Evaluation des paires

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Traduction

Evaluation des paires (Français) / Concept en Anglais (Anglais) / Concept en Arabe (Arabe)

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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Evaluation / Docimologie / Pédagogie / Sciences de l'éducation / Didactique /

Justification

Définition écrite

• L'évaluation est une démarche qui vise à donner de la valeur, prendre du recul, émettre un constat sur une situation, et prendre des décisions, au regard des objectifs de départ et des finalités de l'action.

L'Evaluation des apprentissages Par les Pairs (EPP) est une forme d'évaluation centrée sur l'apprenant. Il s'agit, comme son nom l'indique, d'une évaluation d'un travail étudiant réalisée par d'autres étudiants selon une grille critériéei bien définie. L'évaluation est une démarche qui vise à donner de la valeur, prendre du recul, émettre un constat sur une situation, et prendre des décisions, au regard des objectifs de départ et des finalités de l'action. Evaluer c'est mesurer le chemin parcouru pour progresser, réajuster, mettre en cohérence. l’évaluation par les pairs est un terme large pour une gamme d’activités qui incluent des étudiants dans l’acte d’évaluer et de fournir une rétroaction sur le travail de leurs pairs.

Il peut être formatif, où les étudiants donnent des feedback sur les travaux des uns et des autres avant qu’un produit final ne soit soumis, ou sommatif, où les étudiants utilisent les critères d’évaluation pour noter les soumissions d’autres étudiants.

L’évaluation par les pairs est le plus souvent utilisée avec le travail écrit, mais peut également être utilisée avec des présentations, des performances, des affiches, des vidéos et d’autres types de travaux. Il est également couramment utilisé comme stratégie pour évaluer des travaux de groupe et aux devoirs.

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L'évaluation par les pairs est un processus clé dans le domaine scientifique où des experts examinent de manière critique les travaux de recherche avant leur publication. Les pairs évaluateurs fournissent des commentaires et des recommandations aux auteurs, contribuant ainsi à améliorer la qualité et la rigueur des connaissances scientifiques. L'évaluation par les pairs joue un rôle crucial dans la validation et la vérification des résultats scientifiques. Elle garantit la fiabilité et l'exactitude des informations publiées, tout en aidant les chercheurs à améliorer leurs travaux. Grâce à ce processus, la communauté scientifique maintient des normes élevées en termes de qualité et de crédibilité des recherches.

Evaluation des paires - Historique (+)

Définition graphique

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  les types d'évaluations

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  Modele fiche Évaluation du travail d'équipe

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  Etape evaluation

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Concepts ou notions associés

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Évaluation formative / Évaluation sommative / Évaluation certificative / Évaluation normative / Évaluation critériée / Évaluation ipsative /

Evaluation des paires - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

Nous avons essayé de résumer dans cette section une méthodologie en 5 étapes vous permettant de concevoir une grille répondant à vos objectifs. 1. Clarifier le but de l’évaluation Dans un premier temps, il faudra se poser la question « Quel est le but de cette grille ? ». Est-ce que l’objectif est d’établir une note juste ou d’améliorer les apprentissages de l’étudiant ? Si l’on souhaite privilégier la qualité de la note, il faudra porter une attention particulière aux différents critères afin qu’ils soient clairement identifiables et mesurables. 2. Choix des catégories Ensuite il faudra établir des catégories permettant de classer les critères. L’objectif est d’avoir des critères se succédant dans un ordre logique permettant une bonne lecture à l’étudiant. Exemple : FOND et FORME. 3. Choix des critères Plusieurs critères viendront compléter ces catégories. Le critère doit permettre de focaliser l’attention de l’étudiant sur un élément ou une compétence précise à évaluer. Exemple : FORME : Expression écrite, Organisation du document, Originalité… FOND : Pertinence des informations, Capacité de synthèse, Argumentation… 4. Choix de l’échelle d’appréciation. L’échelle d’appréciation permet d’évaluer la qualité d’un critère. Cette échelle est commune à l’ensemble des critères. Nous recommandons d’utiliser entre 3 et 5 degrés d’évaluation. Exemple : Non acquis, En Cours d’Acquisition, Acquis, Expert. L’idéal est de pouvoir mettre en relation chaque degré avec un élément observable. Exemple : Critère : Expression écrite Non acquis : Au-delà de 10 erreurs d’orthographe ou de syntaxe. En cours d’acquisition : Jusqu’à 10 erreurs d’orthographe et de syntaxe. Le vocabulaire est varié. Acquis : Pas d’erreur de syntaxe ni d’orthographe. Le vocabulaire est varié. A cette échelle d’appréciation, il sera important d’ajouter une zone de feedback textuel permettant à l’étudiant de fournir un feedback formatif à celui qu’il évalue. 5. Partager la grille aux étudiants en amont Une fois la grille prête, il peut être intéressant de la partager aux étudiant et d’expliquer son but. Celle-ci pourra être clarifiée si besoin et l’appropriation des critères n’en sera que plus simple. (+)

