Différences entre versions de « Utilisateur:Derbalisoulef »
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= Contenu éducatif sur la plateforme éducatif Didactique.info = | = Contenu éducatif sur la plateforme éducatif Didactique.info = | ||
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= Liste des fiches questions = | = Liste des fiches questions = | ||
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* [[Qu'est-ce qu’un alternateur de vélo?]] | * [[Qu'est-ce qu’un alternateur de vélo?]] | ||
* [[Quel type de courant produit une dynamo (alternative ou continue) ?]] | * [[Quel type de courant produit une dynamo (alternative ou continue) ?]] | ||
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* [[Quelle différence y-a-t-il entre les rôles d'un transformateur et l'adaptateur utilisé pour charger un téléphone mobile par exemple ?]] | * [[Quelle différence y-a-t-il entre les rôles d'un transformateur et l'adaptateur utilisé pour charger un téléphone mobile par exemple ?]] | ||
* [[Pourquoi le fonctionnement de certains appareils électroniques (Baladeur, appareil photo, télécommande…) nécessite plus d'une seule pile?]] | * [[Pourquoi le fonctionnement de certains appareils électroniques (Baladeur, appareil photo, télécommande…) nécessite plus d'une seule pile?]] | ||
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= Liste des liens internet = | = Liste des liens internet = | ||
| − | * [[ | + | * [[URL : https://energie-nucleaire.net/definitions/l-energie-thermique.html]] |
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| − | * [[ | + | * [[URL : https://www.scribd.com/document/240365628/Dipole-Actif-Dipole-Passif]] |
= Liste d’idées pour l’enseignement des TICE en Science ……….. = | = Liste d’idées pour l’enseignement des TICE en Science ……….. = | ||
* '''Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive''': | * '''Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive''': | ||
:* Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines (par exemple 1: des documents PDF sur des textes islamiques,des verset coranique a discuter. Exemple 2: Protocole expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter)) | :* Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines (par exemple 1: des documents PDF sur des textes islamiques,des verset coranique a discuter. Exemple 2: Protocole expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter)) | ||
| − | * Idée 2 : | + | * Idée 2 : Etude sur l’intégration des TICs en éducation |
| − | + | Etudiante : Soulef Derbeli | |
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| + | Enseignant : Mr Mondher Abougri | ||
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[[Catégorie :Master Didactique : TICE – Promotion 2017-2018]] | [[Catégorie :Master Didactique : TICE – Promotion 2017-2018]] | ||
| − | <!-- ******************* Fin du script ********************** --> | + | <!-- *********Table des matières |
| + | Introduction 2 | ||
| + | La plateforme d’enseignement en ligne Moodle : 2 | ||
| + | Présentation : 2 | ||
| + | Services : 2 | ||
| + | Avantages : 3 | ||
| + | Le service DRIVE de Google : 3 | ||
| + | Présentation : 3 | ||
| + | Services : 4 | ||
| + | Avantages : 4 | ||
| + | La solution Dropbox : 5 | ||
| + | Présentation : 5 | ||
| + | Services : 5 | ||
| + | Avantages : 5 | ||
| + | Introduction | ||
| + | De nos jours, l’intégration des nouvelles technologies dans l’éducation est considérée comme une priorité des nouvelles politiques éducatives partout dans le monde. En effet, ces nouvelles technologies, qu’on peut appeler les TICE , offrent de nouvelles formes de présentations des savoirs et de nouveaux moyens d’interactions. | ||
| + | On parle déjà de l’école numérique, une école qui inclut dans son infrastructure, outre la logistique traditionnelle, un large espace virtuel. Cet espace est le Web qui offre une panoplie d’outils et de solutions dont l’usage peut favoriser et différencier les approches pédagogiques mise en place pour offrir davantage de possibilités aux apprenants dans leurs tâches. | ||
| + | Dans cette panoplie d’outils Web, on peut distinguer trois solutions qui sont très intéressants et qui peuvent être recommandés aux concepteurs de dispositifs d’intégration des TICE et en particulier le cas d’une école numérique : Moodle, Google Drive et Dropbox. | ||
| + | Dans le reste du document, nous allons présenter ces trois solutions tout en essayant de mettre en avant leurs avantages dans une perspective d’intégration dans un contexte éducatif. | ||
