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L'intimidation: comment la reconnaître et réagir
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{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}}
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= {{Widget:Traduction-Fiche}} =
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<!-- ***********************************************************************-->
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<!-- *************** Début Fiche Didactique Traduction**********************-->
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{{Fiche Didactique Traduction <!---------------------------------------------->
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<!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions --------------->
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|Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction-->
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<!-- Supprimez la ou les lignes de Traduction non utiles --------------------->
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<!-- ****************** Commercez les modifications ************************-->
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[[{{FULLPAGENAME}}]] (Français)
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/ [[bullying]]  (Anglais)
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/ [[التنمر ]] (Arabe)
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/ [[Mobbing ]] (Allemand)
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/ [[bullismo ]] (italien)
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/ [[ いじめ]] (japonais)
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}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* -->
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= {{Widget:Definition-Fiche}} =
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== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
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<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************-->
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{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!----------------------------------------------------------------------->
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<!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale -->
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<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie-->
 +
<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************-->
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|Domaine-Discipline-Thématique= Concept de psychologie                       
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-2= Violence psychologique
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-3= Psychologie sociale
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-4=Éducation
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-5=Psychologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-6=sociologie
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-7= la santé psychologique
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-8= béhavioral issues
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-9=
 +
|Domaine-Discipline-Thématique-10=
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}}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************-->
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== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} ==
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<!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************-->
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{{Fiche Didactique Definition <!-------------------------------------->
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<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)            -->
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées -->
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|Définition= <!-- Ne pas Modifier  -->
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<!-- *************** Commercez les modifications *******************-->
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*L’intimidation est l'action d'intimider, de faire peur à quelqu'un ; c'est aussi le résultat de cette action. Elle peut aussi être définie comme « des pressions destinées à dissuader une personne de faire son devoir ou de faire valoir ses droits.
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*L’intimidation est une agression ciblée et répétitive et même lorsqu’elle ne s’attaque pas au corps physique, elle fait mal. L’intimidation physique se manifeste surtout chez les enfants du primaire ; au secondaire, l’intimidation se fait plus subtile et emprunte souvent une forme sociale ou celle de la cyberintimidation.
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<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** -->
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<!-- ************* Début Définition Approfondissement ************* -->
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<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
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|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
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<!-- ****************** Commercez les modifications ****************-->
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*L’intimidation, c’est lorsqu’une personne essaie d’en dominer une autre de façon répétée par des moqueries, des gestes violents ou du rejet. La personne qui intimide agit généralement de façon délibérée dans le but de nuire ou de faire du mal à l’autre. On ne parle pas ici d’une simple dispute entre amis dans la cour d’école, mais d’une relation de pouvoir qui blesse ou écrase l’autre et qui se répète et dure pendant un certain temps. Souvent, l’intimidation a lieu même en présence de témoins. D’ailleurs, plus il y a de témoins, plus l’intimidateur sent qu’il a du pouvoir.
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*L'intimidation peut s'exprimer sous forme de violence psychologique et physique et avoir des répercussions traumatiques3. Certaines formes d'intimidations sont illégales, notamment le terrorisme4.
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}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* -->
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== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
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<!-- ************************* Début ****************************** -->
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{{Fiche Didactique Media <!------------------------------------------->
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<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images-->
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<!--Remplacez et adaptez le mode, les images, formats et les Titres -->
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|Galerie Images= <!-- Ne pas Modifier--------------------------------->
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<!-- ************* Commercez les modifications *********************-->
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<!--Modes disponibles:"traditional"; "nolines"; "packed"; "packed-hover"; "packed-overlay" ou "slideshow"-->
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<!-- Vous pouvez remplacer et adapter le mode ICI =>--> <gallery mode="packed-hover">                             
 +
 
