Différences entre versions de « La phrase: Ses types et ses formes »

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/ [[a sentence]]  (Anglais)  
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/ [[دراسة الهجاء]] (Arabe)
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/ [[الجملة]] (Arabe)
  
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-1= Français                           
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-2= Langue
 
|Domaine-Discipline-Thématique-2= Langue
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|Domaine-Discipline-Thématique-4=  
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-5=
 
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|Définition= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
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==Qu'est-ce qu'une phrase ?==
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une phrase peut être considérée comme un ensemble autonome, réunissant des unités syntaxiques organisées selon différents réseaux de relations plus ou moins complexes appelés subordination, coordination ou juxtaposition.
  
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En linguistique, une graphie est un mode de représentation écrite de chaque phonème (sorte d’unité sonore de base) utilisé dans une langue1. Cet ensemble forme un code particulier à chaque langue qui comporte, en règle générale, un ensemble de phonèmes différent. Plusieurs codes (graphies) peuvent avoir été élaboré(e)s pour l’écriture d’une même langue.
 
  
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Une graphie peut aussi être une façon d'écrire un mot1, elle peut évoluer avec le temps en ce qui concerne l'orthographe, sans nécessairement que la prononciation change (voir plus bas : français).
 
 
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*Nous pouvons affirmer pour que la neuroéducation apporte des éléments de réflexion très intéressants qui, exploités à bon escient, améliorent considérablement nos possibilités pédagogiques. Rien n’est imposé mais, de même qu’un médecin exerce son art, car la médecine et l’enseignement sont des arts, en se tenant au courant des dernières découvertes de la science, un enseignant se doit d’agir de même, tout en conservant sa liberté pédagogique. Conserver bon sens et esprit critique évitera tout excès et permettra à cette démarche de  rester naturellement rationnelle et efficace.
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== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
 
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{{cc}} '''[https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1YLZ6Q2RN-1YWCV8C-J22316 carte conceptuelle :la phrase]'''
 
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Image:327625313 731777751583831 4074437519432151550 n (1).jpg|la phrase interrogative
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Image: ++.png|la phrase
 
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<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>k0O8-0kPQmM</youtube> -->
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<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>XgixUpa_fhI</youtube> -->
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}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
 
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
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<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
 
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés --------------------->
  
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|Mot-Clé-1= neurosciences
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|Mot-Clé-1= la phrase
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|Mot-Clé-2= neuroéducation
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|Mot-Clé-3= attention
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|Mot-Clé-3= les formes
−
|Mot-Clé-4= éducation
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|Mot-Clé-5= complexe
−
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+
|Mot-Clé-7= déclarative
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|Mot-Clé-8= synapses
+
|Mot-Clé-8= exclamative
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|Mot-Clé-9= cerveau
+
|Mot-Clé-9=  
  
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
  
 
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
 
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
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<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** -->
 
<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** -->
 
{{Fiche Didactique Explicitations <!------------------------------------------->
 
{{Fiche Didactique Explicitations <!------------------------------------------->
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−
*'''La carte conceptuelle peut être utilisée comme un outil d'apprentissage:'''  
+
*'''La phrase : Ses types et ses formes :'''  
−
:elle permet en effet de structurer et de hiérarchiser la connaissance et facilite ainsi le travail du cerveau qui repose sur une organisation analogue (Bansford et al, 1999 ; Tsien, 2007).  
+
:Les phrases sont ainsi classées par types (déclarative, interrogative, exclamative, injonctive), mais elles peuvent aussi prendre différentes formes : l’affirmation/la négation.
−
*'''La carte conceptuelle présente l'avantage de favoriser l'intégration des nouvelles connaissances aux anciennes, de faire des liens entre nouvelles idées et idées déjà présentes:'''
+
Tout d'abord, on reconnait une phrase, car elle commence par une majuscule et finit par un point. Entre les deux, on peut éventuellement repérer des groupes de mots séparés par des virgules pour ne pas les mélanger. Mais quels types de phrases choisir, pour s'adapter à la bonne situation ?
−
:et ainsi d'améliorer la structure cognitive en terme de rétention des connaissances mais aussi d'élimination des conceptions erronées.  
+
 
