Différences entre versions de « Styles d'apprentissages- Stratégies d'apprentissages »
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| + | '''Interconnexion''': Les styles d'apprentissage et les stratégies peuvent être interconnectés. Par exemple, une personne ayant un style d'apprentissage visuel peut naturellement préférer des stratégies telles que la création de diagrammes, de schémas ou de cartes mentales pour mieux assimiler l'information. | ||
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| + | '''Adaptabilité''': Les stratégies d'apprentissage peuvent être adaptées en fonction des styles d'apprentissage. Par exemple, si une personne a un style prédominant d'apprentissage auditif, elle peut utiliser des stratégies telles que l'enregistrement de conférences ou la discussion en groupe pour renforcer son apprentissage. | ||
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| + | '''Complémentarité''': Les stratégies peuvent compléter les styles d'apprentissage en offrant des méthodes spécifiques pour tirer le meilleur parti de ces préférences. Par exemple, quelqu'un qui a un style d'apprentissage kinesthésique (apprentissage basé sur l'action) peut utiliser des stratégies telles que l'apprentissage par l'expérience, les démonstrations pratiques ou les simulations pour maximiser son apprentissage. | ||
| − | + | '''Variabilité individuelle''': Bien que certaines personnes aient des préférences marquées pour un style ou des stratégies particuliers, la variabilité individuelle est également une réalité. Une personne peut utiliser plusieurs styles d'apprentissage et adopter différentes stratégies selon le sujet, le contexte d'apprentissage ou les défis rencontrés. | |
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| − | + | En somme, les styles d'apprentissage et les stratégies peuvent sembler similaires chez certaines personnes en raison de leur interconnexion et de la façon dont les stratégies peuvent être adaptées pour répondre aux besoins spécifiques des styles d'apprentissage. Cependant, il est essentiel de reconnaître qu'ils restent distincts dans leur définition et leur application | |
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| − | * ...... | + | * lien pdf : https://www.asjp.cerist.dz/en/downArticle/163/4/1/129775 |
| − | * ..... | + | https://cdc.qc.ca/ped_coll/pdf/saint_pierre_lise_05_2.pdf |
| + | * lien site : https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2008-v34-n1-rse2410/018989ar/ | ||
| + | http://barthes.enssib.fr/translatio/rw/fre335/notes8.htm | ||
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Version actuelle datée du 19 décembre 2023 à 16:43
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Conception : Clarification - Explicitation
- les stratégies d'apprentissage sont les méthodes spécifiques utilisées pour faciliter l'acquisition de connaissances et de compétences
- les stratégies d'apprentissage sont des méthodes spécifiques et des techniques utilisées par une personne pour apprendre efficacement. Ces stratégies peuvent être adaptées en fonction des besoins individuels et des styles d'apprentissage. Par exemple, prendre des notes, faire des résumés, utiliser des techniques de mémorisation, poser des questions, enseigner aux autres, utiliser des outils technologiques, etc., sont toutes des stratégies d'apprentissage.
Conceptions erronées et origines possibles
- les styles d'apprentissages sont les mêmes que les stratégies d'apprentissages car ils ont la même faveurs pour l'apprenant peut-être
- les styles d'apprentissages sont les mêmes que les stratégies d'apprentissages car ils ont la même faveurs pour l'apprenant peut-être
Conceptions: Origines possibles
- Les styles d'apprentissage et les stratégies peuvent sembler similaires chez différentes personnes car ils sont souvent liés et peuvent se compléter mutuellement. Cependant, il est important de noter qu'ils restent distincts dans leur nature et leur application.
Interconnexion: Les styles d'apprentissage et les stratégies peuvent être interconnectés. Par exemple, une personne ayant un style d'apprentissage visuel peut naturellement préférer des stratégies telles que la création de diagrammes, de schémas ou de cartes mentales pour mieux assimiler l'information.
Adaptabilité: Les stratégies d'apprentissage peuvent être adaptées en fonction des styles d'apprentissage. Par exemple, si une personne a un style prédominant d'apprentissage auditif, elle peut utiliser des stratégies telles que l'enregistrement de conférences ou la discussion en groupe pour renforcer son apprentissage.
Complémentarité: Les stratégies peuvent compléter les styles d'apprentissage en offrant des méthodes spécifiques pour tirer le meilleur parti de ces préférences. Par exemple, quelqu'un qui a un style d'apprentissage kinesthésique (apprentissage basé sur l'action) peut utiliser des stratégies telles que l'apprentissage par l'expérience, les démonstrations pratiques ou les simulations pour maximiser son apprentissage.
Variabilité individuelle: Bien que certaines personnes aient des préférences marquées pour un style ou des stratégies particuliers, la variabilité individuelle est également une réalité. Une personne peut utiliser plusieurs styles d'apprentissage et adopter différentes stratégies selon le sujet, le contexte d'apprentissage ou les défis rencontrés.
En somme, les styles d'apprentissage et les stratégies peuvent sembler similaires chez certaines personnes en raison de leur interconnexion et de la façon dont les stratégies peuvent être adaptées pour répondre aux besoins spécifiques des styles d'apprentissage. Cependant, il est essentiel de reconnaître qu'ils restent distincts dans leur définition et leur application
Conceptions liées - Typologie
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Bibliographie
Pour citer cette page: (d'apprentissages- Stratégies d'apprentissages)
ABROUGUI, M & al, 2023. Styles d'apprentissages- Stratégies d'apprentissages. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Styles_d%26%2339;apprentissages-_Strat%C3%A9gies_d%26%2339;apprentissages>, consulté le 23, décembre, 2024
https://cdc.qc.ca/ped_coll/pdf/saint_pierre_lise_05_2.pdf
http://barthes.enssib.fr/translatio/rw/fre335/notes8.htm
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