 +
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
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Image:graphique-intimidation-caracteristiques-manifestations-460x646.jpg|graphique-intimidation-caracteristiques-manifestations-460x646
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Image:Ca+ressemble+à+quoi+l’intimidation+physique 1.jpg|Ca+ressemble+à+quoi+l’intimidation+physique 1
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Image:intimidation-complet.png|intimidation-complet
 +
Image:222.png|222
 +
Image:Ca+ressemble+à+quoi+l’intimidation+emotionelle.jpg|Ca+ressemble+à+quoi+l’intimidation+emotionelle
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Image:formes-intimidation.jpg|formes-intimidation
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</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
 +
<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
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|Video=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs vidéos-------------------------------------------------------->
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<!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo>
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/ WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> ----->
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<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>k0O8-0kPQmM</youtube> -->
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<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
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<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->
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<youtube width="220" height="https://youtu.be/COUU_Wb8Icc</youtube>
 +
<youtube width="220" height="220">https://youtu.be/F6yj_YUuPcw</youtube>
 +
<youtube width="220" height="220">https://youtu.be/r-IMzTwRtFg</youtube>
 +
<youtube width="220" height="220">https://https://youtu.be/mU_CxXBreKE</youtube>
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<youtube width="220" height="220">https://youtu.be/ItDfEijqKZ0</youtube>
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<youtube width="220" height="220">https://youtu.be/jZe4yZnmVYI</youtube>
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<youtube width="220" height="220">https://youtu.be/SFmpz8IG8As</youtube>
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<youtube width="220" height="220">https://youtu.be/h5zzKX1US84</youtube>
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<!-- ************************* Début modification AutresMedias******************************************************************-->
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|AutresMedias=<!-- Ne pas Modifier  --><!-- Ajoutez une ou plusieurs autres liens médias-------------------------------------------------------->
 +
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les autres médias*******************************************************-->
 +
* '''AUTRES MEDIAS'''
 +
{{Commons}} [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?search={{PAGENAMEE}} {{PAGENAME}}]
 +
{{cc}} Représentation graphique spatiale [https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1ZR9RR3NG-26FPX12-QXQL0C {{PAGENAME}}]'''
 +
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
 +
 
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= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
 +
 
 +
<!-- ****************************************************************************-->
 +
{{Fiche Didactique Mots-clés<!--------- Début du script Mots-Clés ----------------->
 +
<!--Indiquez au minimum 5 Mots-Clés, les classer par ordre d'importance croissant-->
 +
<!--(du plus important au moins important), Première lettre en majuscule        -->
 +
<!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 Mots-Clés) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES        -->
 +
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
 +
 
