Différences entre versions de « Ecologie »
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| − | {{ | + | {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Haut}} |
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= {{Widget:Traduction-Fiche}} = | = {{Widget:Traduction-Fiche}} = | ||
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| + | <!-- ***********************************************************************--> | ||
| + | <!-- *************** Début Fiche Didactique Traduction**********************--> | ||
| + | {{Fiche Didactique Traduction <!----------------------------------------------> | ||
| + | <!--Mettez le concept principal et ses éventuelles traductions ---------------> | ||
| + | |Concepts Traduits=<!-- Ajouter une ligne /[[......]] pour chaque Traduction--> | ||
| + | <!-- Supprimez la ou les lignes de Traduction non utiles ---------------------> | ||
| + | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************--> | ||
[[écologie]] (Français) / [[ecology]] (Anglais) / | [[écologie]] (Français) / [[ecology]] (Anglais) / | ||
| − | * Quelques traductions possibles en arabe | + | * Quelques traductions et synonymes possibles en arabe |
| − | + | [[اكولوحيا]] | |
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* [[البيئة]] | * [[البيئة]] | ||
* [[علوم البيئة]] | * [[علوم البيئة]] | ||
* [[دراسة العلاقات بين مكونات الاوساط البيئية]] | * [[دراسة العلاقات بين مكونات الاوساط البيئية]] | ||
| − | * | + | * [[دراسة الطبيعة]] |
* [[علم نباتات الوسط البيئي و حيواناته]] | * [[علم نباتات الوسط البيئي و حيواناته]] | ||
* [[دراسة البيئة]] | * [[دراسة البيئة]] | ||
| − | * | + | * [[دراسة العلاقات بين الكائنات الحية]] |
| − | * ''' | + | * '''[[علم دراسة الوسط البيئي]]''' |
| − | * | + | * [[علم المنظومة البيئية]] |
| + | |||
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| + | }}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* --> | ||
= {{Widget:Definition-Fiche}} = | = {{Widget:Definition-Fiche}} = | ||
| − | * | + | |
| − | + | == {{Widget:Disciplines-Fiche}} == | |
| + | <!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************--> | ||
| + | {{Fiche-Disciplines-Thématiques <!-----------------------------------------------------------------------> | ||
| + | <!--Indiquez le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale --> | ||
| + | <!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie--> | ||
| + | <!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************--> | ||
| + | |||
| + | |Domaine-Discipline-Thématique-1= Biologie | ||
| + | |Domaine-Discipline-Thématique-2= Développement durable | ||
| + | |Domaine-Discipline-Thématique-3= Education au développement durable | ||
| + | |Domaine-Discipline-Thématique-4= Education à la santé | ||
| + | |Domaine-Discipline-Thématique-5= Climatologie | ||
| + | |Domaine-Discipline-Thématique-6= Géographie | ||
| + | |Domaine-Discipline-Thématique-7= SVT | ||
| + | |Domaine-Discipline-Thématique-8= | ||
| + | |Domaine-Discipline-Thématique-9= | ||
| + | |Domaine-Discipline-Thématique-10= | ||
| + | Agroécologie | ||
| + | Auto écologique | ||
| + | Zoogéographie | ||
| + | Bioécologie | ||
| + | Biogéographie | ||
| + | Biologie | ||
| + | Biologie de la conservation | ||
| + | Biométrie | ||
| + | Cybernétique | ||
| + | Écologie | ||
| + | Écologie des écosystèmes | ||
| + | Écologie des populations | ||
| + | Écologie du paysage | ||
| + | Écologie du sol | ||
| + | Écologie globale | ||
| + | Écologie historique | ||
| + | Écologie humaine | ||
| + | Écologie théorique | ||
| + | Écologie urbaine | ||
| + | Économie de la nature | ||
| + | Écophysiologie | ||
| + | Écotoxicologie | ||
| + | Génétique | ||
| + | Génétique des populations | ||
| + | Paléoécologie | ||
| + | Physiologie | ||
| + | Phytosociologie | ||
| + | Sociobiologie | ||
| + | Synécologie | ||
| + | Systémique | ||
| + | Taxinomie | ||
| + | Technocratie écologique | ||
| + | Téléologie | ||
| + | Thermodynamique | ||
