Différences entre versions de « Multimédia bis »
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche(10 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées) | |||
Ligne 30 : | Ligne 30 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
− | |Domaine, Discipline, Thématique 1= | + | |Domaine, Discipline, Thématique 1= Informatique |
|Domaine, Discipline, Thématique 2= Formation | |Domaine, Discipline, Thématique 2= Formation | ||
− | |Domaine, Discipline, Thématique 3= | + | |Domaine, Discipline, Thématique 3= Education |
− | |Domaine, Discipline, Thématique 4= | + | |Domaine, Discipline, Thématique 4= Infographie |
− | |Domaine, Discipline, Thématique 5= | + | |Domaine, Discipline, Thématique 5= Télécommunications |
− | |Domaine, Discipline, Thématique 6= | + | |Domaine, Discipline, Thématique 6= Audiovisuel |
|Domaine, Discipline, Thématique 7= ....... | |Domaine, Discipline, Thématique 7= ....... | ||
|Domaine, Discipline, Thématique 8= ....... | |Domaine, Discipline, Thématique 8= ....... | ||
Ligne 84 : | Ligne 84 : | ||
<!-- Remplacer et adapter image, format et Titre --> | <!-- Remplacer et adapter image, format et Titre --> | ||
− | Image: | + | Image:image multi 1.jpg|multimédia 1 |
− | Image: | + | Image:applications.jpg|multimédia 2 |
− | Image: | + | Image:multimedia17.png|multimédia 3 |
</gallery><!-- Ne pas Modifier --> | </gallery><!-- Ne pas Modifier --> | ||
Ligne 101 : | Ligne 101 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
− | <youtube width="250" height="250"> | + | <youtube width="250" height="250">yku5GXPwa6Y</youtube> |
− | <youtube width="250" height="250"> | + | <youtube width="250" height="250">q4_lCmgpwBM</youtube> |
<!-- ************************* Fin ***************************************** --> | <!-- ************************* Fin ***************************************** --> | ||
Ligne 115 : | Ligne 115 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
[[Programme de base]] | [[Programme de base]] | ||
− | / [[ | + | / [[ Audio]] |
− | / [[ | + | / [[ Vidéo]] |
− | / [[ | + | / [[Infographie]] |
− | / [[ | + | / [[Animations]] |
+ | / [[Web]] | ||
<!-- ************************* Fin ***************************************** --> | <!-- ************************* Fin ***************************************** --> | ||
Ligne 132 : | Ligne 133 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
− | * | + | * Le multimédia offre une variété de débouchés pour qui souhaite exercer un métier à la fois technique et créatif. |
− | * | + | * A la rencontre du graphisme, de la communication, du marketing et de l’informatique, le multimédia offre une variété de débouchés pour qui souhaite exercer un métier à la fois technique et créatif. Et les perspectives s’annoncent bonnes du fait de la multiplication des supports multimédia et des innovations technologiques. |
− | * | + | * Le multimédia n’est pas seulement une innovation technologique et une révolution dans la manière de communiquer, il est aussi un créateur de nouvelles compétences et donc de nouveaux métiers. Aujourd’hui, les plus porteurs sont ceux liés à l’ergonomie des sites internet, à leur accessibilité et à leur référencement, mais aussi au développement de la 3D, à l’adaptabilité des contenus aux supports mobiles... Et qui sait quels seront les métiers en vogue dans deux ou trois ans ? Il y a encore beaucoup à inventer, à innover et à industrialiser dans ce domaine en pleine croissance. Les écoles restent à l’écoute des besoins du secteur et adaptent leurs formations en fonction de ces évolutions. |
+ | * '''Utilisation du multimédia pour aider les personnes en difficulté à se réinsérer''' | ||
<!-- ************************* Fin ***************************************** --> | <!-- ************************* Fin ***************************************** --> | ||
}} | }} | ||
Ligne 146 : | Ligne 148 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
− | * | + | * Erreur: Dans l'enthousiasme actuel pour les moyens multimédia, la principale erreur consiste à se concentrer sur la forme de l'information, |
− | + | sur sa présentation. | |
+ | Cette erreur a pourtant souvent été mise en évidence lors de l'évaluation de logiciels CBT. | ||
+ | Quelle que soit la beauté de l'emballage, présenter une information (un texte, une image, une séquence vidéo) ne constitue pas une situation d'apprentissage en soi. | ||
<!-- ************************* Fin ***************************************** --> | <!-- ************************* Fin ***************************************** --> | ||
Ligne 160 : | Ligne 164 : | ||
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées --> | <!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées --> | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
− | * | + | * Quels sont les nouvelles professions du multimédia ? |
− | * | + | * Quel est les domaines du multimédia? |
− | * | + | * quel est le rôle du multimédia dans l'apprentissage? |
− | + | ||
<!-- ************************* Fin ***************************************** --> | <!-- ************************* Fin ***************************************** --> | ||
}} | }} | ||
Ligne 187 : | Ligne 191 : | ||
== Aides et astuces == | == Aides et astuces == | ||
− | * | + | * sauvegarder, exporter et imprimer vos photos |
+ | * visualiser mes images en miniature | ||
+ | * améliorer la qualité de lecture audio sur Windows Media | ||
= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} = | = {{Widget:Bibliographie-Fiche}} = |
Version actuelle datée du 5 mai 2017 à 21:07
![]() ![]() |
Traduction
![More-didaquest.png](/w/images/thumb/0/08/More-didaquest.png/35px-More-didaquest.png)
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Informatique / Formation / Education / Infographie / Télécommunications / Audiovisuel / ....... / ....... / ....... / .......
|
Définition écrite
- Le terme multimédia trouve ses origines au début du XXe siècle chez les surréalistes et le mouvement Bauhaus notamment (the démocratique sur round de Fred Turner), à cette époque il désigne des œuvres ou des performances associant plusieurs médias. Il s'agit alors plus d'un concept et d'une réflexion sur l'évolution des médias.
|
![More-didaquest.png](/w/images/thumb/0/08/More-didaquest.png/35px-More-didaquest.png)
Définition graphique
Concepts ou notions associés
Programme de base / Audio / Vidéo / Infographie / Animations / Web |
Exemples, applications, utilisations
|
Erreurs ou confusions éventuelles
- Erreur: Dans l'enthousiasme actuel pour les moyens multimédia, la principale erreur consiste à se concentrer sur la forme de l'information,
sur sa présentation. Cette erreur a pourtant souvent été mise en évidence lors de l'évaluation de logiciels CBT. Quelle que soit la beauté de l'emballage, présenter une information (un texte, une image, une séquence vidéo) ne constitue pas une situation d'apprentissage en soi.
Questions possibles
- Quels sont les nouvelles professions du multimédia ?
- Quel est les domaines du multimédia?
- quel est le rôle du multimédia dans l'apprentissage?
Liaisons enseignements et programmes
Education: Liens, sites et portails
Difficultés liées à son enseignement
Aides et astuces
- sauvegarder, exporter et imprimer vos photos
- visualiser mes images en miniature
- améliorer la qualité de lecture audio sur Windows Media