 +
|Mot-Clé-1= Intimidation directe
 +
|Mot-Clé-2= Intimidation indirect
 +
|Mot-Clé-3= Intimidation répétitive
 +
|Mot-Clé-4= Victime
 +
|Mot-Clé-5= Agression
 +
|Mot-Clé-6= Harcèlement
 +
|Mot-Clé-7= Inégalité des rapports de force
 +
|Mot-Clé-8= Répétition des gestes
 +
|Mot-Clé-9= Effet de nuire
 +
|Mot-Clé-10= Comportements délibérés
 +
|Mot-Clé-11= Cyberintimidation
 +
|Mot-Clé-12= Normes sociales
 +
|Mot-Clé-13= Témoins
 +
|Mot-Clé-14= Contexte social
 +
|Mot-Clé-15= Mauvaise utilisation
 +
|Mot-Clé-16= Surestimation
 +
|Mot-Clé-17= Effets néfastes
 +
|Mot-Clé-18= Sentiments de détresse
 +
|Mot-Clé-19= Prévention
 +
|Mot-Clé-20= Communication
 +
|Mot-Clé-21= Confiance
 +
|Mot-Clé-22= Collaboration
 +
|Mot-Clé-23= Empathie
 +
|Mot-Clé-24= Compréhension
 +
|Mot-Clé-25= Soutien
 +
|Mot-Clé-26= Respect
 +
|Mot-Clé-27= Écoute
 +
|Mot-Clé-28= Adaptation
 +
|Mot-Clé-29= Harmonie
 +
|Mot-Clé-30= Bienveillance
 +
|Mot-Clé-31= Cohésion
 +
|Mot-Clé-32= Partage
 +
|Mot-Clé-33= Entraide
 +
|Mot-Clé-34= Acceptation
 +
|Mot-Clé-35= Empowerment
 +
|Mot-Clé-36= Encouragement
 +
|Mot-Clé-37= Réceptivité
 +
|Mot-Clé-38= Réciprocité
 +
|Mot-Clé-39= Synergie
 +
|Mot-Clé-40= Inclusion
 +
|Mot-Clé-41= Responsabilité
 +
|Mot-Clé-42= Équilibre
 +
|Mot-Clé-43= Détresse
 +
|Mot-Clé-44= Lésion
 +
|Mot-Clé-45= Blessure
 +
|Mot-Clé-46= Oppression
 +
|Mot-Clé-47= Ostracisation
 +
|Mot-Clé-48= Relation d'aide
 +
|Mot-Clé-49= Autorité
 +
|Mot-Clé-50= Médiation
 +
|Mot-Clé-51= Sensibilisation
 +
|Mot-Clé-52= Éducation
 +
|Mot-Clé-53= Prise de conscience
 +
|Mot-Clé-54= Réparation
 +
|Mot-Clé-55= Réconciliation
 +
|Mot-Clé-56= Justice
 +
|Mot-Clé-57= Équité
 +
|Mot-Clé-58= Tolérance
 +
|Mot-Clé-59= Émotions
 +
|Mot-Clé-60= Comportements
 +
|Mot-Clé-61= Conséquences
 +
|Mot-Clé-62= Support
 +
|Mot-Clé-63= Sécurité
 +
|Mot-Clé-64= Bien-être
 +
|Mot-Clé-65= Autonomie
 +
|Mot-Clé-66= Épanouissement
 +
|Mot-Clé-67= Préjudice
 +
|Mot-Clé-68= Stigmatisation
 +
|Mot-Clé-69= Responsabilisation
 +
|Mot-Clé-70= Solidarité
 +
|Mot-Clé-71= Éducation émotionnelle
 +
|Mot-Clé-72= Communication non violente
 +
|Mot-Clé-73= Résolution de conflits
 +
|Mot-Clé-74= Apprentissage social et émotionnel
 +
|Mot-Clé-75= Réparation du lien social
 +
|Mot-Clé-76= Prévention primaire
 +
|Mot-Clé-77= Prévention secondaire
 +
|Mot-Clé-78= Prévention tertiaire
 +
|Mot-Clé-79= Intervention précoce
 +
|Mot-Clé-80= Rôle de l'adulte
 +
|Mot-Clé-81= Égalité
 +
|Mot-Clé-82= Diversité
 +
|Mot-Clé-83= Pluralité
 +
|Mot-Clé-84= Coopération
 +
|Mot-Clé-85= Apprentissage coopératif
 +
|Mot-Clé-86= Engagement
 +
|Mot-Clé-87= Éthique
 +
|Mot-Clé-88= Intégrité
 +
|Mot-Clé-89= Sensibilisation à la diversité
 +
|Mot-Clé-90= Respect de la personne
 +
|Mot-Clé-91= Amour
 +
|Mot-Clé-92= Sécurité en ligne
 +
|Mot-Clé-93= Modération
 +
|Mot-Clé-94= Confidentialité
 +
|Mot-Clé-95= Identité numérique
 +
|Mot-Clé-96= Éducation aux médias
 +
|Mot-Clé-97= Analyse critique
 +
|Mot-Clé-98= Gestion de conflits
 +
|Mot-Clé-99= Compétences sociales
 +
|Mot-Clé-100= Auto-estime
 +
 
 +
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
 +
 
 +
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
 +
 
 +
 
 +
<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** -->
 +
{{Fiche Didactique Explicitations <!------------------------------------------->
 +
<!-- Explicitations et Approfondissements à travers des exemples ou des applications ou lors d'utilisations -->
 +
|Exemples-Applications-Utilisations= <!---------------------------------------->
 +
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications ***********************  -->
 +
 