| + | }}<!--****************** Fin modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *****************************--> | ||
== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} == | == {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} == | ||
| − | {{ | + | <!-- ******** Début Fiche Didactique Definition ********************--> |
| + | {{Fiche Didactique Definition <!--------------------------------------> | ||
| + | <!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s) --> | ||
| + | <!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées --> | ||
| + | |Définition= <!-- Ne pas Modifier --> | ||
| + | <!-- *************** Commercez les modifications *******************--> | ||
| − | + | '''L'écologie est la [[science]] qui étudie les conditions de vie des [[êtres vivants]], les relations qu'ils ont entre eux ([[Facteurs biotiques]]) et avec leur [[environnement]] ([[Facteurs abiotiques]]), tout en tenant compte de l'ensemble des variables qui peuvent influencer leur existence ([[didactique.info| ref]]) | |
| − | |||
| − | |||
| + | '''L'écologie est la [[science]] qui étudie les interactions entre les [[organismes vivants]] ([[Facteurs biotiques]]) et leur [[environnement]] ([[Facteurs abiotiques]]) tout en tenant compte de la variabilité spatio-temporelle de la structure et du fonctionnement des [[écosystèmes]]''' ([[didactique.info| ref]]) | ||
| − | * | + | <!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** --> |
| − | + | <!-- ************* Début Définition Approfondissement ************* --> | |
| − | + | <!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... --> | |
| + | |Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier --> | ||
| + | <!-- ****************** Commercez les modifications ****************--> | ||
| + | * L’écologie a été définie pour la première fois en 1869 par [[Haeckel]] comme l’étude des interactions entre les [[organismes vivants]] et leur [[environnement]], puis plus tard par [[Krebs]] (1972) comme l’étude des interactions qui déterminent la distribution et l’abondance des organismes. Les [[écosystèmes]] sont les systèmes écologiques qui constituent les sièges de ces interactions. '''L’écologie peut donc être encore définie comme l’étude des écosystèmes''' ([[Barbault]], 1997). [[Frontier]] et [[Pichod-Viale]] (1998) soulignent le caractère "fondamentalement structurés dans l’espace-temps" des écosystèmes. D’après ces mêmes auteurs, "une des questions fondamentales de l’analyse actuelle des écosystèmes est précisément leur stratégie d’occupation de l’[[espace-temps]], et ce, à toutes les échelles d’observation". [[Barbault]] (1992) rajoute que "la variabilité est un des traits majeurs des objets de recherche auxquels est confronté l’[[écologiste]], au point que l’on peut situer là le principal défi qui lui est posé : l’écologiste doit en effet, simultanément dégager des règles générales quant à la structure et au fonctionnement des systèmes écologiques tout en rendant compte de la variabilité qui affecte [[populations]], peuplements et [[écosystèmes]]". Ainsi, "toute stratégie de recherche qui consisterait à gommer cette variabilité ou à la rejeter comme un bruit de fond dépourvu de signification ne peut conduire qu’à l’échec" ([[Den Boer]], 1968 in Barbault, 1997). | ||
| + | Auteurs importants | ||
| + | Charles Darwin | ||
| + | Jean-Baptiste de Lamarck | ||
| + | Haeckel | ||
| + | Krebs | ||
| + | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | ||
| − | {{Widget: | + | == {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} == |
| − | + | <!-- ************************* Début ****************************** --> | |
| + | {{Fiche Didactique Media <!-------------------------------------------> | ||
| + | <!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images--> | ||
| + | <!--Remplacez et adaptez le mode, les images, formats et les Titres --> | ||
| + | |Galerie Images= <!-- Ne pas Modifier---------------------------------> | ||
