Emotions et apprentissage - Historique

Etymologie

• Émotion : Le terme "émotion" trouve ses origines dans le latin "emotio", dérivé du verbe "emovere", qui signifie "mettre en mouvement", "ébranler". Cette racine étymologique souligne le caractère dynamique et mouvant des émotions, qui impliquent souvent une réaction physique ou psychologique significative chez un individu.

• Apprentissage : Le mot "apprentissage" vient du latin "apprehendere", composé de "ad" (vers) et "prehendere" (saisir). À l'origine, il signifie "saisir vers", soulignant l'idée de saisir ou d'acquérir quelque chose de nouveau. En anglais, "learning", dérivé du vieux mot anglais "leornian", partage une racine étymologique similaire avec le latin, mettant l'accent sur le processus d'acquisition de connaissances ou de compétences.

Bien sûr, voici une version regroupée des scientifiques avec leurs contributions respectives :

Quelques Scientifiques de référence

• William James (1842-1910) : Pionnier de la psychologie moderne, a proposé une théorie des émotions mettant en avant leur nature physiologique et leur rôle dans la perception et la cognition.

• Jean Piaget (1896-1980) : Connu pour ses travaux sur le développement cognitif de l'enfant, a exploré la manière dont les émotions influent sur l'apprentissage et la construction du savoir.

• Albert Bandura (1925-) : Psychologue social renommé, a développé la théorie de l'apprentissage social, montrant comment les émotions peuvent être façonnées par des processus d'observation et d'imitation.

• Antonio Damasio (1944-) : Neuroscientifique influent, a proposé le concept de "somatic markers", soulignant le rôle crucial des émotions dans la prise de décision et l'apprentissage.

• Daniel Goleman (1946-) : Psychologue et auteur, a popularisé le concept d'intelligence émotionnelle, soulignant son importance dans le développement personnel et professionnel.

• Richard Lazarus (1922-2002) : Psychologue spécialisé dans le stress et les émotions, a développé la théorie de l'évaluation cognitive, montrant comment la perception et l'interprétation des événements influent sur nos réponses émotionnelles.

• Howard Gardner (1943-) : Psychologue cognitif, a proposé la théorie des intelligences multiples, reconnaissant l'importance des émotions dans divers domaines de l'apprentissage.

• Paul Ekman (1934-) : Pionnier dans l'étude des expressions faciales et des émotions, a identifié des universaux émotionnels et a contribué à la compréhension des mécanismes sous-jacents aux réponses émotionnelles.

• Lev Vygotski (1896-1934) : Psychologue soviétique, a élaboré la théorie socioculturelle du développement, mettant en avant le rôle des interactions sociales et des émotions dans l'apprentissage.

• Carol Dweck (1946-) : Psychologue renommée pour ses travaux sur la motivation et la mentalité, a étudié l'impact des émotions sur la façon dont les individus abordent les défis et sur leur persévérance dans l'apprentissage.

• John Dewey (1859-1952) : Philosophe et psychologue éducatif, a élaboré la théorie de l'apprentissage expérientiel, mettant en avant le rôle des émotions dans l'engagement des apprenants et dans la construction du savoir.

• B.F. Skinner (1904-1990) : Psychologue comportementaliste, a développé la théorie de l'apprentissage par conditionnement opérant, montrant comment les émotions peuvent être influencées par des récompenses et des punitions dans le processus d'acquisition de comportements.

• Edward Thorndike (1874-1949) : Psychologue pionnier dans le domaine de la psychologie de l'apprentissage, a étudié les lois de l'effet et de l'exercice, soulignant l'importance des émotions dans la motivation.

• Jerome Bruner (1915-2016) : Psychologue cognitif, a proposé la théorie de la construction du savoir, mettant en avant le rôle des émotions dans le processus de narration et de création de sens dans l'apprentissage.

• Mihaly Csikszentmihalyi (1934-) : Psychologue spécialisé dans l'étude du bonheur et de la créativité, a introduit le concept de "flow", soulignant l'importance des émotions positives dans l'apprentissage et la performance optimale.

• Roger Schank (1946-) : Chercheur en intelligence artificielle et en apprentissage, a développé la théorie de l'apprentissage par scénarios, mettant l'accent sur l'importance des émotions dans la construction de modèles mentaux et dans la résolution de problèmes.

• Joseph LeDoux (1949-) : Neuroscientifique spécialisé dans l'étude des émotions et de la mémoire, a contribué à la compréhension des bases neuronales des réponses émotionnelles, soulignant le rôle central du cerveau émotionnel dans l'apprentissage et la mémoire.

• Barbara Fredrickson (1964-) : Psychologue positive, a développé la théorie du "broaden-and-build", soulignant l'importance des émotions positives dans l'apprentissage et la créativité.

• Stanley Schachter (1922-1997) : Psychologue social, a proposé la théorie de la cognition sociale, explorant la manière dont les émotions sont influencées par les perceptions sociales et les interactions interpersonnelles dans des contextes d'apprentissage.

• Elisabeth Kübler-Ross (1926-2004) : Psychiatre pionnière dans l'étude des émotions liées à la mort et au deuil, a contribué à une meilleure compréhension des processus émotionnels associés aux transitions de vie et à l'apprentissage de la résilience face à l'adversité.