Différences entre versions de « Hétérogénéité - Homogénéité de classe »

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|Conception-Type-1=Conceptions Pédagogiques
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Exemples: Pédagogie traditionnelle, pédagogie participative, pédagogie différenciée.
 
 
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* [[.................. ?]]
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* [[Comment percevez-vous l'idée d'avoir une classe avec des élèves de niveaux de compétences variés  ?]]
* [[.................. ?]]
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* [[Avez-vous déjà été dans une classe hétérogène ? Comment décririez-vous cette expérience  ?]]
* [[.................. ?]]
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* [[Comment pensez-vous qu'un enseignant devrait aborder l'enseignement dans une classe hétérogène ?]]
 
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* [[Comment percevez-vous l'idée d'avoir une classe où les élèves ont des niveaux de compétences similaires  ?]]
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* [[Avez-vous déjà été dans une classe homogène ? Comment décririez-vous cette expérience  ?]]
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* [[Comment pensez-vous qu'un enseignant devrait aborder l'enseignement dans une classe homogène  ?]]
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* [[Quels sont, selon vous, les avantages et les inconvénients d'avoir une classe hétérogène par rapport à une classe homogène, et vice versa  ?]]
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
  
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* ..................                                               
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* Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. ASCD.
* ..................
+
 
* ..................                                               
+
*Hall, T., Strangman, N., & Meyer, A. (2003). Differentiated instruction and implications for UDL implementation. Wakefield, MA: National Center on Accessing the General Curriculum.
* ..................                                               
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*Allodi, M. W. (2010). Multilevel governance of educational inequalities: Access to upper secondary education in Italy. European Educational Research Journal, 9(3), 395-409.
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*Pomerantz, F., Moorman, E. A., & Litwack, A. (2007). The how, whom, and why of parents' involvement in children's academic lives: More is not always better. Review of educational research, 77(3), 373-410.
  
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*Hattie, J. A. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.
 
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Version actuelle datée du 30 janvier 2024 à 18:54


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Sur Khan Académie :

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