| + | <!-- ************* Commercez les modifications *********************--> | ||
| + | <!--Modes disponibles:"traditional"; "nolines"; "packed"; "packed-hover"; "packed-overlay" ou "slideshow"--> | ||
| + | <!-- Vous pouvez remplacer et adapter le mode ICI =>--> <gallery mode="packed-hover"> | ||
| − | + | <!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | |
| + | Image:Definition-graphique-concept1.png|Titre de Votre Image 1 | ||
| + | Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2 | ||
| + | Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3 | ||
| + | </gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | ||
| + | <!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************--> | ||
| + | |Video=<!-- Ne pas Modifier --><!-- Ajoutez une ou plusieurs vidéos--------------------------------------------------------> | ||
| + | <!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo> | ||
| + | / WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> -----> | ||
| + | <!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>k0O8-0kPQmM</youtube> --> | ||
| + | <!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées ---------------------------------------------------------------------------> | ||
| + | <!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************--> | ||
| − | < | + | <youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube> |
| − | + | <youtube width="220" height="220">iIlCg439eHQ</youtube> | |
| − | + | <youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube> | |
| − | |||
| − | + | }}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************--> | |
= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} = | = {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} = | ||
| − | {{ | + | <!-- ****************************************************************************--> |
| + | {{Fiche Didactique Mots-clés<!--------- Début du script Mots-Clés -----------------> | ||
| + | <!--Indiquez au minimum 5 Mots-Clés, les classer par ordre d'importance croissant--> | ||
| + | <!--(du plus important au moins important), Première lettre en majuscule --> | ||
| + | <!--AJOUTEZ (jusqu'à 100 Mots-Clés) OU SUPPRIMEZ LES LIGNES NON UTILISÉES --> | ||
| + | <!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | ||
| + | |Mot-Clé-1= | ||
| + | |Mot-Clé-2= | ||
| + | |Mot-Clé-3= | ||
| + | |Mot-Clé-4= | ||
| + | |Mot-Clé-5= | ||
| + | |Mot-Clé-6= | ||
| + | |Mot-Clé-7= | ||
| + | |Mot-Clé-8= | ||
| + | |Mot-Clé-9= | ||
| + | |Mot-Clé-10= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Ecologie | |
| − | + | Milieu écologique | |
| − | + | Milieu | |
| − | + | Etres vivants | |
| − | + | Facteurs biotiques | |
| − | + | Facteurs abiotiques | |
| − | + | Environnement | |
| − | + | Nature | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Biocénose | |
| − | + | Écosystème | |
| − | + | Biotope | |
| − | + | Facteurs abiotique | |
| − | + | Facteurs biotique | |
| − | + | Facteurs climatique | |
| − | + | Facteurs édaphique | |
| − | + | Facteurs limitant | |
| − | + | Facteurs trophique | |
| − | + | Facteurs biotique | |
| − | + | Niche écologique | |
| − | + | Biodiversité | |
| − | + | Etre vivant | |
| − | + | Variable spaciotemporelle | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Abiotique | |
| − | + | Abondance | |
| − | + | Adaptation | |
| − | + | Anatomie | |
| − | + | Association | |
| − | + | Autotrophie | |
| − | + | Biodégradable | |
| − | + | Biodégradation | |
| − | + | Biomasse | |
| − | + | Biome | |
| − | + | Biosphère | |
| − | + | Chaine alimentaire | |
| − | + | Chaîne alimentaire | |
| − | + | Chorologie | |
| − | + | Classification | |
| − | + | Climat | |
| − | + | Climax | |
| − | + | Communauté | |
| − | + | Compétition | |
| − | + | Compétitive | |
| − | + | Comportement | |
| − | + | Conservation ex situ | |
| − | + | Conservation in situ | |
| − | + | Consommateurs | |
| − | + | Consommation | |
