Différences entre versions de « Pédagogie du projet - projet éducatif »
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| − | | | + | | Définition || Approche pédagogique||Vision globale et à long terme |
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| − | | | + | | Objectif || Favoriser l'apprentissage par l'action || Définir les valeurs et les missions éducatives |
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| − | | | + | | Objectif principal || Apprentissage actif et participatif des apprenants || Définition d'une vision et d'objectifs éducatifs à long terme |
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| − | | | + | |Focus principal || Processus d'apprentissage et d'expérience pratique || Vision éducative globale et valeurs éducatives |
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| − | | | + | | Caractéristiques principales || Projet temporaire, centré sur l'apprentissage, activités concrètes et en lien avec les besoins des apprenants || Stratégie éducative globale, à long terme et cohérente avec les valeurs éducatives |
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| − | | | + | | Mise en œuvre || Projet spécifique avec des objectifs définis, des ressources et des délais spécifiques ||Planification stratégique à long terme pour atteindre des objectifs éducatifs à long terme |
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| − | | | + | |Rôle des apprenants || Participation active, prise d'initiative et d'autonomie dans la définition du projet et de ses activités || Acteurs clés dans la définition et la mise en œuvre de la vision éducative à long terme |
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| − | | | + | | Rôle des enseignants/éducateurs || Facilitateurs de l'apprentissage, responsables de l'accompagnement et du soutien des apprenants || Architectes de la stratégie éducative, responsables de la mise en place et du suivi de la vision éducative |
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| − | | | + | | Résultats attendus || Acquisition de compétences, développement de l'autonomie et de la créativité des apprenants || Réalisation de la vision éducative globale, développement de la communauté éducative et de la culture de l'apprentissage |
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| − | | | + | | Évaluation || Évaluation formative et continue de l'apprentissage des apprenants en lien avec les objectifs du proje|| Évaluation périodique de la mise en œuvre de la stratégie éducative globale et de l'atteinte des objectifs a long terme |
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Version actuelle datée du 16 mai 2023 à 21:14
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Conception : Clarification - Explicitation
- La pédagogie du projet, également connue sous le nom de pédagogie par projet, est une approche éducative qui met l'accent sur l'apprentissage par l'action et l'expérience concrète. Elle repose sur la réalisation d'un projet concret, impliquant les apprenants dans une démarche active et collaborative.
Le projet éducatif, quant à lui, désigne la vision globale et les objectifs à long terme d'un établissement scolaire ou d'une institution éducative. Il définit les valeurs, les missions, les orientations pédagogiques et les principes éducatifs qui guident l'ensemble des actions et des activités mises en place
Conceptions erronées et origines possibles
La différence entre la pédagogie du projet et le projet éducatif réside principalement dans leur nature et leur portée.
La pédagogie du projet est une approche d'enseignement et d'apprentissage qui met l'accent sur l'engagement actif des apprenants dans la réalisation d'un projet concret. Elle vise à développer chez les apprenants des compétences spécifiques en les impliquant dans des activités pratiques et collaboratives. La pédagogie du projet est un outil pédagogique qui peut être utilisé dans le cadre d'un projet éducatif plus large.
Le projet éducatif, quant à lui, est une vision globale et à long terme de l'établissement scolaire ou de l'institution éducative. Il définit les valeurs, les missions, les orientations pédagogiques et les principes éducatifs qui guident toutes les actions et les activités mises en place. Le projet éducatif est plus large que la pédagogie du projet, car il englobe l'ensemble des objectifs et des stratégies éducatives de l'institution.
En résumé, la pédagogie du projet est une approche pédagogique spécifique axée sur l'apprentissage par l'action et la réalisation d'un projet concret, tandis que le projet éducatif est une vision globale et à long terme qui guide l'ensemble des actions et des activités éducatives d'une institution. La pédagogie du projet peut être utilisée comme un outil dans le cadre d'un projet éducatif plus large pour favoriser l'engagement des apprenants et leur développement de compétences spécifiques
Conceptions: Origines possibles
La confusion entre la pédagogie du projet et le projet éducatif peut survenir en raison de certains points communs et de liens étroits entre ces deux concepts.
