Classe inversée et classe active

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Traduction

[[Modèle:La classe inversée et la classe active]] (Français) / Flipped classroom and active learning (Anglais) / الصفّ المقلوب والتّعلم النشط (Arabe)

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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enseignement / formations professionnelles / mathématiques / sciences / langue / technologies /

Justification

Définition écrite

• Classe inversée :

La classe inversée est une approche pédagogique où le processus d'apprentissage traditionnel est renversé. Plutôt que de recevoir des cours magistraux en classe, les apprenants étudient le matériel didactique à la maison, souvent sous forme de vidéos, de lectures ou de modules en ligne. En classe, le temps est consacré à des activités interactives, telles que des discussions, des exercices pratiques ou des projets collaboratifs, où les enseignants peuvent fournir un soutien individualisé et les élèves peuvent appliquer et approfondir leur compréhension des concepts.

• Classe active :

La classe active est une approche pédagogique centrée sur l'engagement actif des élèves dans le processus d'apprentissage. Contrairement à l'enseignement traditionnel axé sur les cours magistraux, la classe active encourage la participation active des apprenants à travers une variété d'activités telles que des discussions en groupe, des projets de recherche, des études de cas, des simulations ou des exercices pratiques. Les enseignants jouent souvent le rôle de facilitateurs, guidant les interactions des élèves et favorisant la réflexion critique, la collaboration et la résolution de problèmes autonomes.

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La classe inversée est une approche pédagogique où les élèves étudient le matériel à domicile et participent à des activités interactives en classe, tandis que la classe active met l'accent sur l'engagement actif des élèves dans le processus d'apprentissage, favorisant la participation à travers diverses activités en classe. Ces deux approches visent à promouvoir une compréhension plus profonde des concepts, à encourager la collaboration et à développer des compétences pratiques et critiques chez les apprenants.

Classe inversée et classe active - Historique (+)

Définition graphique

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  qu'est ce que la classe inversée

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  la classe traditionnelle et la classe inversée

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  La classe inversée

• AUTRES MEDIAS

Classe inversée et classe active

Classe inversée et classe active

La classe inversée via une Cmapcloud [1]

La classe active via une Cmapcloud [2]

Concepts ou notions associés

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Contenu préalable / Ressources en ligne / Temps en classe / Autonomie de l'apprenant / Soutien individualisé / Apprentissage expérientiel / Réflexion critique / Résolution de problèmes / Engagement actif /

Classe inversée et classe active - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

* Classe inversée : Mathématiques : Les enseignants créent des vidéos explicatives sur des concepts mathématiques complexes tels que les équations quadratiques, que les élèves regardent à la maison. En classe, les élèves résolvent des problèmes pratiques et reçoivent un soutien individualisé de l'enseignant. Sciences : Les élèves regardent des démonstrations d'expériences scientifiques sur la chimie des réactions redox à domicile. En classe, ils effectuent ces expériences par eux-mêmes, analysent les résultats et discutent de leurs observations. Langues : Les apprenants regardent des vidéos de grammaire et de vocabulaire dans une langue étrangère à la maison. En classe, ils pratiquent l'oral à travers des jeux de rôle, des discussions en groupe et des activités de prononciation. Histoire : Les élèves étudient des documents historiques et regardent des documentaires sur une période donnée à domicile. En classe, ils débattent, analysent les perspectives et construisent des arguments sur les événements historiques. Technologie : Les apprenants visionnent des tutoriels sur le codage à la maison. En classe, ils travaillent sur des projets de programmation en équipe, résolvent des problèmes et partagent leurs solutions avec leurs pairs. * Classe active : Sciences sociales : Les élèves participent à une simulation d'une conférence de paix des Nations unies, représentant différents pays et négociant des accords de paix. Éducation artistique : Les apprenants travaillent en petits groupes pour créer une pièce de théâtre originale, en écrivant le script, en concevant les costumes et en mettant en scène la performance. Éducation physique : Les élèves participent à des jeux sportifs qui nécessitent une collaboration et une stratégie d'équipe, telles que le football ou le basketball. Études environnementales : Les apprenants effectuent une étude de terrain sur la biodiversité dans un parc local, collectant des données, analysant les résultats et proposant des mesures de conservation. (+)

Erreurs ou confusions éventuelles

Exemples de difficultés de compréhension ou d'interprétation courantes:

• Les élèves peuvent avoir du mal à comprendre le vocabulaire ou les concepts présentés, en particulier s'ils sont présentés dans une langue qui n'est pas leur langue maternelle.
• Les informations présentées peuvent manquer de contexte, ce qui rend difficile pour les élèves de les relier à leurs connaissances antérieures ou de les appliquer à des situations réelles.
• Les explications fournies par l'enseignant ou les ressources d'apprentissage peuvent être ambiguës ou confuses, ce qui entraîne une interprétation erronée de la part des élèves.
• Les élèves peuvent manquer de compétences préalables nécessaires pour comprendre le nouveau matériel, ce qui peut entraîner des lacunes dans leur compréhension ou leur interprétation.

Confusions ou glissement de sens potentiels

• Confusion entre classe inversée - pédagogie inversée
• Confusion entre apprentissage autonome - l'étude auto-dirigée
• Confusion entre apprentissage mixte - apprentissage à faire en dehors de la classe

Autres erreurs fréquentes:

• Manque de préparation des ressources en ligne :

Si les ressources fournies aux élèves pour l'apprentissage à domicile ne sont pas adaptées à leurs besoins ou mal conçues, cela peut compromettre leur compréhension du matériel.

• Absence de suivi en classe :

Si les enseignants ne consacrent pas suffisamment de temps en classe pour renforcer et approfondir la compréhension des élèves sur le matériel étudié à domicile, cela peut entraîner des lacunes dans leur apprentissage.

• Manque de soutien aux élèves :

Certains élèves peuvent avoir du mal à s'adapter à l'apprentissage indépendant à domicile. Sans un soutien adéquat de la part des enseignants ou du personnel éducatif, ils pourraient être laissés pour compte.

• Problèmes technologiques :

Si les élèves n'ont pas accès à des dispositifs ou à une connectivité Internet fiables à domicile, cela peut entraver leur capacité à participer à l'apprentissage en ligne.

• Manque d'engagement des élèves :

Si les élèves ne sont pas motivés ou ne prennent pas au sérieux l'apprentissage à domicile, ils pourraient ne pas suivre les leçons ou ne pas absorber le matériel de manière efficace.

• Pas d'évaluation appropriée :

Il est important d'évaluer la compréhension des élèves après l'apprentissage à domicile pour s'assurer qu'ils ont acquis les connaissances nécessaires avant de passer à des activités en classe.

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Questions possibles

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Education: Autres liens, sites ou portails

Exemples de plan pour un TPE (Travaux Personnels Encadrés):

• Classe inversée et classe active - TPE simple
• Classe inversée et classe active - TPE niveau de base
• Classe inversée et classe active - TPE niveau de intermédiaire
• Classe inversée et classe active - TPE niveau avancé
• Classe inversée et classe active - TPE niveau approfondi

Ressources éducatives et académiques

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Autres ressources

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Bibliographie

Pour citer cette page: (inversée et classe active)

ABROUGUI, M & al, 2024. Classe inversée et classe active. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Classe_invers%C3%A9e_et_classe_active>, consulté le 21, novembre, 2024

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