| + | La plateforme d’enseignement en ligne Moodle : | ||
| + | Présentation : | ||
| + | Développée par l´Université de Curtin (Australie). (http://www.moodle.org) | ||
| + | • Une application libre qui permet de construire et diffuser des cours en ligne. | ||
| + | • A été développée en s'inspirant les nouvelles théories d'apprentissage (constructivismes, socioconstructivisme, ...). (Montassar, 2014) | ||
| + | Services : | ||
| + | |||
| + | La plateforme de formation (LMS : Learning Management System) Moodle met à la disposition des apprenants de physique et chimie un ensemble de cours et ressources accessibles à travers un réseau local ou à partir d’internet :des protocoles expérimentalesutilisés pour élaborer des expériences et des analyses physico-chimiques au laboratoire et l’utilisation des appareils tels que infra-rouge ,UV visible, diffraction RX… en utilisant un navigateur. Différents outils sont mis à la disposition utilisés selon les activités pédagogiques :des cours sur les transformations des énergies , les circuits RLC ,explication des lois et des théorèmes :lois des mailles lois des nœuds : en mode synchrone (communication simultanée), apprenants et tuteurs de la spécialité physique communiquent par clavardage , partage d'applications ou vidéo-conférence sur des recherche et des chercheurs; les outils asynchrones, messagerie, blogs, ou forums, sont utilisés pour des échanges différés, ils favorisent les échanges plus personnels. | ||
| + | Moodle offre en outre des outils de gestion et d'administration : gestion de cours, gestion des apprenants, suivi des apprenants de la discipline physique chimie, (Tracking), élaboration de parcours, pédagogiques, auto-inscription des apprenants. | ||
| + | Avantages : | ||
| + | 1. C’est une solution libre, open source et gratuite : Moodle est une solution gratuite, donc son coût de déploiement est très réduit par rapport à d’autres plateformes. Moodle est open source, donc il est très personnalisable selon les différents contextes éducatifs. En effet, chaque institution peut paramétrer son interface, ajouter ou désactiver des fonctionnalités. La communauté des développeurs autour de ce LMS est la plus grande et de ce fait, en plus de la solution basique, il existe une palette large d’outils pédagogiques supplémentaires qui peut recouvrir les innovations pédagogiques. | ||
| + | 2. L’installation de la plateforme est très facile, elle ne nécessite pas un grand investissement financier. | ||
| + | 3. Moodle présente un ensemble de fonctions de présentation de contenus, de communication (synchrone ou asynchrone) et d’évaluations (sommatives ou formatives) riche et efficace. Pour assurer des formations en ligne, Moodle offre aux enseignants de physique chimie tous les bons moyens de tutorat. | ||
| + | 4. L’utilisation de Moodle n’est pas compliquée, ni pour les enseignants ni même pour les apprenants et ça malgré la richesse fonctionnelle du LMS en question. | ||
| + | 5. Les dernières versions de Moodle sont ergonomiques et favorise les apprentissages signifiants par l’amélioration de l’expérience (User Expérience) | ||
| + | Le service DRIVE de Google : | ||
| + | Présentation : | ||
| + | GoogleDrive,anciennementappeléGoogleDocument,estunesuitebureautiqueWebgratuitedéveloppéeparGoogle,permettentuntravailenligneetcollaboratif. | ||
| + | Services : | ||
| + | Dans le domaine du Cloud computing, Google DRIVE est considéré comme une PaaS et SaaS au même temps. PaaS car il offre des ressources matérielles au service de l’utilisateur de la discipline de physique chimie et en particulier le stockage sécurisé de données en ligne et SaaS car il offre un ensemble de services (logiciels de bureautique, des assistants de création de formulaire en ligne, ..) (Brest, 2016) | ||
| + | Google drive permet de stocker ses fichiers en ligne de manière totalement sécurisée afin de pouvoir y accéder où que l'on soit et depuis n'importe quel terminalconnecté(Ordinateur, tablette, Smartphone, TV). (Loisir, 2015) | ||
| + | Il permet également de créer ou modifier des fichiers (texte de chimie organique sur les substitutions, les transformations outexte de physiquesur la poussée d’Archimède tableur ou encore présentation des fiches sur les dipôles, réfraction de la lumière) directement en ligne sans posséder le moindre logiciel (Open office ou Microsoft Office). (Loisir, 2015) | ||