| − | + | Convergence (évolution) | |
| − | + | Corridor biologique | |
| − | + | Cosmopolyte | |
| − | + | Croissance démographique | |
| − | + | Cycles biogéochimiques | |
| − | + | Dégradation | |
| − | + | Diversité spécifique | |
| − | + | Dynamique des populations | |
| − | + | Échantillonnage | |
| − | + | Eco-citoyen | |
| − | + | Écosphère | |
| − | + | Écotone | |
| − | + | Écotype | |
| − | + | Energie | |
| − | + | Entraide | |
| − | + | Environnement | |
| − | + | Equilibre biologique | |
| − | + | Équilibre naturel | |
| − | + | Espèce | |
| − | + | Éthologoquie | |
| − | + | Euryèce | |
| − | + | Extinction des espèces | |
| − | + | Faune | |
| − | + | Flore | |
| − | + | Formation phytogéographique | |
| − | + | Génétique | |
| − | + | Globalité | |
| − | + | Habitat | |
| − | + | Harmonie de la nature | |
| − | + | Hétérotrophie | |
| − | + | Homéostasie | |
| − | + | Hôte | |
| − | + | Indicateurs biologiques | |
| − | + | Individu | |
| − | + | Interaction entre les êtres vivants | |
| − | + | Interactions | |
| − | + | Lithosphère | |
| − | + | Lumière | |
| − | + | Lutte biologique | |
| − | + | Milieu de vie | |
| − | + | Milieu écologique | |
| − | + | Milieu vivant | |
| − | + | Mode de vie | |
| − | + | Modélisation | |
| − | + | Nature | |
| − | + | Nutrition | |
| − | + | Organisme | |
| − | + | Parasite | |
| − | + | Phénologie | |
| − | + | Photosynthèse | |
| − | + | Physiocrate | |
| − | + | Pollution | |
| − | + | Population | |
| − | + | Prédation | |
| − | + | Pression du milieu | |
| − | + | Principe de Gause | |
| − | + | Producteurs | |
| − | + | Protection | |
| − | + | Pyramides trophiques | |
| − | + | Recyclage | |
| − | + | Régime alimentaire | |
| − | + | Relation biotope/biocénose | |
| − | + | Relations entre les êtres vivants | |
| − | + | Relations interspécifiques | |
| − | + | Relations intraspécifiques | |
| − | + | Relations trophiques | |
| − | + | Réseau trophique | |
| − | + | Résilience écologique | |
| − | + | Ressources | |
| − | + | Saproxylique | |
| − | + | Saproxylophage | |
| − | + | Savoir vivre | |
| − | + | Sélection naturelle | |
| − | + | Sol | |
| − | + | Sous sol | |
| − | + | Spiritualisme | |
| − | + | Sténoèce | |
| − | + | Stress | |
| − | + | Succession | |
| − | + | Symbiose | |
| − | + | Système | |
| − | + | Température | |
| − | + | Territoire | |
| − | + | Temps | |
| − | + | Thermodynamique | |
| − | + | Variabilité | |
| − | + | Végétation | |
| − | + | Vent | |
| − | + | Vie | |
| − | + | Xénophyte | |
| − | + | Xylophage | |
| − | + | EDD | |
| − | + | DD | |
| − | + | ||
| − | + | }}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | |
| − | + | ||
| − | |||
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| − | |||
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| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | = {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** --> | ||
| + | {{Fiche Didactique Explicitations <!-------------------------------------------> | ||
| + | <!-- Explicitations et Approfondissements à travers des exemples ou des applications ou lors d'utilisations --> | ||
| + | |Exemples-Applications-Utilisations= <!----------------------------------------> | ||
| + | <!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées --> | ||
| + | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
| + | |||
* Étude d'écosystème.... | * Étude d'écosystème.... | ||
* Étude de: forêt, parcs naturels,.... | * Étude de: forêt, parcs naturels,.... | ||
| Ligne 255 : | Ligne 338 : | ||
* Typologie d'écologie (animale, végétale, marine,....) | * Typologie d'écologie (animale, végétale, marine,....) | ||
* Règne animal exclus l'homme | * Règne animal exclus l'homme | ||
| + | }}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | ||
| + | |||
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | = {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <!-- ************** Début Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | ||