 +
*Les différentes formes d’intimidation
 +
L’intimidation peut être :
 +
physique ou matérielle : frapper quelqu’un, le faire tomber, le pousser, lui tirer les cheveux, briser ou prendre ses objets personnels ou lui faire des attouchements non désirés. C’est la forme d’intimidation la plus facile à observer;
 +
verbale : insulter quelqu’un, le menacer, lui faire des remarques désagréables ou l’humilier;
 +
sociale : alimenter de fausses rumeurs sur quelqu’un, attaquer sa réputation, l’exclure d’un groupe. Au primaire, cela peut souvent se manifester par le fait qu’un enfant demande aux autres de ne plus jouer avec la victime, par exemple.
 +
*Les conséquences de l’intimidation
 +
Toutes les formes d’intimidation sont dommageables pour un enfant. Il peut vivre des sentiments de détresse, d’humiliation, d’insécurité et d’atteinte à sa vie privée. À court terme, l’intimidation nuit à son estime de soi. Il pourrait aussi être démotivé, avoir peur et ne plus vouloir se présenter à l’école. À long terme, l’intimidation peut mener à de l’anxiété, à des difficultés scolaires, à de l’absentéisme à l’école, à des troubles de la mémoire, à la dépression, etc. Il est donc important de ne pas prendre une telle situation à la légère, de détecter les premiers signes d’intimidation et d’intervenir correctement.
 +
*La cyberintimidation : à surveiller
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Utiliser le cyberespace (textos, courriels, réseaux sociaux, jeux en ligne, etc.) pour envoyer des messages d’insultes ou des menaces, pour exclure un enfant d’un groupe ou pour le ridiculiser en publiant une photo sans son consentement : c’est ce qu’on appelle la cyberintimidation. Ce type d’intimidation se distingue par son caractère souvent anonyme. Cela peut mener à des gestes plus impulsifs et atteindre un public plus vaste, par exemple lorsque les messages d’intimidation sont partagés sur les réseaux sociaux. La situation d’intimidation peut alors devenir hors de contrôle pour la victime. La cyberintimidation est présente surtout à l’adolescence. Elle peut toutefois toucher les enfants du primaire, surtout s’ils passent beaucoup de temps en ligne. Les enfants utilisent d’ailleurs de plus en plus les réseaux sociaux pour communiquer avec leurs amis. Plusieurs jouent également à des jeux vidéo en ligne qui leur permettent de discuter avec d’autres joueurs.
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La cyberintimidation peut facilement rester invisible pour les parents. Il est donc fortement recommandé de savoir avec qui votre enfant communique lorsqu’il est en ligne et de vérifier la nature de ses conversations. Assurez-vous qu’il est à un endroit où vous pouvez voir ce qu’il fait en ligne et n’hésitez pas à poser des questions sur ses relations virtuelles. Apprenez-lui à ne pas discuter avec des gens qu’il ne connaît pas puisqu’il n’y a pas moyen de vérifier leur identité. Il est aussi conseillé de s’intéresser aux jeux et aux réseaux sociaux populaires auprès des enfants pour comprendre comment ils fonctionnent et s’assurer que votre enfant les utilise de manière sécuritaire. Vous pouvez également installer des programmes ou des applications de contrôle parental sur vos écrans pour limiter l’accès à certains sites et contenus.
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}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
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= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
 +
 
 +
 
 +
<!-- ************** Début Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 +
{{Fiche Didactique Conceptions <!---------------------------------------------->
 +
<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées -->
 +
|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-------------------------------->
 +
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées------------>
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************-->
 +
 
 +
{{@}} '''Erreur: Croire que'''
 +
* .........................................
 +
* .........................................
 +
 
 +
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
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* Confusion entre [[violance  - L'intimidation]]
 +
* Confusion entre [[L'intimidation - communication violante ]]
 +
 
 +
{{@}} '''Erreur fréquente''':
 +
* ....................
 +
 
 +
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 +
 
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= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
 +
 
 +
<!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************-->
 +
{{Fiche Didactique Questions <!-------------------------------------->
 +
<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
 +
|Questions Possibles= <!--------------------------------------------->
 +
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées-->
 +
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
 +
 
 +
* [[..................]]?
 +
* [[..................]]?
 +
* [[..................]]?
 +
 
 +
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 +
 
 +
= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =
 +
 
 +
== {{Widget:Idées ou Réflexions liées à son enseignement-Fiche}} ==
 +
 
 +
 
 +
<!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************-->
 +
{{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------>
 +
<!-- Espace de réflexions et d'idées pour l'Enseignement lié à cette thématique -->
 +
|Idées-Enseignement= <!-- ----------------------------------------------------  -->
 +
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 +
 
 +
* ..................                                               
 +
:* .................
 +
* ..................                                               
 +
:* .................                                               
 +
 
 +
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
 +
 
 +
 
 +
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
 +
 
 +
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement ****************-->
 +
{{Fiche Didactique Astuces-Enseignement <!---------------------------------------->
 +
<!-- Espace d'astuces et d'aides pour l'Enseignement lié à cette thématique    -->
 +
|Astuces-Enseignement= <!--------------------------------------------------------->
 +
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications **************************  -->
 +
 