| + | Avantage : | ||
| + | 1. Le grand intérêt de Google drive est de pouvoir accéder, modifier, partager ou créer une variété de documents concernant la physique et la chimie de n'importe où avec n'importe quel appareil connecté. (Loisir, 2015) | ||
| + | 2. Google vous offre un espace de 15 Go de stockage en ligne, une offre largement meilleure à Drop box par exemple qui est le leader mondial en stockage en ligne. (Loisir, 2015) | ||
| + | 3. Les services sont gratuits, donc le coût d’investissement est très réduit dans le cas de l’utilisation des services de Google Drive. | ||
| + | 4. Il supporte le travail collaboratif, c’est-à-dire que plusieurs personnes peuvent travailler sur plusieurs documents ou fichiers sous plusieurs formats au même temps et gratuitement. | ||
| + | 5. En plus du travail collaboratif sur les documents, il offre la possibilité de faire du chat temps réel lors de la rédaction collaborative de ces derniers donc de collaborer et de communiquer à la fois. | ||
| + | |||
| + | La solution Drop box : | ||
| + | Présentation : | ||
| + | Dropbox vous permet de stocker des dossiers et fichiers sur un serveur distant, à la manière d’un disque dur externe. Vous pouvez donc accéder depuis n’importe quel ordinateur, tablette ou Smartphone à vos documents. Vous continuez de travailler avec vos outils bureautiques, tandis que la synchronisation de vos fichiers sur la gravitation universelle, la pression atmosphérique, l’impact de la matière plastique sur l’environnement et gestion des déchets sur le serveur se fait de manière totalement transparente. Une fois qu’un fichier se trouve dans la Dropbox, vous n’avez pas besoin de le recharger, après l’enregistrement d’une modification, Dropbox se charge de le mettre à jour. (Orfeo, 2016) | ||
| + | Vous pouvez également partager avec vos collaborateurs les documents se trouvant sur votre Dropbox. En envoyant un simple lien, vous autorisez l’accès aux fichiers. (Orfeo, 2016) | ||
| + | Services : | ||
| + | Les services offerts est : | ||
| + | 1. le sauvegarde des données (gratuit et plus d’espace selon le payement) et l’accès de n’importe quel plateforme logiciel ou support (PC, laptot, Smartphone, tablette). | ||
| + | 2. Le partage des données avec d’autres utilisateurs et même travailler d’une manière collaborative mais non sur le même logiciel comme le cas de Google DRIVE. | ||
| + | 3. La sécurité des données : En cas de perte de données au niveau personnel (panne du PC, vol, etc.) les données hébergées sur Dropbox seront conservées et ne sont accessibles que par authentification. | ||
| + | Avantage : | ||
| + | 1. Si les utilisateurs utilisent d’autres logiciels ou outils bureautiques autres que ceux proposés par Google, tels que Word, Excel, ou la suite Open Office par exemple. Dropbox sera sans doute plus adapté à leurs besoins. Google Drive proposant sa propre suite bureautique, Il y a un risque de se retrouver avec des soucis de mise en page si l’un de vos collaborateurs modifie un document depuis le Drive. (Orfeo, 2016) | ||
| + | 2. Dans le cas d’une forte mobilité avec un souci fréquent d’accès à internet, Dropbox est plus avantageux car nous pouvons travailler nos documents hors ligne et la synchronisation se fait ultérieurement. (Orfeo, 2016) | ||
| + | 3. Dropbox semble également plus indiqué.Le travail hors connexion est en effet plus simple à mettre en place sur Dropbox que sur Google Drive. (Orfeo, 2016) | ||
| + | |||
| + | Conclusion : | ||
| + | Nous pouvons dire que les trois solutions décrites ci-dessus peuvent être adopté par les concepteurs d’une école numérique. Ils offrent des fonctionnalités différentes et complémentaires. En plus, ils sont des solutions gratuites et dans le cas de Moodle, open source, offrant la possibilité de baisser les coûts de développement des plans numériques en Tunisie surtout dans le contexte socio-économique présent. | ||
| + | Nous pouvons alors recommander vivement l’utilisation de ces trois technologies mais il faut, avant tout usage, étudier comment se fera l’utilisation et prévoir un scénario d’utilisation flexible dans lequel la technologie ne devient pas un frein, mais au contraire, un support efficace et efficient pour l’apprentissage. | ||
| + | Bibliographie | ||
| + | Brest, U. d. (2016). Présentation de Google Drive. Récupéré sur Atelier Multimedia Brest: https://www.atelier-multimedia-brest.fr/files/Tutos/googledoc.pdf | ||
