Différences entre versions de « Caractère psycho-physique chez l'apprenant adulte »

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Les caractéristiques psychophysiologiques des apprenants adultes sont importantes à prendre en compte pour les enseignants et les formateurs qui travaillent avec des adultes.
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Expérience de vie: Les apprenants adultes ont généralement une expérience de vie plus riche que les jeunes apprenants, qui peut affecter leur motivation à apprendre et leur façon d'aborder l'apprentissage.
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Motivation : Les apprenants adultes sont souvent motivés par des raisons pratiques, telles que l'acquisition de nouvelles compétences pour leur travail, ou pour des raisons personnelles, telles que l'envie de découvrir de nouvelles choses.
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* Autonomie : Les apprenants adultes ont souvent un fort désir d'autonomie dans leur apprentissage, ce qui peut affecter leur choix de méthodes d'apprentissage et leur attitude envers les formateurs.
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* Styles d'apprentissage : Les apprenants adultes peuvent avoir des styles d'apprentissage différents, basés sur leur expérience, leur personnalité et leur âge.
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* Mémoire : Les apprenants adultes peuvent avoir des difficultés à retenir l'information, mais peuvent compenser avec des stratégies de mémorisation plus efficaces basées sur leur expérience de vie.
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* Attention : Les apprenants adultes peuvent avoir une meilleure capacité d'attention et de concentration, mais peuvent être plus facilement distraits par les préoccupations liées à leur travail ou à leur vie personnelle.
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* Connaissance de soi : Les apprenants adultes ont souvent une meilleure connaissance de leurs points forts et faibles, ce qui peut affecter leur attitude envers l'apprentissage et leur capacité à mettre en pratique les compétences acquises.
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En somme, les apprenants adultes sont des apprenants matures qui ont une grande variété d'expériences, de motivations et de styles d'apprentissage, et qui ont souvent une forte envie d'autonomie dans leur apprentissage. Les formateurs doivent être conscients de ces caractéristiques et adapter leur enseignement en conséquence pour répondre aux besoins de chaque apprenant adulte.
  
  
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Version du 13 mars 2023 à 23:47


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Les caractéristiques psychophysiologiques des apprenants adultes sont importantes à prendre en compte pour les enseignants et les formateurs qui travaillent avec des adultes.

Expérience de vie: Les apprenants adultes ont généralement une expérience de vie plus riche que les jeunes apprenants, qui peut affecter leur motivation à apprendre et leur façon d'aborder l'apprentissage.

Motivation : Les apprenants adultes sont souvent motivés par des raisons pratiques, telles que l'acquisition de nouvelles compétences pour leur travail, ou pour des raisons personnelles, telles que l'envie de découvrir de nouvelles choses.

  • Autonomie : Les apprenants adultes ont souvent un fort désir d'autonomie dans leur apprentissage, ce qui peut affecter leur choix de méthodes d'apprentissage et leur attitude envers les formateurs.
  • Styles d'apprentissage : Les apprenants adultes peuvent avoir des styles d'apprentissage différents, basés sur leur expérience, leur personnalité et leur âge.
  • Mémoire : Les apprenants adultes peuvent avoir des difficultés à retenir l'information, mais peuvent compenser avec des stratégies de mémorisation plus efficaces basées sur leur expérience de vie.
  • Attention : Les apprenants adultes peuvent avoir une meilleure capacité d'attention et de concentration, mais peuvent être plus facilement distraits par les préoccupations liées à leur travail ou à leur vie personnelle.
  • Connaissance de soi : Les apprenants adultes ont souvent une meilleure connaissance de leurs points forts et faibles, ce qui peut affecter leur attitude envers l'apprentissage et leur capacité à mettre en pratique les compétences acquises.

En somme, les apprenants adultes sont des apprenants matures qui ont une grande variété d'expériences, de motivations et de styles d'apprentissage, et qui ont souvent une forte envie d'autonomie dans leur apprentissage. Les formateurs doivent être conscients de ces caractéristiques et adapter leur enseignement en conséquence pour répondre aux besoins de chaque apprenant adulte.

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Pour citer cette page: (psycho-physique chez l'apprenant adulte) 

ABROUGUI, M & al, 2023. Caractère psycho-physique chez l'apprenant adulte. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Caract%C3%A8re_psycho-physique_chez_l%26%2339;apprenant_adulte>, consulté le 17, juin, 2024
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