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* ..................                                               
 +
:* .................
 +
* ..................                                               
 +
:* .................                                               
 +
 
 +
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
 +
 
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== {{Widget:Education: Liens, sites et portails-Fiche}} ==
 +
 
 +
<!-- ********* Début Liens Education ***************************-->
 +
{{Fiche Didactique Liens Education <!----------------------------->
 +
<!-- Espace pour les références Liens internet ou Bibliographie -->
 +
|Références=<!-- Complétez ou Supprimez les lignes non utilisées-->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications ************-->
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:* ..................
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:* ..................
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:* ..................
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}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
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= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} =
 +
 
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 +
<!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********-->
 +
{{Fiche Didactique Bibliographie <!---------------------------------------->
 +
<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique  -->
 +
|Bibliographie= <!--------------------------------------------------------->
 +
<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées  ----->
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<!-- ****************** Commercez les modifications *********************-->
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* ..................                                               
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* ..................
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* ..................                                               
 +
* ..................                                               
 +
 
 +
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 +
 
 +
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}

Version actuelle datée du 10 février 2024 à 10:00


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Puce-didaquest.png Traduction

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L'intimidation: comment la reconnaître et réagir (Français) / bullying (Anglais) / التنمر (Arabe) / Mobbing (Allemand) / bullismo (italien) / いじめ (japonais)

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More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

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  • L’intimidation est l'action d'intimider, de faire peur à quelqu'un ; c'est aussi le résultat de cette action. Elle peut aussi être définie comme « des pressions destinées à dissuader une personne de faire son devoir ou de faire valoir ses droits.
  • L’intimidation est une agression ciblée et répétitive et même lorsqu’elle ne s’attaque pas au corps physique, elle fait mal. L’intimidation physique se manifeste surtout chez les enfants du primaire ; au secondaire, l’intimidation se fait plus subtile et emprunte souvent une forme sociale ou celle de la cyberintimidation.


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  • L’intimidation, c’est lorsqu’une personne essaie d’en dominer une autre de façon répétée par des moqueries, des gestes violents ou du rejet. La personne qui intimide agit généralement de façon délibérée dans le but de nuire ou de faire du mal à l’autre. On ne parle pas ici d’une simple dispute entre amis dans la cour d’école, mais d’une relation de pouvoir qui blesse ou écrase l’autre et qui se répète et dure pendant un certain temps. Souvent, l’intimidation a lieu même en présence de témoins. D’ailleurs, plus il y a de témoins, plus l’intimidateur sent qu’il a du pouvoir.
  • L'intimidation peut s'exprimer sous forme de violence psychologique et physique et avoir des répercussions traumatiques3. Certaines formes d'intimidations sont illégales, notamment le terrorisme4.

More-didaquest.png L'intimidation: comment la reconnaître et réagir - Historique (+)


Définition graphique

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  • graphique-intimidation-caracteristiques-manifestations-460x646

  • Ca+ressemble+à+quoi+l’intimidation+physique 1.jpg

    Ca+ressemble+à+quoi+l’intimidation+physique 1

  • intimidation-complet

  • 222

  • Ca+ressemble+à+quoi+l’intimidation+emotionelle

  • formes-intimidation


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Intimidation directe / Intimidation indirect / Intimidation répétitive / Victime / Agression / Harcèlement / Inégalité des rapports de force / Répétition des gestes / Effet de nuire / Comportements délibérés / Cyberintimidation / Normes sociales / Témoins / Contexte social / Mauvaise utilisation / Surestimation / Effets néfastes / Sentiments de détresse / Prévention / Communication / Confiance / Collaboration / Empathie / Compréhension / Soutien / Respect / Écoute / Adaptation / Harmonie / Bienveillance / Cohésion / Partage / Entraide / Acceptation / Empowerment / Encouragement / Réceptivité / Réciprocité / Synergie / Inclusion / Responsabilité / Équilibre / Détresse / Lésion / Blessure / Oppression / Ostracisation / Relation d'aide / Autorité / Médiation / Sensibilisation / Éducation / Prise de conscience / Réparation / Réconciliation / Justice / Équité / Tolérance / Émotions / Comportements / Conséquences / Support / Sécurité / Bien-être / Autonomie / Épanouissement / Préjudice / Stigmatisation / Responsabilisation / Solidarité / Éducation émotionnelle / Communication non violente / Résolution de conflits / Apprentissage social et émotionnel / Réparation du lien social / Prévention primaire / Prévention secondaire / Prévention tertiaire / Intervention précoce / Rôle de l'adulte / Égalité / Diversité / Pluralité / Coopération / Apprentissage coopératif / Engagement / Éthique / Intégrité / Sensibilisation à la diversité / Respect de la personne / Amour / Sécurité en ligne / Modération / Confidentialité / Identité numérique / Éducation aux médias / Analyse critique / Gestion de conflits / Compétences sociales / Auto-estime /