| + | Loisir, A. r. (2015). Présentation & Mode d'emploi de Google Drive. Récupéré sur Association rencontre et Loisir: http://www.informatelier-rencontre-loisirs.fr/wp-content/uploads/2016/09/Google_Drive.pdf | ||
| + | Montassar, N. (2014). La plateforme de formation à distance du CIFODE’COM: Environnement d’apprentissage personnalisé . Récupéré sur CIDODE'COM: http://www.cifodecom.com.tn/fr/docs/cifod1.pdf | ||
| + | Orfeo. (2016, Février 15). Google Drive vs Dropbox : quelles différences ? Récupéré sur Le Blog Orfeo: https://coulisses.orfeo.pro/google-drive-vs-dropbox-quelles-differences/ | ||
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| + | Conclusion : 6 | ||
| + | Bibliographie 7 | ||
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| + | Introduction | ||
| + | De nos jours, l’intégration des nouvelles technologies dans l’éducation est considérée comme une priorité des nouvelles politiques éducatives partout dans le monde. En effet, ces nouvelles technologies, qu’on peut appeler les TICE , offrent de nouvelles formes de présentations des savoirs et de nouveaux moyens d’interactions. | ||
| + | On parle déjà de l’école numérique, une école qui inclut dans son infrastructure, outre la logistique traditionnelle, un large espace virtuel. Cet espace est le Web qui offre une panoplie d’outils et de solutions dont l’usage peut favoriser et différencier les approches pédagogiques mise en place pour offrir davantage de possibilités aux apprenants dans leurs tâches. | ||
| + | Dans cette panoplie d’outils Web, on peut distinguer trois solutions qui sont très intéressants et qui peuvent être recommandés aux concepteurs de dispositifs d’intégration des TICE et en particulier le cas d’une école numérique : Moodle, Google Drive et Dropbox. | ||
| + | Dans le reste du document, nous allons présenter ces trois solutions tout en essayant de mettre en avant leurs avantages dans une perspective d’intégration dans un contexte éducatif. | ||
| + | La plateforme d’enseignement en ligne Moodle : | ||
| + | Présentation : | ||
| + | Développée par l´Université de Curtin (Australie). (http://www.moodle.org) | ||
| + | • Une application libre qui permet de construire et diffuser des cours en ligne. | ||
| + | • A été développée en s'inspirant les nouvelles théories d'apprentissage (constructivismes, socioconstructivisme, ...). (Montassar, 2014) | ||
| + | Services : | ||
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| + | La plateforme de formation (LMS : Learning Management System) Moodle met à la disposition des apprenants de physique et chimie un ensemble de cours et ressources accessibles à travers un réseau local ou à partir d’internet :des protocoles expérimentalesutilisés pour élaborer des expériences et des analyses physico-chimiques au laboratoire et l’utilisation des appareils tels que infra-rouge ,UV visible, diffraction RX… en utilisant un navigateur. Différents outils sont mis à la disposition utilisés selon les activités pédagogiques :des cours sur les transformations des énergies , les circuits RLC ,explication des lois et des théorèmes :lois des mailles lois des nœuds : en mode synchrone (communication simultanée), apprenants et tuteurs de la spécialité physique communiquent par clavardage , partage d'applications ou vidéo-conférence sur des recherche et des chercheurs; les outils asynchrones, messagerie, blogs, ou forums, sont utilisés pour des échanges différés, ils favorisent les échanges plus personnels. | ||
| + | Moodle offre en outre des outils de gestion et d'administration : gestion de cours, gestion des apprenants, suivi des apprenants de la discipline physique chimie, (Tracking), élaboration de parcours, pédagogiques, auto-inscription des apprenants. | ||
| + | Avantages : | ||
| + | 1. C’est une solution libre, open source et gratuite : Moodle est une solution gratuite, donc son coût de déploiement est très réduit par rapport à d’autres plateformes. Moodle est open source, donc il est très personnalisable selon les différents contextes éducatifs. En effet, chaque institution peut paramétrer son interface, ajouter ou désactiver des fonctionnalités. La communauté des développeurs autour de ce LMS est la plus grande et de ce fait, en plus de la solution basique, il existe une palette large d’outils pédagogiques supplémentaires qui peut recouvrir les innovations pédagogiques. | ||
| + | 2. L’installation de la plateforme est très facile, elle ne nécessite pas un grand investissement financier. | ||
