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'''Liberté et autonomie :''' Les apprenants sont encouragés à explorer, expérimenter et prendre des décisions par eux-mêmes. Le jeu offre un environnement où les apprenants peuvent avoir plus de liberté et d'autonomie dans leur processus d'apprentissage.
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'''Collaboration :''' Les jeux peuvent être conçus pour encourager la collaboration entre les apprenants. Travailler ensemble pour résoudre des problèmes ou atteindre des objectifs renforce les compétences sociales et la compréhension mutuelle.
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Version du 11 décembre 2023 à 21:04


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Puce-didaquest.png Conception : Clarification - Explicitation

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Blue-circle-target.png Conceptions canoniques

  • La conception canonique de la pédagogie du jeu implique plusieurs principes clés :

Apprentissage ludique : Les activités d'apprentissage sont conçues de manière à être ludiques et divertissantes. Les jeux sont utilisés comme des véhicules pour transmettre des concepts éducatifs de manière amusante et engageante. Liberté et autonomie : Les apprenants sont encouragés à explorer, expérimenter et prendre des décisions par eux-mêmes. Le jeu offre un environnement où les apprenants peuvent avoir plus de liberté et d'autonomie dans leur processus d'apprentissage. Apprentissage actif : Les apprenants sont actifs dans leur démarche d'apprentissage. Le jeu encourage la participation active plutôt que la passivité, favorisant ainsi une compréhension plus profonde des concepts. Collaboration : Les jeux peuvent être conçus pour encourager la collaboration entre les apprenants. Travailler ensemble pour résoudre des problèmes ou atteindre des objectifs renforce les compétences sociales et la compréhension mutuelle. Réflexion critique : Les jeux peuvent stimuler la réflexion critique en présentant des défis et des problèmes à résoudre. Les apprenants sont incités à réfléchir sur leurs actions, à prendre des décisions éclairées et à tirer des leçons de leurs expériences de jeu. Blue-circle-target.png Conceptions erronées et origines possibles

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Blue-circle-target.png Conceptions: Origines possibles

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Pour citer cette page: (utilisateur:Esra) 

ABROUGUI, M & al, 2023. Discussion utilisateur:Esra. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Discussion_utilisateur:Esra>, consulté le 24, novembre, 2024
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