More-didaquest.png L'intimidation: comment la reconnaître et réagir - Glossaire / (+)



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  • Les différentes formes d’intimidation

L’intimidation peut être : physique ou matérielle : frapper quelqu’un, le faire tomber, le pousser, lui tirer les cheveux, briser ou prendre ses objets personnels ou lui faire des attouchements non désirés. C’est la forme d’intimidation la plus facile à observer; verbale : insulter quelqu’un, le menacer, lui faire des remarques désagréables ou l’humilier; sociale : alimenter de fausses rumeurs sur quelqu’un, attaquer sa réputation, l’exclure d’un groupe. Au primaire, cela peut souvent se manifester par le fait qu’un enfant demande aux autres de ne plus jouer avec la victime, par exemple.

  • Les conséquences de l’intimidation

Toutes les formes d’intimidation sont dommageables pour un enfant. Il peut vivre des sentiments de détresse, d’humiliation, d’insécurité et d’atteinte à sa vie privée. À court terme, l’intimidation nuit à son estime de soi. Il pourrait aussi être démotivé, avoir peur et ne plus vouloir se présenter à l’école. À long terme, l’intimidation peut mener à de l’anxiété, à des difficultés scolaires, à de l’absentéisme à l’école, à des troubles de la mémoire, à la dépression, etc. Il est donc important de ne pas prendre une telle situation à la légère, de détecter les premiers signes d’intimidation et d’intervenir correctement.

  • La cyberintimidation : à surveiller

Utiliser le cyberespace (textos, courriels, réseaux sociaux, jeux en ligne, etc.) pour envoyer des messages d’insultes ou des menaces, pour exclure un enfant d’un groupe ou pour le ridiculiser en publiant une photo sans son consentement : c’est ce qu’on appelle la cyberintimidation. Ce type d’intimidation se distingue par son caractère souvent anonyme. Cela peut mener à des gestes plus impulsifs et atteindre un public plus vaste, par exemple lorsque les messages d’intimidation sont partagés sur les réseaux sociaux. La situation d’intimidation peut alors devenir hors de contrôle pour la victime. La cyberintimidation est présente surtout à l’adolescence. Elle peut toutefois toucher les enfants du primaire, surtout s’ils passent beaucoup de temps en ligne. Les enfants utilisent d’ailleurs de plus en plus les réseaux sociaux pour communiquer avec leurs amis. Plusieurs jouent également à des jeux vidéo en ligne qui leur permettent de discuter avec d’autres joueurs.

La cyberintimidation peut facilement rester invisible pour les parents. Il est donc fortement recommandé de savoir avec qui votre enfant communique lorsqu’il est en ligne et de vérifier la nature de ses conversations. Assurez-vous qu’il est à un endroit où vous pouvez voir ce qu’il fait en ligne et n’hésitez pas à poser des questions sur ses relations virtuelles. Apprenez-lui à ne pas discuter avec des gens qu’il ne connaît pas puisqu’il n’y a pas moyen de vérifier leur identité. Il est aussi conseillé de s’intéresser aux jeux et aux réseaux sociaux populaires auprès des enfants pour comprendre comment ils fonctionnent et s’assurer que votre enfant les utilise de manière sécuritaire. Vous pouvez également installer des programmes ou des applications de contrôle parental sur vos écrans pour limiter l’accès à certains sites et contenus.


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Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Pour citer cette page: (comment la reconnaître et réagir) 

ABROUGUI, M & al, 2024. L'intimidation: comment la reconnaître et réagir. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/L%26%2339;intimidation:_comment_la_reconna%C3%AEtre_et_r%C3%A9agir>, consulté le 10, novembre, 2024
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