologie - Historique (+)


Définition graphique

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  • Titre de Votre Image 1

  • Titre de Votre Image 2

  • Titre de Votre Image 3


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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés

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Écosystème / Biocénose / Biotope / Facteurs abiotique / Facteurs biotique / Facteurs climatique / Facteurs édaphique / Facteurs limitant / Facteurs trophique / Facteurs biotique / Niche écologique / Biodiversité / Etre vivant / Variable spatio-temporelle / Milieu / Environnement / Nature / Abiotique / Abondance / Adaptation / Anatomie / Association / Autotrophie / Biodégradable / Biodégradation / Biomasse / Biome / Biosphère / Chaîne alimentaire / Chorologie / Classification / Climat / Climax / Communauté / Compétition / Compétitive / Comportement / Conservation ex situ / Conservation in situ / Consommateurs / Consommation / Convergence / Corridor biologique / Cosmopolyte / Croissance démographique / Cycles biogéochimiques / Dégradation / Diversité spécifique / Dynamique des populations / Échantillonnage / Eco-citoyen / Écosphère / Écotone / Écotype / Energie / Entraide / Environnement / Equilibre biologique / Équilibre naturel / Espèce / Éthologoquie / Euryèce / Evolution / Extinction des espèces / Faune / Flore / Formation phytogéographique / Génétique / Globalité / Habitat / Harmonie de la nature / Hétérotrophie / Homéostasie / Hôte / Indicateurs biologiques / Individu / Interaction entre les êtres vivants / Interactions / Lithosphère / Lumière / Lutte biologique / Milieu de vie / Milieu écologique / Milieu vivant / Mode de vie / Modélisation / Nature / Nutrition / Organisme / Parasite / Phénologie / Photosynthèse / Physiocrate / Pollution / Population / Prédation / Pression du milieu / Principe de Gause / Producteurs / Protection /


More-didaquest.png Ecologie - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Étude d'écosystème....
  • Étude de: forêt, parcs naturels,....
  • Effet de l'érosion sur la répartition des êtres vivants
  • Milieu de vie (animaux, végétaux, micro-organismes,...) / Étendues d'eau (oued, rivière, lac, étang,...)
  • Interaction facteurs climatiques/ répartition des végétaux / des animaux / des .....
  • Relations entre êtres vivants
  • Relation animaux/sol/végétaux; relation végétaux/sol/climat; relation .....
  • Différents milieux : milieu aquatique / milieu terrestre / désert
  • Cas de pollution et de solutions (sacs plastiques et environnement / poubelles biodégradables
  • Dimensions trophiques : nutrition et chaînes alimentaires / relations trophiques(compétiton, symbiose, prédation,...) / réseaux trophiques
  • Milieux de vie et degrés d'adaptation :adaptation des êtres vivants aux facteurs du milieu / migration des oiseaux
  • Typologie d'écologie (animale, végétale, marine,....)
  • Règne animal exclus l'homme

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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.png Exemples de courant de pensées philosophiques pouvant affecter une approche écologique: Plusieurs conceptions relatives à l'écologie trouve leur origine et leur explication dans l'un ou plusieurs des courants de pensées suivants. Il est donc nécessaire de ne pas prendre une posture dogmatique et unilatérale.

  • Courants de pensées générales:


Antropomorphisme Utilitarisme / Réductionnisme / Généralisation abusive / Déterminisme / Fixisme / Organicisme / Transformisme / Vitalisme / Populationnisme

  • Courants de pensées fortement liés à l'écologie:

Egocentrisme - Altruisme - Biocentrisme / Écologisme / Ecocentrisme / Ecolocentrisme / Globalisme / Holisme / Populationnisme


Blue-circle-target.png Autres exemples de conceptions


Blue-circle-target.png Conceptions indirectement liées mais assez fréquentes:


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Puce-didaquest.png Questions possibles

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  • Quels sont les types de relations entre êtres vivants?
  • Quels sont les types de relations entre êtres vivants et leurs milieux ?
  • Comment protéger un écosystème ?
  • Quel est l’intérêt de l'écologie ?
  • Que signifie recyclage écologique ?
  • Que signifie écologiquement biodégradable ?
  • Peut-on améliorer la production agricole tout en préservant les écosystèmes ?
  • Quand peut-on dire qu'un produit bio est un produit écologique ?
  • Qu'appelle-t-on un écosystème ? et quelles sont ses composantes ?
  • Y a-t-il une différence entre sciences environnementales et écologie ?
  • Comment réaliser un mini-écosystème chez soit ?
  • L'homme est-il le seul responsable de la pollution ?
  • Comment la pollution affecte-t-elle les écosystèmes ?
  • Qu'est-ce qu'un écosystème en équilibre ?
  • Quels sont les types de relations entre microorganismes et le sol ?
  • La répartition des êtres vivants dans leur milieu dépend-t-elle plus de leurs comportements ou de leurs interactions avec l'environnement ?
  • Quels sont les types de comportements entre les mâles et les femelles d'une même espèce ?
  • L'action de l'homme sur les écosystèmes est-elle plutôt négative ou positive ?
  • Comment les plantes s'adaptent-elles aux différents écosystèmes ?
  • Comment les animaux s'adaptent-ils aux différents écosystèmes ?
  • Comment le dromadaire où le chameau fait-il pour s'adapter aux désert chaud ?
  • Est-ce que les poissons dorment au fond de la mer ?
  • Pourquoi et comment se fait la migration des oiseaux ?

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Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Blue-circle-target.png Travailler sur le terrain ou réaliser des sorties d'études posent plusieurs contraintes:

  • Contraintes matériels: Outils de travail sur terrains pas toujours disponibles; supports manquants ou difficiles à trouver (pyramides de masses, logiciels de calcul pour l'empreinte écologique,..)
  • Contraintes administratives (moyens de transports, financement, emploi du temps, personnels et accompagnateurs,..)
  • Choix du milieu à visiter : étude préliminaire du milieu nécessaire; rareté/absence de sites significatifs proches des établissements
  • Contrainte de choix des exemples du sujet qui est très vaste/difficile à étudier : les exemples traités doivent être adaptés aux différents milieux de vie des élèves


Blue-circle-target.png Trop souvent absence du coté pratique et l'enseignement reste limité aux dimensions théoriques même parfois dans le cadre d'une sortie


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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: ([1]) 

ABROUGUI, M & al, 2020. Ecologie. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Ecologie>, consulté le 9, mai, 2024
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