−
:elle permet un apprentissage significatif au sens de Ausubel et offre par ce moyen un soutien à la pensée créative et à la résolution de problèmes nouveaux.
+
*'''Les types de phrase :'''  
−
*'''La carte conceptuelle est un outil efficace de collaboration:'''
+
:Pour faire face à toutes les situations, il faut savoir qu'il existe quatre grands types de phrases :
−
:elle possède en effet un grand degré d'explicitation qui aide pour échanger les idées ou construire de nouvelles connaissances. Les outils fournis par des logiciels comme CmapTools encouragent aussi  la collaboration durant la construction de cartes.
+
−
*'''Elle peut être un outil d'évaluation:'''
+
 
−
:car elle permet de déterminer facilement la compréhension que le(s) constructeur(s) de la carte a d'un sujet.  
+
La phrase déclarative
−
*'''Il est possible d'utiliser la carte conceptuelle dans la planification d'un programme ou d'un cours:'''
+
 
−
:elle permet alors l'identification immédiate des concepts importants abordés.
+
On s'en sert pour exprimer une action vraie, fausse, supposée, affirmée ou niée.
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 +
  - Pierre travaille sur son exercice de Français.
 +
 
 +
De plus, une phrase déclarative peut-être négative : (le cas précédent étant une phrase déclarative positive.)
 +
 
 +
  - Pierre ne travaille pas sur son exercice de Français.
 +
 
 +
La phrase interrogative
 +
 
 +
On s'en sert pour poser une question.
 +
 
 +
  - Pierre travaille-t-il sur son exercice de Français ?
 +
 
 +
Une phrase interrogative appelle toujours une réponse OUI ou NON. On parle alors d'interrogation totale. Mais on peut lui ajouter une négation (interronégative), et alors la réponse appelée est SI ou NON :
 +
 
 +
  - Pierre ne travaille-t-il pas sur son exercice de français ?
 +
 
 +
On utilise une dernière forme interrogative, c'est l'interrogation partielle, qui appelle une autre réponse différente des deux cas précédents :
 +
 
 +
  - Qui travaille sur son exercice de Français ? Pierre (l'interrogation porte sur le sujet : qui ? Pierre)
 +
 
 +
Nous verrons plus loin que l'interrogation peut porter sur beaucoup d'autres éléments de la phrase que le sujet.
 +
 
 +
La phrase exclamative
 +
 
 +
On s'en sert pour exprimer un sentiment ou une émotion.
 +
 
 +
  - Pierre travaille bien sur son exercice de Français !
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La phrase impérative
 +
 
 +
On s'en sert pour donner un ordre.
 +
 
 +
  - Travaille sur ton exercice de Français.
 +
 
 +
*'''Les formes de phrase :'''  
 +
 
 +
La phrase affirmative ne comporte pas de négation.
 +
tandis que la phrase négative porte une marque de négation : ne… pas, ne… guère, ne… jamais, ne… plus, ni…, ne… personne, ne… rien, etc.
 +
 
 +
Exemples
 +
Phrase affirmative : Les cheminots sont en grève.
 +
Phrase négative : Les cheminots ne sont pas en grève.
 +
 
 +
 
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}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
 
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
  
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−
* Confusion entre [[cartes conceptuelles - cartes heuristiques]]
+
{{@}}'''Confusion possible entre''' :
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* Confusion entre [[cartes conceptuelles - cartes mentales]]
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* Confusion entre [[La phrase simple te la phrase complexe]]
−
* Erreur fréquente: Plusieurs mots par branche au lieu d’un mot clé:Lorsque plusieurs mots sont reliés dans une phrase cela montre souvent qu’il n’y a pas eu de travail cognitif de synthèse de l’information.
+
* Confusion entre [[La ponctuation ]]
 +
* Confusion entre [[La phrase négative et affirmative ]]
  
 +
{{@}}''' Erreur fréquente:'''
 +
 +
[[Fichier:C1c2c3.png|420px|vignette|centré]]
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
  
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−
* [[Comment faire une carte conceptuelle ?]]
+
* [[comment connaitre la phrase simple et complexe?]]
−
* [[Comment lire une carte conceptuelle ?]]
+
* [[comment différencier entre la phrase affirmative et négative?]]
−
* [[Quels sont les bonnes pratiques pour réaliser une carte conceptuelle ?]]
+
* [[quelle est la ponctuation des phrases interrogative , exclamative et déclarative?]]
−
* [[Comment faire une carte conceptuelle en ligne ?]]
+
 
−
* [[Comment utiliser une carte conceptuelle en classe ?]]
 
