Différences entre versions de « Le contrat didactique »

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*le contrat est connu d'abord comme contrat au sens large, il est centré sur le respect srict des règles puis il a évolué vers un contrat social centré sur l'équité et la liberté.Après il est apparue sur une autre forme appelée contrat de Dalton centrée sur les objectifs et la différenciation d'ou il est entré dans le domaine pédagogique sous le nom le contrat pédagogique centré sur les relations sociales élève - élève- enseignant.Enfin, il a évolué vers une centration sur les relations avec le savoir et il est appelé contrat didactique   
 
*le contrat est connu d'abord comme contrat au sens large, il est centré sur le respect srict des règles puis il a évolué vers un contrat social centré sur l'équité et la liberté.Après il est apparue sur une autre forme appelée contrat de Dalton centrée sur les objectifs et la différenciation d'ou il est entré dans le domaine pédagogique sous le nom le contrat pédagogique centré sur les relations sociales élève - élève- enseignant.Enfin, il a évolué vers une centration sur les relations avec le savoir et il est appelé contrat didactique   
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*La notion de contrat didactique a été créée par Brousseau G. à la suite d'une étude sur un élève en état
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d'échec scolaire.
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*C'est l'ensemble des règles, implicites (en général) et explicites (pour une petite part) qui
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déterminent les rôles respectifs de l'élève et du maître dans la classe par rapport au savoir
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* Une définition plus élargie et générale:
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C'est l'ensemble des règles, implicites (en général) et explicites (pour une petite part) qui déterminent les
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rôles respectifs d’au moins un couple en interaction par rapport au savoir. Ce couple doit au minimum
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inclure :
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• d’une part, une source de savoirs, que nous appellerons « vecteur de savoir » (enseignant ou élève ou
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manuel scolaire ou un support d’information élaboré didactiquement dans cette intension) ;
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• d’autre part, d’un « collecteur de savoir » qui peut être toute personne désirant acquérir ou utiliser ce
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savoir, généralement il s’agit d’un élève ou cela peut aussi être un enseignant ou tout autres sujets en
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relation avec le « vecteur de savoir » par rapport au savoir.
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La relation enseignant-enseignés dépend d'un grand nombre de règles et de conventions. Elles ne mettent
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pas toutes systématiquement en jeu le savoir, troisième partenaire de la relation didactique. Il convient donc
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*Le contrat didactique se manifeste surtout lorsqu'il est transgressé par l'un des partenaires de la relation
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Version du 8 mai 2022 à 21:31


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  • Distinguer le contrat didactique du contrat pédagogique:

La relation enseignant-enseignés dépend d'un grand nombre de règles et de conventions. Elles ne mettent pas toutes systématiquement en jeu le savoir, troisième partenaire de la relation didactique. Il convient donc de distinguer le contrat didactique du contrat pédagogique (arriver à l'heure, ne pas bavarder en classe,….).

  • Le contrat didactique se manifeste surtout lorsqu'il est transgressé par l'un des partenaires de la relation

didactique. On parle alors de rupture de contrat (lorsque les règles habituelles du contrat ne fonctionnent plus). Une grande partie des difficultés des élèves est explicable par des effets de contrat mal posé ou incompris.


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