Différences entre versions de « Communication sociale »
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| − | |Mot-Clé-1= | + | |Mot-Clé-1= Interaction sociale |
| − | |Mot-Clé-2= | + | |Mot-Clé-2= Communication verbale |
| − | |Mot-Clé-3= | + | |Mot-Clé-3= Communication non verbale |
| − | |Mot-Clé-4= | + | |Mot-Clé-4= Médias |
| − | |Mot-Clé-5= | + | |Mot-Clé-5= Influence sociale |
| − | |Mot-Clé-6= | + | |Mot-Clé-6= Échange d'informations |
| − | |Mot-Clé-7= | + | |Mot-Clé-7= Opinion publique |
| − | |Mot-Clé-8= | + | |Mot-Clé-8= Relations interpersonnelles |
| − | |Mot-Clé-9= | + | |Mot-Clé-9= Persuasion |
| − | |Mot-Clé-10= | + | |Mot-Clé-10= Culture de masse |
| − | |Mot-Clé-11= | + | |Mot-Clé-11= Réseaux sociaux |
| − | |Mot-Clé- | + | |Mot-Clé-12= Technologies de l'information et de la communication (TIC) |
| − | + | |Mot-Clé-13= Perception sociale | |
| − | |Mot-Clé-13= | + | |Mot-Clé-14= Études culturelles |
| − | |Mot-Clé-14= | + | |Mot-Clé-15= Identité culturelle |
| − | |Mot-Clé-15= | + | |Mot-Clé-16= Sociologie de la communication |
| − | |Mot-Clé-16= | + | |Mot-Clé-17= Psychologie de la communication |
| − | |Mot-Clé-17= | + | |Mot-Clé-18= Communication organisationnelle |
| − | |Mot-Clé-18= | + | |Mot-Clé-19= Communication politique |
| − | |Mot-Clé-19= | + | |Mot-Clé-20= Communication de la santé |
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Version du 27 novembre 2023 à 23:21
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Traduction
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
La communication sociale fait référence à l'échange d'informations, d'idées et d'émotions entre individus, groupes ou entités dans une société. Elle englobe les interactions verbales, non verbales et médiatisées qui influencent les relations, les comportements et les perceptions au sein d'une communauté ou d'un environnement social donné.
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La communication sociale se réfère à l'échange d'informations, d'idées, d'opinions et de sentiments entre individus ou groupes au sein d'une société. Elle englobe les interactions verbales, non verbales et médiatisées qui influencent les relations, les comportements et les perceptions des individus dans un contexte social. La communication sociale peut prendre différentes formes : Communication interpersonnelle : C'est l'échange direct entre deux personnes ou un petit groupe, incluant la communication verbale, les expressions faciales, le langage corporel et les gestes. Communication de groupe : Elle implique la transmission d'informations ou de messages au sein de groupes plus larges, tels que des équipes de travail, des communautés ou des organisations. Communication médiatisée : Elle se produit via des médias tels que la télévision, la radio, les réseaux sociaux, les journaux, les sites web, etc. Ces canaux permettent la diffusion de messages à un public plus vaste et influencent souvent l'opinion publique. La communication sociale joue un rôle crucial dans la création et le maintien des relations interpersonnelles, dans la transmission des normes sociales, des valeurs culturelles et des traditions, ainsi que dans la diffusion d'informations importantes au sein d'une société. Elle est également utilisée pour persuader, influencer et mobiliser les individus en faveur de causes, de produits, de services ou de changements sociale |
Communication sociale - Historique (+)
Définition graphique
la communication sociale
sociale media changed communication
communication
- AUTRES MEDIAS
sociale Communication sociale
sociale Communication sociale
Représentation graphique spatiale Communication sociale
Concepts ou notions associés
Interaction sociale / Communication verbale / Communication non verbale / Médias / Influence sociale / Échange d'informations / Opinion publique / Relations interpersonnelles / Persuasion / Culture de masse / Réseaux sociaux / Technologies de l'information et de la communication (TIC) / Perception sociale / Études culturelles / Identité culturelle / Sociologie de la communication / Psychologie de la communication / Communication organisationnelle / Communication politique / Communication de la santé /
Communication sociale - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
Erreur: Croire que
- la dyslexie est rare
- la dyslexie est un signe de faible intelligence ou de paresse
- la dyslexie se limite à inverser les lettres
- la dyslexie est un trouble de l'enfance
- la dyslexie ne peut pas être traitée
- la dyslexie est un trouble de l'attention
- la dyslexie est liée à des problèmes de vision
- la dyslexie est une excuse pour la médiocrité
- les TICE sont une solution miracle
- tous les outils TICE conviennent aux élèves dyslexiques
- Sous-estimer le besoin de formation
- Négliger l'aspect social et émotionnel
- Sous-estimer l'importance de l'accessibilité
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre dyslexie - dysorthographie
- Confusion entre dyslexie - la dyscalculie
- Confusion entre dyslexie - le bégaiement
- Confusion entre dyslexie - d'autres troubles de l'apprentissage
- Confusion entre dyslexie - le retard de langage
- Confusion entre dyslexie - des problèmes visuels
- Confusion entre dyslexie - la perte de mémoire
- Confusion entre dyslexie - le manque d'effort
- Confusion entre paresse - manque d'intelligence
- Confusion entre dyslexie - un simple retard de lecture
Erreur fréquente:
- dyslexie - le retard de langage
- la réversibilité des lettres
- Diagnostic tardif
- Manque de sensibilisation
- Attentes irréalistes
- Mauvaise compréhension des besoins éducatifs
- Stigmatisation et discrimination
- Manque de soutien adéquat
- Mauvaise compréhension de la neurobiologie de la dyslexie
- Absence de ressources d'assistance
- Perte de confiance en soi
- Croyance que la dyslexie ne peut pas être surmontée
- Dépendance excessive aux TICE
- Manque de formation
- Utilisation d'outils non adaptés
- Absence de suivi et d'évaluation
- Négligence des compétences numériques
- Oublier l'aspect social et émotionnel
Questions possibles
- omment les TICE peuvent-elles être utilisées pour soutenir les élèves dyslexiques dans le processus d'apprentissage de la lecture et de l'écriture ?