| + | {{Fiche Didactique Conceptions <!----------------------------------------------> | ||
| + | <!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions erronées --> | ||
| + | |Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!--------------------------------> | ||
| + | <!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées------------> | ||
| + | <!-- ****************** Commercez les modifications *************************--> | ||
| + | |||
| + | * Confusion entre [[....... et ........]] | ||
| + | * Confusion entre [[....... et ........]] | ||
| + | * Erreur fréquente: .................... | ||
| + | |||
| + | Antropomorphisme | ||
| + | Egocentrisme - Altruisme - Biocentrisme | ||
| + | Écologisme | ||
| + | Ecocentrisme | ||
| + | Ecolocentrisme | ||
| + | Utilitarisme | ||
| + | Déterminisme | ||
| + | Fixisme | ||
| + | Globalisme | ||
| + | Holisme | ||
| + | Organicisme | ||
| + | Transformisme | ||
| + | Vitalisme | ||
* êtres vivants : animaux seulement [[Conception zoocentrée]] | * êtres vivants : animaux seulement [[Conception zoocentrée]] | ||
| Ligne 284 : | Ligne 395 : | ||
* faune/flore | * faune/flore | ||
* confusion facteurs biotiques/facteurs abiotiques | * confusion facteurs biotiques/facteurs abiotiques | ||
| + | }}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | ||
| + | |||
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} = | = {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} = | ||
| + | |||
| + | <!-- ********** Début Fiche Didactique Questions ******************--> | ||
| + | {{Fiche Didactique Questions <!--------------------------------------> | ||
| + | <!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept --> | ||
| + | |Questions Possibles= <!---------------------------------------------> | ||
| + | <!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées--> | ||
| + | <!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | ||
| + | |||
| + | * [[.................. ?]] | ||
| + | * [[.................. ?]] | ||
| + | * [[.................. ?]] | ||
| + | |||
* Question:..... | * Question:..... | ||
| Ligne 314 : | Ligne 439 : | ||
différence entre sciences environnementales et écologie | différence entre sciences environnementales et écologie | ||
relation faune /flore-biotope/biocenose | relation faune /flore-biotope/biocenose | ||
| + | |||
| + | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | ||
= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} = | = {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} = | ||
| + | == {{Widget:Idées ou Réflexions liées à son enseignement-Fiche}} == | ||
| − | |||
| + | <!-- ************** Début Fiche Didactique Idées-Enseignement ******************--> | ||
| + | {{Fiche Didactique Idées-Enseignement <!------------------------------------------> | ||
| + | <!-- Espace de réflexions et d'idées pour l'Enseignement lié à cette thématique --> | ||
| + | |Idées-Enseignement= <!-- ---------------------------------------------------- --> | ||
| + | <!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées -----> | ||
| + | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
* choix du milieu à visiter | * choix du milieu à visiter | ||
* étude préliminaire du milieu | * étude préliminaire du milieu | ||
| Ligne 337 : | Ligne 466 : | ||
* trouver des supports appropriés (exemple: pyramides de masses, de nbres/obj) | * trouver des supports appropriés (exemple: pyramides de masses, de nbres/obj) | ||
* trop souvent absence du coté pratique | * trop souvent absence du coté pratique | ||
| − | * enseignement théorique même dans le cadre d'une sortie | + | * enseignement théorique même dans le cadre d'une sortie |
| − | + | }}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | |
| − | |||
| − | |||
| + | == {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} == | ||
| + | |||
| + | <!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement ****************--> | ||