| + | 3. Moodle présente un ensemble de fonctions de présentation de contenus, de communication (synchrone ou asynchrone) et d’évaluations (sommatives ou formatives) riche et efficace. Pour assurer des formations en ligne, Moodle offre aux enseignants de physique chimie tous les bons moyens de tutorat. | ||
| + | 4. L’utilisation de Moodle n’est pas compliquée, ni pour les enseignants ni même pour les apprenants et ça malgré la richesse fonctionnelle du LMS en question. | ||
| + | 5. Les dernières versions de Moodle sont ergonomiques et favorise les apprentissages signifiants par l’amélioration de l’expérience (User Expérience) | ||
| + | Le service DRIVE de Google : | ||
| + | Présentation : | ||
| + | GoogleDrive,anciennementappeléGoogleDocument,estunesuitebureautiqueWebgratuitedéveloppéeparGoogle,permettentuntravailenligneetcollaboratif. | ||
| + | Services : | ||
| + | Dans le domaine du Cloud computing, Google DRIVE est considéré comme une PaaS et SaaS au même temps. PaaS car il offre des ressources matérielles au service de l’utilisateur de la discipline de physique chimie et en particulier le stockage sécurisé de données en ligne et SaaS car il offre un ensemble de services (logiciels de bureautique, des assistants de création de formulaire en ligne, ..) (Brest, 2016) | ||
| + | Google drive permet de stocker ses fichiers en ligne de manière totalement sécurisée afin de pouvoir y accéder où que l'on soit et depuis n'importe quel terminalconnecté(Ordinateur, tablette, Smartphone, TV). (Loisir, 2015) | ||
| + | Il permet également de créer ou modifier des fichiers (texte de chimie organique sur les substitutions, les transformations outexte de physiquesur la poussée d’Archimède tableur ou encore présentation des fiches sur les dipôles, réfraction de la lumière) directement en ligne sans posséder le moindre logiciel (Open office ou Microsoft Office). (Loisir, 2015) | ||
| + | Avantage : | ||
| + | 1. Le grand intérêt de Google drive est de pouvoir accéder, modifier, partager ou créer une variété de documents concernant la physique et la chimie de n'importe où avec n'importe quel appareil connecté. (Loisir, 2015) | ||
| + | 2. Google vous offre un espace de 15 Go de stockage en ligne, une offre largement meilleure à Drop box par exemple qui est le leader mondial en stockage en ligne. (Loisir, 2015) | ||
| + | 3. Les services sont gratuits, donc le coût d’investissement est très réduit dans le cas de l’utilisation des services de Google Drive. | ||
| + | 4. Il supporte le travail collaboratif, c’est-à-dire que plusieurs personnes peuvent travailler sur plusieurs documents ou fichiers sous plusieurs formats au même temps et gratuitement. | ||
| + | 5. En plus du travail collaboratif sur les documents, il offre la possibilité de faire du chat temps réel lors de la rédaction collaborative de ces derniers donc de collaborer et de communiquer à la fois. | ||
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| + | La solution Drop box : | ||
| + | Présentation : | ||
| + | Dropbox vous permet de stocker des dossiers et fichiers sur un serveur distant, à la manière d’un disque dur externe. Vous pouvez donc accéder depuis n’importe quel ordinateur, tablette ou Smartphone à vos documents. Vous continuez de travailler avec vos outils bureautiques, tandis que la synchronisation de vos fichiers sur la gravitation universelle, la pression atmosphérique, l’impact de la matière plastique sur l’environnement et gestion des déchets sur le serveur se fait de manière totalement transparente. Une fois qu’un fichier se trouve dans la Dropbox, vous n’avez pas besoin de le recharger, après l’enregistrement d’une modification, Dropbox se charge de le mettre à jour. (Orfeo, 2016) | ||
| + | Vous pouvez également partager avec vos collaborateurs les documents se trouvant sur votre Dropbox. En envoyant un simple lien, vous autorisez l’accès aux fichiers. (Orfeo, 2016) | ||
| + | Services : | ||
| + | Les services offerts est : | ||
| + | 1. le sauvegarde des données (gratuit et plus d’espace selon le payement) et l’accès de n’importe quel plateforme logiciel ou support (PC, laptot, Smartphone, tablette). | ||
| + | 2. Le partage des données avec d’autres utilisateurs et même travailler d’une manière collaborative mais non sur le même logiciel comme le cas de Google DRIVE. | ||