−
* [[Quels sont les erreurs à éviter lors de la création d'une carte conceptuelle ?]]
 
−
* [[Quel sont les logiciels qui aide à la création des cartes conceptuelles ?]]
 
  
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
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* Il est important d’aider les apprenants à reconnaitre que tous les concepts sont reliés d’une façon ou d’une autre entre eux. Par conséquent, il faut choisir minutieusement les liens croisés et aussi précisément que possible les mots qui connectent les concepts. De plus, on devrait éviter les «phrases dans les boîtes», c’est-à-dire les phrases complètes utilisées comme concepts, puisque cela indique habituellement qu’une sous-section entière de la carte pourrait être construite à partir de l’énoncé dans la boîte.
+
* Il est important de voir les verbes : dont les verbes du premier groupe , du deuxième groupe et du troisième groupe ainsi que les verbes pronominaux pour bien faire la différence entre la nature de la phrase soit simple ou complexe.
−
 
 
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
  
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<!-- Complétez les pointillés et Supprimez les lignes non utilisées          ----->
 
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{{@}} '''Pour éviter de confondre entre les verbes il est important de voir  :'''
−
* Tenez votre feuille en format paysage plutôt qu’en format portrait.
+
* les verbes du premier groupe qui se terminent à la fin  "er" sauf le verbe aller.
−
* Créez le cœur du sujet en plaçant le thème principal au centre de la feuille et bien encadré par un cercle ou un nuage.
+
*les verbes du deuxième groupe ont la terminologie en "iss".
−
* Ajoutez les branches partant du sujet central vers la périphérie de la feuille.
+
*Bien retenir les verbes du troisième groupe.                                         
−
* Il est préférable d’utiliser des mots clefs pour évoquer ses idées.
 
−
* Essayez de garder une écriture lisible, et non pas serrée.
 
−
* Utilisez des courbes plutôt que des branches rectilignes moins agréables à la lecture.
 
−
* Utiliser les couleurs.                                         
 
  
 
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
 
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** -->
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−
:* https://journals.openedition.org/ripes/1296
+
:* https://www.assistancescolaire.com/eleve/6e/francais/reviser-une-notion/la-phrase-simple-la-phrase-complexe-6fpc03
−
:* https://lepole.education/technologie/97-les-cartes-conceptuelles-dans-l-enseignement-et-l-apprentissage
+
:* https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-69940.php
−
:* https://reseauconceptuel.umontreal.ca/rid=1MQW0QDL9-1JZDVY4-L3/Theories%20construction%20usages.pdf
+
:*https://www.alloprof.qc.ca/fr/eleves/bv/francais/les-types-de-phrases-f1134
−
:* https://www.enseigner.ulaval.ca/ressources-pedagogiques/cartes-conceptuelles
+
:*https://www.scribbr.fr/elements-linguistiques/la-negation/
−
:* https://www.profweb.ca/publications/recits/les-cartes-conceptuelles-pour-soutenir-un-apprentissage-plus-approfondi-de-la-grammaire
+
:*https://cdn.franceloisirs.com/pdf/pro/371932_F.pdf
−
:*https://www.cairn.info/revue-comptabilite-controle-audit-2006-3-page-5.htm
 
−
:*https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01833228/document
 
−
:*https://pure.unamur.be/ws/portalfiles/portal/5571759/61412.pdf
 
−
 
 
 