| + | {{Fiche Didactique Astuces-Enseignement <!----------------------------------------> | ||
| + | <!-- Espace d'astuces et d'aides pour l'Enseignement lié à cette thématique --> | ||
| + | |Astuces-Enseignement= <!---------------------------------------------------------> | ||
| + | <!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées -----> | ||
| + | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| + | |||
| + | * .................. | ||
| + | :* ................. | ||
| + | * .................. | ||
| + | :* ................. | ||
| + | |||
| + | }}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | ||
| + | |||
| + | == {{Widget:Education: Liens, sites et portails-Fiche}} == | ||
| + | |||
| + | <!-- ********* Début Liens Education ***************************--> | ||
| + | {{Fiche Didactique Liens Education <!-----------------------------> | ||
| + | <!-- Espace pour les références Liens internet ou Bibliographie --> | ||
| + | |Références=<!-- Complétez ou Supprimez les lignes non utilisées--> | ||
| + | <!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | ||
| + | |||
| + | :* .................. | ||
| + | :* .................. | ||
| + | :* .................. | ||
| + | |||
| + | }}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | ||
= {{Widget:Bibliographie-Fiche}} = | = {{Widget:Bibliographie-Fiche}} = | ||
| − | * | + | |
| − | * | + | |
| − | * | + | <!-- ************** Début Fiche Didactique Astuces-Enseignement *********--> |
| + | {{Fiche Didactique Bibliographie <!----------------------------------------> | ||
| + | <!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique --> | ||
| + | |Bibliographie= <!---------------------------------------------------------> | ||
| + | <!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées -----> | ||
| + | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************--> | ||
| + | |||
| + | * .................. | ||
| + | * .................. | ||
| + | * .................. | ||
| + | * .................. | ||
| + | |||
| + | }}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | ||
| + | |||
| + | {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}} | ||
| + | |||
[[Category:Education_à_l'environnement]] | [[Category:Education_à_l'environnement]] | ||
Version du 15 avril 2018 à 08:34
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Traduction
écologie (Français) / ecology (Anglais) /
- Quelques traductions et synonymes possibles en arabe
- البيئة
- علوم البيئة
- دراسة العلاقات بين مكونات الاوساط البيئية
- دراسة الطبيعة
- علم نباتات الوسط البيئي و حيواناته
- دراسة البيئة
- دراسة العلاقات بين الكائنات الحية
- علم دراسة الوسط البيئي
- علم المنظومة البيئية
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Biologie / Développement durable / Education au développement durable / Education à la santé / Climatologie / Géographie / SVT /
[[:Category:Agroécologie
Auto écologique
Zoogéographie
Bioécologie
Biogéographie
Biologie
Biologie de la conservation
Biométrie
Cybernétique
Écologie
Écologie des écosystèmes
Écologie des populations
Écologie du paysage
Écologie du sol
Écologie globale
Écologie historique
Écologie humaine
Écologie théorique
Écologie urbaine
Économie de la nature
Écophysiologie
Écotoxicologie
Génétique
Génétique des populations
Paléoécologie
Physiologie
Phytosociologie
Sociobiologie
Synécologie
Systémique
Taxinomie
Technocratie écologique
Téléologie
Thermodynamique|Agroécologie
Auto écologique
Zoogéographie
Bioécologie
Biogéographie
Biologie
Biologie de la conservation
Biométrie
Cybernétique
Écologie
Écologie des écosystèmes
Écologie des populations
Écologie du paysage
Écologie du sol
Écologie globale
Écologie historique
Écologie humaine
Écologie théorique
Écologie urbaine
Économie de la nature
Écophysiologie
Écotoxicologie
Génétique
Génétique des populations
Paléoécologie
Physiologie
Phytosociologie
Sociobiologie
Synécologie
Systémique
Taxinomie
Technocratie écologique