| + | 3. La sécurité des données : En cas de perte de données au niveau personnel (panne du PC, vol, etc.) les données hébergées sur Dropbox seront conservées et ne sont accessibles que par authentification. | ||
| + | Avantage : | ||
| + | 1. Si les utilisateurs utilisent d’autres logiciels ou outils bureautiques autres que ceux proposés par Google, tels que Word, Excel, ou la suite Open Office par exemple. Dropbox sera sans doute plus adapté à leurs besoins. Google Drive proposant sa propre suite bureautique, Il y a un risque de se retrouver avec des soucis de mise en page si l’un de vos collaborateurs modifie un document depuis le Drive. (Orfeo, 2016) | ||
| + | 2. Dans le cas d’une forte mobilité avec un souci fréquent d’accès à internet, Dropbox est plus avantageux car nous pouvons travailler nos documents hors ligne et la synchronisation se fait ultérieurement. (Orfeo, 2016) | ||
| + | 3. Dropbox semble également plus indiqué.Le travail hors connexion est en effet plus simple à mettre en place sur Dropbox que sur Google Drive. (Orfeo, 2016) | ||
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| + | Nous pouvons dire que les trois solutions décrites ci-dessus peuvent être adopté par les concepteurs d’une école numérique. Ils offrent des fonctionnalités différentes et complémentaires. En plus, ils sont des solutions gratuites et dans le cas de Moodle, open source, offrant la possibilité de baisser les coûts de développement des plans numériques en Tunisie surtout dans le contexte socio-économique présent. | ||
| + | Nous pouvons alors recommander vivement l’utilisation de ces trois technologies mais il faut, avant tout usage, étudier comment se fera l’utilisation et prévoir un scénario d’utilisation flexible dans lequel la technologie ne devient pas un frein, mais au contraire, un support efficace et efficient pour l’apprentissage. | ||
| + | Bibliographie | ||
| + | Brest, U. d. (2016). Présentation de Google Drive. Récupéré sur Atelier Multimedia Brest: https://www.atelier-multimedia-brest.fr/files/Tutos/googledoc.pdf | ||
| + | Loisir, A. r. (2015). Présentation & Mode d'emploi de Google Drive. Récupéré sur Association rencontre et Loisir: http://www.informatelier-rencontre-loisirs.fr/wp-content/uploads/2016/09/Google_Drive.pdf | ||
| + | Montassar, N. (2014). La plateforme de formation à distance du CIFODE’COM: Environnement d’apprentissage personnalisé . Récupéré sur CIDODE'COM: http://www.cifodecom.com.tn/fr/docs/cifod1.pdf | ||
| + | Orfeo. (2016, Février 15). Google Drive vs Dropbox : quelles différences ? Récupéré sur Le Blog Orfeo: https://coulisses.orfeo.pro/google-drive-vs-dropbox-quelles-differences/ | ||
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Version actuelle datée du 19 février 2018 à 18:17
Fiches conceptuelles didactiques et numériques
Energie thermique / Energie mécanique / Dipôle passif
Contenu éducatif sur la plateforme éducatif Didactique.info
- [[1]]
Liste des fiches questions
- Question 1
- Comment se faire la dissipation d'énergie thermique par contact par rapport au temps ?
- Comment fonctionne un générateur d’électricité ?
- Peut-on facilement fabriquer de l'électricité chez soi ?
- Peut-on convertir du courant alternatif en courant continue, et vice versa, et si c'est le cas comment faire ?
- Question 2
- Comment l’électricité est produite dans un alternateur?
- Qu'est-ce qu’un alternateur de vélo?
- Quel type de courant produit une dynamo (alternative ou continue) ?
- Question …
- Quelle différence y-a-t-il entre les rôles d'un transformateur et l'adaptateur utilisé pour charger un téléphone mobile par exemple ?
- Pourquoi le fonctionnement de certains appareils électroniques (Baladeur, appareil photo, télécommande…) nécessite plus d'une seule pile?
- Que signifie "Un moteur électrique plus puissant qu'un autre" ?
Liste des liens internet
- URL : https://energie-nucleaire.net/definitions/l-energie-thermique.html
- URL : https://www.superprof.fr/ressources/physique-chimie/.../mecanique/energie.html
- URL : https://www.scribd.com/document/240365628/Dipole-Actif-Dipole-Passif
Liste d’idées pour l’enseignement des TICE en Science ………..
- Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive:
- Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines (par exemple 1: des documents PDF sur des textes islamiques,des verset coranique a discuter. Exemple 2: Protocole expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter))
- Idée 2 : Etude sur l’intégration des TICs en éducation
Etudiante : Soulef Derbeli
Enseignant : Mr Mondher Abougri
