Discussion utilisateur:Zelfani
Reflexion didactique
Ingénierie : Carte conceptuelle
Les cartes conceptuelles[1] sont importantes dans l'enseignement des sciences physiques pour plusieurs raisons :
Représentation graphique des concepts : Les cartes conceptuelles permettent de représenter graphiquement des concepts qui gravitent autour d'un sujet, de préciser les relations qui les unissent et de les hiérarchiser.
Développement des compétences de synthèse : La carte conceptuelle favorise le développement des habiletés de synthèse et offre à l'élève(apprenant) une vision d'ensemble des connaissances à assimiler.
Apprentissage actif : Les cartes conceptuelles impliquent l'utilisation d'un outil qui permet aux élèves d'apprendre activement, de mettre en relation les concepts et de formuler des questions pour approfondir leur compréhension.
Exploitation du travail collaboratif : La carte conceptuelle constitue un outil efficace pour exploiter le travail collaboratif en classe, car plusieurs membres du personnel enseignant peuvent choisir d'intégrer la réalisation de cartes.
Quand a ma propre carte (les circuits électriques)[2] ,ça résume tout le cours destiné au 1ère année secondaire en Tunisie en une seule page . Le chemin à suivre par l'apprenant est bien visible et lisible avec bien sure l'utilisation très facile ,et que cette carte sert à la mémorisation. et évidemment , prochainement je m'adapterais à Cmapcloud pour réaliser tout mes cours .
Adaptabilité : Il existe plusieurs solutions pour créer des cartes conceptuelles, telles que Mind Meister, MindManager, Cmap Tools, Miro ou Inspiration, qui peuvent être adaptées aux besoins spécifiques de l'enseignement des sciences physiques.
Curriculum - Bonification:
La bonification dans le curriculum d'enseignement est utile pour plusieurs raisons:
La motivation : La bonification entre élèves (par pairs) entraine la motivation.
Valorisation de l'expérience et du parcours professionnel : La bonification permet de valoriser l'expérience et le parcours professionnel des enseignants, en leur offrant des points supplémentaires dans le cadre du mouvement interdépartemental.
Révision et bonification du curriculum : La bonification peut être utilisée pour réviser et bonifier le curriculum actuel, en offrant des points supplémentaires aux enseignants qui participent à l'élaboration de nouveaux programmes.
Encouragement de la mobilité : La bonification peut encourager la mobilité des enseignants en leur offrant des avantages supplémentaires pour les postes dans des zones difficiles ou pour les postes nécessitant des compétences spécifiques.
Amélioration de la qualité de l'enseignement : La bonification peut contribuer à améliorer la qualité de l'enseignement en offrant des avantages supplémentaires aux enseignants les plus qualifiés et les plus expérimentés.la bonification peut contribuer à l'amélioration globale de la qualité de l'enseignement.
Reconnaissance de l'expérience : La bonification valorise l'expérience , ce qui peut contribuer à renforcer leur engagement et leur motivation. Stimulation de la mobilité : En offrant des avantages supplémentaires pour les postes dans des zones difficiles ou nécessitant des compétences spécifiques, la bonification encourage la mobilité des enseignants, ce qui peut favoriser une répartition plus équilibrée des ressources humaines.
En fin, la bonification dans le curriculum d'enseignement est utile pour valoriser l'expérience et le parcours professionnel des enseignants, réviser et bonifier le curriculum, encourager la mobilité et améliorer la qualité de l'enseignement.
Ingénierie de la fiche conceptuelle [3] ;Intégration du TICE (Surtout simulations et vidéos)
Les simulations interactives et les animations vidéos ( phyanim[4] ; PHET[5] ,Physique chimie Nantes, la main à la pâte , CEA ,PCCL[6] ou autres...) intégrés dans la fiche conceptuelle du cours de physique sont d'outils pédagogiques importants qui apportent de nombreuses valeurs ajoutées à l'enseignant et à l'apprenant. Voici quelques-unes de ces valeurs :
Amélioration de la compréhension : Les animations et les simulations interactives permettent aux apprenants de visualiser et d'explorer les phénomènes physiques et chimiques, ce qui facilite la compréhension des concepts et des processus.
Développement de l'apprentissage actif : Les TICE encouragent les apprenants à être actifs participants dans l'apprentissage, en leur permettant d'interagir avec les modèles et de poser des questions pour approfondir leur compréhension.
Réduction des risques : Les simulations informatiques permettent aux apprenants de travailler sur des situations potentiellement dangereuses en toute sécurité, réduisant ainsi les risques associés aux expériences pratiques dans le laboratoire.
Développement de la motivation : Les TICE peuvent rendre l'enseignement plus attrayant et stimulant pour les apprenants, en leur offrant une expérience d'apprentissage plus engageante et interactive.
Amélioration de la qualité de l'enseignement : L'utilisation des TICE peut contribuer à améliorer la qualité de l'enseignement en offrant des outils pédagogiques plus efficaces pour expliquer et illustrer les concepts physiques et chimiques.
Personnellement j'utilise le TICE depuis l'année 2002(physique interactive Mer STUDIX ) et a nos jours la physique interactive aide a assimiler les nouveaux concepts, et avec ça on gagne plus de temps , cependant aujourd'hui on l'intègre dans la fiche conceptuelle et c'est une nouveauté grâce Mer A. MONDHER , a mon avis, c'est un travail intéressant , c'est une valeur ajoutée a l'enseignement des sciences et précisément les sciences physiques , du fait que c'est une sorte d'organisation de cours , et ça constitue(la fiche conceptuelle ) une référence pour les apprenants d'aujourd'hui et les apprenants de demain .