Erreurs ou confusions éventuelles

Erreur: Croire que

• L évaluation par les pairs est une méthode FACILE
• L évaluation par les pairs se fait sans grille (croire que l'évaluation des paires n'est pas une évaluation critériée )
• L'évaluation des paires est unidirectionnelle ( Bien au contraire elle est réversible , multidirectionnelle et mutuelle )

Confusion possible ou glissement de sens

• Confusion entre Autoévaluation - Evaluation par les pairs
• Confusion entre Evaluation par le prof - Evaluation par les pairs

Erreur fréquente:

• les étudiants ont presque tous 20/20 à la note d'évaluation, même avec une évaluation "très stricte"

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Questions possibles

Comment faire une évaluation par les pairs ?

Qu'est-ce qu'un article évalué par les pairs ?

Quels sont les différents types de l'évaluation ?

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

• Sensibilisation à l'évaluation : Il est important d'expliquer aux étudiants le rôle et l'importance de l'évaluation par les pairs dans le processus de recherche. Ils doivent comprendre que l'évaluation par les pairs contribue à garantir la qualité et la validité des travaux publiés
• Formation à l'évaluation : Offrir aux étudiants une formation spécifique à l'évaluation par les pairs peut les aider à développer des compétences d'analyse critique. Cela peut inclure l'identification des forces et des faiblesses d'un travail, l'évaluation de la méthodologie utilisée, la vérification de la cohérence des résultats, etc.
• Pratique de l'évaluation : Encourager les étudiants à participer à des exercices d'évaluation par les pairs où ils évaluent et donnent des commentaires sur le travail de leurs camarades. Cela leur permet d'appliquer les compétences acquises et de développer leur capacité à fournir des commentaires constructifs et utiles.
• Réflexion sur les commentaires : Après avoir reçu des commentaires des pairs, il est important d'encourager les étudiants à réfléchir de manière critique à ces retours. Ils doivent apprendre à tirer profit des commentaires pour améliorer leur travail, tout en sachant discerner les suggestions valables des opinions personnelles.
• Éthique de l'évaluation : Discuter avec les étudiants des principes éthiques liés à l'évaluation par les pairs, tels que l'objectivité, l'intégrité intellectuelle et le respect des travaux des autres. Il est essentiel de souligner l'importance de l'honnêteté et de l'équité dans le processus d'évaluation.

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Aides et astuces

• Guide d'évaluation : Fournissez aux étudiants un guide d'évaluation détaillé qui les aide à se concentrer sur les aspects clés de l'évaluation, tels que la méthodologie, les résultats, la structure et la clarté de l'argumentation. Cela leur donnera des repères concrets pour évaluer le travail de leurs pairs.
• Critères d'évaluation : Développez avec les étudiants une liste de critères d'évaluation spécifiques pour chaque type de travail. Cela permettra de guider les étudiants dans leur évaluation en leur donnant des points de référence concrets à examiner.

• Formation à la rétroaction constructive : Organisez des séances de formation sur la manière de donner une rétroaction constructive aux pairs. Les étudiants peuvent apprendre à formuler des commentaires clairs, spécifiques et respectueux, en mettant l'accent sur les points forts et les domaines d'amélioration potentiels.

• Modèles d'évaluation : Fournissez des modèles d'évaluation ou d'exemples d'évaluations par les pairs bien réalisées. Cela aidera les étudiants à comprendre les attentes et à voir comment appliquer les critères d'évaluation de manière efficace.

• Discussion en groupe : Organisez des discussions en groupe où les étudiants peuvent partager leurs évaluations et discuter des points de vue divergents. Cela favorise un environnement d'apprentissage collaboratif où les étudiants peuvent élargir leur compréhension de l'évaluation par les pairs en s'inspirant des perspectives des autres.

• Auto-évaluation : Encouragez les étudiants à évaluer leur propre travail en utilisant les mêmes critères d'évaluation que ceux appliqués aux travaux de leurs pairs. Cela les aidera à développer une conscience critique de leurs propres forces et faiblesses et à améliorer leur capacité d'auto-évaluation.

• Révisions itératives : Encouragez les étudiants à utiliser les commentaires reçus des pairs pour réviser et améliorer leur travail. Insistez sur l'importance de voir l'évaluation par les pairs comme une étape essentielle du processus de développement et d'amélioration du travail.

Education: Autres liens, sites ou portails

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Bibliographie

Pour citer cette page: (des paires)

ABROUGUI, M & al, 2023. Evaluation des paires. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Evaluation_des_paires>, consulté le 24, novembre, 2024

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