Discussion:Histoire des éclogites et de leur interprétation géodynamique

En pratique… Les roches racontent une histoire…

Décrivez et classez l’ensemble des roches à votre disposition. Proposez des hypothèses quant à leur formation.

Travail en groupe document d’aide: classification des roches

Durée:2 heures

Production: Échanges oraux - Argumentation

conclusion:

• Les roches métamorphiques proviennent de la transformation de roches magmatiques ou sédimentaires sous l’effet de variations de température et de pression à l’état solide. • Soit liées au contact avec une intrusion magmatique chaude, soit liées à un mouvement d'enfouissement et de remontée des roches dans la lithosphère.

RAPPEL: Intégrer des activités pratiques dans l'enseignement

«Une main habile sans la tête qui la dirige est un instrument aveugle; la tête sans la main qui réalise est impuissante» (Claude Bernard)

A intégrer dans une démarche d’investigation scientifique expérimentale.

Permettre laconstruction desconnaissances,l'acquisition de capacités et la mise en place d'attitudes spécifiques: l'autonomie, la prise d’initiative et la responsabilité.

L’élève a la possibilité d’être acteur de son apprentissage.

Valoriser l’intelligence du geste.

Concevoir une séance de travaux pratiques

Ce que l'éléve va mettre en oeuvre

Faire preuve de curiosité, s’approprier et formuler le problème.

Concevoir une stratégie de résolution, faire preuve d’imagination, d’esprit d’initiative.

Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables,êtreautonome, critique.

Présenter les résultats pour les communiquer, collaborer.

Exploiter les résultats obtenus pour répondreauproblème.

S’autoévaluer, suivre ses progrès par rapportauxobjectifsfixés.