- Quels types de logiciels et d'applications TICE sont les plus efficaces pour aider les élèves dyslexiques à améliorer leurs compétences en lecture et en écriture?
- Comment les enseignants peuvent-ils intégrer les TICE dans leurs méthodes d'enseignement pour répondre aux besoins des élèves dyslexiques?
- Quelles sont les meilleures pratiques pour former les enseignants à l'utilisation des TICE en soutien aux élèves dyslexiques?
- Comment les TICE peuvent-elles favoriser l'accessibilité et l'inclusion des élèves dyslexiques dans l'enseignement régulier ?
- Quels sont les avantages et les limites des livres audio et des logiciels de synthèse vocale pour les élèves dyslexiques?
- Comment les TICE peuvent-elles aider à améliorer la confiance en soi et la motivation des élèves dyslexiques dans leur apprentissage ?
- Quels sont les outils TICE qui permettent de faciliter la prise de notes et l'organisation du travail pour les élèves dyslexiques ?
- Comment peut-on mesurer l'efficacité de l'utilisation des TICE dans le soutien des élèves dyslexiques et l'amélioration de leurs résultats académiques ?
- Quels sont les facteurs à considérer lors de la sélection d'outils TICE pour répondre aux besoins spécifiques des élèves dyslexiques?
- Comment sensibiliser les parents et les élèves eux-mêmes à l'utilisation des TICE comme ressource pour la gestion de la dyslexie?
- Quelles sont les dernières tendances et innovations en matière de TICE pour la dyslexie et comment peuvent-elles bénéficier aux élèves dyslexiques ?
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
- Individualisation de l'apprentissage
- Formation continue des enseignants
- Accès à une variété de supports
- Soutien à la phonologie
- Utilisation de polices adaptées
- Réduction de la charge cognitive
- Feedback et évaluation
- Soutien social et émotionnel
- Accessibilité universelle
- Collaboration entre éducateurs, orthophonistes et experts en TICE
Aides et astuces
- Logiciels de synthèse vocale
- Applications de reconnaissance vocale
- Polices et arrière-plans adaptés à la dyslexie
- Outils de coloration et de surlignage
- Applications de gestion de temps
- Plateformes éducatives interactives
- Programmes de jeux éducatifs
- Accès à des livres audio
- Applications de prise de notes vocales
- Formation aux compétences numériques
- Accès à des ressources en ligne
- Communication ouverte avec les enseignants
Education: Autres liens, sites ou portails
- http://blog.espe-bretagne.fr/prodm1vannes/les-dys-et-les-tice/
- https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2009-4-page-311.htm?try_download=1
- https://adjectif.net/spip.php?breve688
- https://theses.hal.science/tel-01358006
- https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/la-plus-value-des-technologies-numeriques-pour-les-eleves-dyslexiques.html
Bibliographie
Pour citer cette page: (sociale)
ABROUGUI, M & al, 2023. Communication sociale. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Communication_sociale>, consulté le 29, juin, 2024
- DEHAENE , S ,2019 . Les neurosciences en éducation : Dyslexie, dyspraxie, hyperactivité, la clé des apprentissages. Odile Jacob
- GHESQUIERE, M , 2012 .Enfants dyslexiques : Aide aux apprentissages par les nouvelles technologies. Dunod
- HABIB, M , 2015. Dyslexie et nouvelles technologies : Pour une rééducation . De Boeck Supérieur
- LAFORTUNE, D , 2005. Dyslexie et TIC : Pour un apprentissage réussi . Chenelière Éducation
- Sponsors Education
- Communication de masse (Concepts)
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- Communication organisationnelle (Concepts)
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