Tout d'abord, les deux notions sont liées à l'éducation et à l'apprentissage. Elles visent toutes deux à améliorer les pratiques pédagogiques et à offrir aux apprenants une expérience éducative enrichissante. Elles mettent également l'accent sur l'engagement actif des apprenants et la réalisation d'activités concrètes.
De plus, la pédagogie du projet peut être utilisée comme une approche pédagogique spécifique mise en œuvre dans le cadre d'un projet éducatif plus large. Ainsi, la pédagogie du projet peut être un moyen concret de mettre en pratique les orientations et les objectifs définis dans le projet éducatif.
Enfin, les termes "pédagogie du projet" et "projet éducatif" sont souvent utilisés de manière interchangeable ou ambiguë, ce qui peut contribuer à la confusion. Certaines personnes peuvent utiliser le terme "projet éducatif" pour désigner à la fois la vision globale de l'institution et l'approche pédagogique basée sur des projets, tandis que d'autres peuvent faire une distinction claire entre les deux concepts.
Il est donc important de clarifier les termes et de comprendre les différences et les liens entre la pédagogie du projet et le projet éducatif afin de pouvoir les utiliser de manière précise et cohérente dans le contexte éducatif.
Conceptions liées - Typologie
Concepts ou notions associés
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Éléments graphique
image pédagogie du projet 1
image pédagogie du projet 2
image projet éducatif
{{{AutresMedias}}}
Stratégie de changement conceptuel
| Pédagogie du projet | Projet éducatif | |
|---|---|---|
| Définition | Approche pédagogique | Vision globale et à long terme |
| Nature | Méthode d'enseignement et d'apprentissage | Cadre directeur de l'institution éducative |
| Objectif | Favoriser l'apprentissage par l'action | Définir les valeurs et les missions éducatives |
| Objectif principal | Apprentissage actif et participatif des apprenants | Définition d'une vision et d'objectifs éducatifs à long terme |
| Focus principal | Processus d'apprentissage et d'expérience pratique | Vision éducative globale et valeurs éducatives |
| Caractéristiques principales | Projet temporaire, centré sur l'apprentissage, activités concrètes et en lien avec les besoins des apprenants | Stratégie éducative globale, à long terme et cohérente avec les valeurs éducatives |
| Mise en œuvre | Projet spécifique avec des objectifs définis, des ressources et des délais spécifiques | Planification stratégique à long terme pour atteindre des objectifs éducatifs à long terme |
| Rôle des apprenants | Participation active, prise d'initiative et d'autonomie dans la définition du projet et de ses activités | Acteurs clés dans la définition et la mise en œuvre de la vision éducative à long terme |
| Rôle des enseignants/éducateurs | Facilitateurs de l'apprentissage, responsables de l'accompagnement et du soutien des apprenants | Architectes de la stratégie éducative, responsables de la mise en place et du suivi de la vision éducative |
| Résultats attendus | Acquisition de compétences, développement de l'autonomie et de la créativité des apprenants | Réalisation de la vision éducative globale, développement de la communauté éducative et de la culture de l'apprentissage |
| Évaluation | Évaluation formative et continue de l'apprentissage des apprenants en lien avec les objectifs du proje | Évaluation périodique de la mise en œuvre de la stratégie éducative globale et de l'atteinte des objectifs a long terme |
Questions possibles
Bibliographie
Pour citer cette page: (du projet - projet éducatif)
ABROUGUI, M & al, 2023. Pédagogie du projet - projet éducatif. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/P%C3%A9dagogie_du_projet_-_projet_%C3%A9ducatif>, consulté le 26, juin, 2024
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