Téléologie
Thermodynamique]] /
[[Category:Agroécologie
Auto écologique
Zoogéographie
Bioécologie
Biogéographie
Biologie
Biologie de la conservation
Biométrie
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Écologie
Écologie des écosystèmes
Écologie des populations
Écologie du paysage
Écologie du sol
Écologie globale
Écologie historique
Écologie humaine
Écologie théorique
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Économie de la nature
Écophysiologie
Écotoxicologie
Génétique
Génétique des populations
Paléoécologie
Physiologie
Phytosociologie
Sociobiologie
Synécologie
Systémique
Taxinomie
Technocratie écologique
Téléologie
Thermodynamique (Concepts)|Agroécologie
Auto écologique
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Génétique des populations
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Synécologie
Systémique
Taxinomie
Technocratie écologique
Téléologie
Thermodynamique]]
Justification
Définition écrite
L'écologie est la science qui étudie les conditions de vie des êtres vivants, les relations qu'ils ont entre eux (Facteurs biotiques) et avec leur environnement (Facteurs abiotiques), tout en tenant compte de l'ensemble des variables qui peuvent influencer leur existence ( ref)
L'écologie est la science qui étudie les interactions entre les organismes vivants (Facteurs biotiques) et leur environnement (Facteurs abiotiques) tout en tenant compte de la variabilité spatio-temporelle de la structure et du fonctionnement des écosystèmes ( ref)
Auteurs importants Charles Darwin Jean-Baptiste de Lamarck Haeckel Krebs |
Ecologie - Historique (+)
Définition graphique
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Concepts ou notions associés
[[Ecologie Milieu écologique Milieu Etres vivants Facteurs biotiques Facteurs abiotiques Environnement Nature
Biocénose
Écosystème
Biotope
Facteurs abiotique
Facteurs biotique
Facteurs climatique
Facteurs édaphique
Facteurs limitant
Facteurs trophique
Facteurs biotique
Niche écologique
Biodiversité
Etre vivant
Variable spaciotemporelle
Abiotique
Abondance
Adaptation
Anatomie
Association
Autotrophie
Biodégradable
Biodégradation
Biomasse
Biome
Biosphère
Chaine alimentaire
Chaîne alimentaire
Chorologie
Classification
Climat
Climax
Communauté
Compétition
Compétitive
Comportement
Conservation ex situ
Conservation in situ
Consommateurs
Consommation
Convergence (évolution)
Corridor biologique
Cosmopolyte
Croissance démographique
Cycles biogéochimiques
Dégradation
Diversité spécifique
Dynamique des populations
Échantillonnage
Eco-citoyen
Écosphère
Écotone
Écotype
Energie
Entraide
Environnement
Equilibre biologique
Équilibre naturel
Espèce
Éthologoquie
Euryèce
Extinction des espèces
Faune
Flore
Formation phytogéographique
Génétique
Globalité
Habitat
Harmonie de la nature
Hétérotrophie
Homéostasie
Hôte
Indicateurs biologiques
Individu
Interaction entre les êtres vivants
Interactions
Lithosphère
Lumière
Lutte biologique
Milieu de vie
Milieu écologique
Milieu vivant
Mode de vie
Modélisation
Nature
Nutrition
Organisme
Parasite
Phénologie
Photosynthèse
Physiocrate
Pollution
Population
Prédation
Pression du milieu
Principe de Gause
Producteurs
Protection
Pyramides trophiques
Recyclage
Régime alimentaire
Relation biotope/biocénose
Relations entre les êtres vivants
Relations interspécifiques
Relations intraspécifiques
Relations trophiques
Réseau trophique
Résilience écologique
Ressources
Saproxylique
Saproxylophage
Savoir vivre
Sélection naturelle
Sol
Sous sol
Spiritualisme
Sténoèce
Stress
Succession
Symbiose
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Température
Territoire
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Variabilité
Végétation
Vent
Vie
Xénophyte
Xylophage
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Milieu écologique
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Ecologie - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
- Confusion entre ....... et ........
- Confusion entre ....... et ........
