Discussion:Histoire des éclogites et de leur interprétation géodynamique

De Didaquest
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En pratique… Les roches racontent une histoire…

  • Décrivez et classez l’ensemble des roches à votre disposition. Proposez des hypothèses quant à leur formation.

Travail en groupe document suivant est un document d’aide

Document de travail.png Document de travail

Durée:2 heures

Production: Échanges oraux - Argumentation

  • RAPPEL: Intégrer des activités pratiques dans l'enseignement

«Une main habile sans la tête qui la dirige est un instrument aveugle; la tête sans la main qui réalise est impuissante» (Claude Bernard)

- A intégrer dans une démarche d’investigation scientifique expérimentale.

- Permettre laconstruction desconnaissances,l'acquisition de capacités et la mise en place d'attitudes spécifiques: l'autonomie, la prise d’initiative et la responsabilité.

- L’élève a la possibilité d’être acteur de son apprentissage.

- Valoriser l’intelligence du geste.

  • Concevoir une séance de travaux pratiques

Ce que l'éléve va mettre en oeuvre

- Faire preuve de curiosité, s’approprier et formuler le problème.

- Concevoir une stratégie de résolution, faire preuve d’imagination, d’esprit d’initiative.

- Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables,êtreautonome, critique.

- Présenter les résultats pour les communiquer, collaborer.

- Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème.

- S’autoévaluer, suivre ses progrès par rapport aux objectifs fixés.

  • conclusion à atteindre:

• Les roches métamorphiques proviennent de la transformation de roches magmatiques ou sédimentaires sous l’effet de variations de température et de pression à l’état solide. • Soit liées au contact avec une intrusion magmatique chaude, soit liées à un mouvement d'enfouissement et de remontée des roches dans la lithosphère.