- Erreur fréquente: ....................
Antropomorphisme Egocentrisme - Altruisme - Biocentrisme Écologisme Ecocentrisme Ecolocentrisme Utilitarisme Déterminisme Fixisme Globalisme Holisme Organicisme Transformisme Vitalisme
- êtres vivants : animaux seulement Conception zoocentrée
- différence entre milieu naturel /milieu protégé Conception liée au milieu
- difference entre être vivant et constituant non vivant
- différence : plante herbacée/arbre
- adaptation des êtres vivants à leur milieu exemple(bosse de dromadaire)
- etres vivants = animaux +vgx
- un écosystème est toujours de grande dimension
- confusion: facteurs biotiques /facteurs climatiques ou surtout facteur abiotique et facteurs climatique
- désert associé à température élevée
- les microorganismes sont des animaux
- tous les invertébrés sont des insectes ???
- confusion : reptiles /vers/batraciens
- confusion: écologie/écosystème
- environnement/changement climatique
- confusion : écosystème et milieu de vie
- la chaîne alimentaire simple n'existe pas
- CO2 = matière organique, CO2 toxique, CO2 déchet (polluant)
- préserver = ne pas exploiter un milieu
- biologie anle/biologie vegle/zoologie/phytosociologie
- complémentarité /symbiose
- confusion écologie/protection de l'environnement
- confusion écosystème/biotope
- confusion écosystème/écologie
- confusion biotope /biocenose
- faune/flore
- confusion facteurs biotiques/facteurs abiotiques
Questions possibles
- Question:.....
relations entre êtres vivants et leurs milieux composition de la bosse du dromadaire pour compenser sa soif relation entre l'écosystème et la pollution répartition+comportement des anx +vgx dans un écosystème relation microorganismes/sol classification des invertebrés attraction ente anx mâles et femelles est ce que les poissons dorment au fond de la mer comment se fait la migration des oiseaux pourquoi certains anx se cachentsous les pièrres pourquoi la surface folière de certains gvx est réduite relation entre biotope et biocénose déf: êtres vivants-facteurs biotiques et abiotiques comment diffuser, généraliser les idées liées à l'écologie dans l'EE liaison entre écologie et continuité des éspéces comment protéger un écosystème interêt de l'écologie relatio produits de commerce/aliments bio amélioration des conditions de vie et protection de l'env écologie/écosystème êtres vivants/biotope qu'appelle -t-on écosystème les composants d'un écosystème les interactions entre les élts d'un écosystème différence entre sciences environnementales et écologie relation faune /flore-biotope/biocenose
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
- choix du milieu à visiter
- étude préliminaire du milieu
- matériel manquant
- travailler sur le terrain
- difficile de réaliser des sorties (Problèmes administratifs, manque de moyens de transports, financement réduit, emploi du temps,..)
- rareté/absence de sites significatifs proches des établissements
- manque de personnels
- les exemples traités doivent être adaptés aux différents milieux de vie des élèves
- sujet très vaste/difficile à étudier
- trouver des supports appropriés (exemple: pyramides de masses, de nbres/obj)
- trop souvent absence du coté pratique
- enseignement théorique même dans le cadre d'une sortie
Aides et astuces
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- .................
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Education: Autres liens, sites ou portails
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Bibliographie
Pour citer cette page: ([1])
ABROUGUI, M & al, 2018. Ecologie. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Ecologie>, consulté le 8, mai, 2025
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- Sponsors Education
- Biologie (Concepts)
- Développement durable (Concepts)
- Education au développement durable (Concepts)
- Education à la santé (Concepts)
- Climatologie (Concepts)
- Géographie (Concepts)
- SVT (Concepts)
- Concepts
- Ecologie
- Ecologie (Concepts)
- Fiche conceptuelle didactique
- Education à l'environnement
- Environnement (Concepts)
- Concepts en Géologie
- Domaine ou Thématique ou Discipline
- Fiches didactiques