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** -->
 
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* https://www.scribbr.fr/elements-linguistiques/la-phrase/
−
* https://www.studyrama.com/revision-examen/bac/revisions-et-jour-j-tous-les-conseils-pour-reussir-son/les-cartes-mentales-un-complement-aux-fiches-de-105588                                           
+
* https://fr.wikipedia.org/wiki/Phrase
−
* https://journals.openedition.org/ripes/1296
+
* https://www.cartablefantastique.fr/wp-content/uploads/Ressources/FantastiquesExercices/CE2/Grammaire/la%20phrase/La%20phrase.pdf
−
* https://mercilescartesmentales.com/les-8-erreurs-classiques-en-mind-map/                                              
+
* https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1YLZ6Q2RN-1YWCV8C-J22316
−
* https://lepole.education/technologie/97-les-cartes-conceptuelles-dans-l-enseignement-et-l-apprentissage
 
−
* http://edutechwiki.unige.ch/fr/Carte_conceptuelle
 
−
* http://edutechwiki.unige.ch/fr/Th%C3%A9orie_de_Novak_sur_les_cartes_conceptuelles
 
−
* https://reseauconceptuel.umontreal.ca/rid=1MQW0QDL9-1JZDVY4-L3/Theories%20construction%20usages.pdf                                             
 
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}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
 
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** -->
  
 
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}
 
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}}

Version actuelle datée du 17 février 2023 à 14:57


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Puce-didaquest.png Traduction

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La phrase (Français) / a sentence (Anglais) / الجملة (Arabe)

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More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

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Qu'est-ce qu'une phrase ?

une phrase peut être considérée comme un ensemble autonome, réunissant des unités syntaxiques organisées selon différents réseaux de relations plus ou moins complexes appelés subordination, coordination ou juxtaposition.

(+)



More-didaquest.png La phrase: Ses types et ses formes - Historique (+)


Définition graphique


Ing-connaissance.png carte conceptuelle :la phrase



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  • les types de phrase

  • les types de phrase

  • la phrase

  • la phrase interrogative

  • la phrase declarative

  • la phrase


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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png La phrase: Ses types et ses formes - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • La phrase : Ses types et ses formes :
Les phrases sont ainsi classées par types (déclarative, interrogative, exclamative, injonctive), mais elles peuvent aussi prendre différentes formes : l’affirmation/la négation.

Tout d'abord, on reconnait une phrase, car elle commence par une majuscule et finit par un point. Entre les deux, on peut éventuellement repérer des groupes de mots séparés par des virgules pour ne pas les mélanger. Mais quels types de phrases choisir, pour s'adapter à la bonne situation ?

  • Les types de phrase :
Pour faire face à toutes les situations, il faut savoir qu'il existe quatre grands types de phrases :


La phrase déclarative

On s'en sert pour exprimer une action vraie, fausse, supposée, affirmée ou niée. 

 - Pierre travaille sur son exercice de Français.

De plus, une phrase déclarative peut-être négative : (le cas précédent étant une phrase déclarative positive.) 

 - Pierre ne travaille pas sur son exercice de Français.

La phrase interrogative

On s'en sert pour poser une question. 

 - Pierre travaille-t-il sur son exercice de Français ?

Une phrase interrogative appelle toujours une réponse OUI ou NON. On parle alors d'interrogation totale. Mais on peut lui ajouter une négation (interronégative), et alors la réponse appelée est SI ou NON : 

 - Pierre ne travaille-t-il pas sur son exercice de français ?

On utilise une dernière forme interrogative, c'est l'interrogation partielle, qui appelle une autre réponse différente des deux cas précédents : 

 - Qui travaille sur son exercice de Français ? Pierre (l'interrogation porte sur le sujet : qui ? Pierre)

Nous verrons plus loin que l'interrogation peut porter sur beaucoup d'autres éléments de la phrase que le sujet.

La phrase exclamative

On s'en sert pour exprimer un sentiment ou une émotion. 

 - Pierre travaille bien sur son exercice de Français !

La phrase impérative

On s'en sert pour donner un ordre. 

 - Travaille sur ton exercice de Français.
  • Les formes de phrase :

La phrase affirmative ne comporte pas de négation. 

tandis que la phrase négative porte une marque de négation : ne… pas, ne… guère, ne… jamais, ne… plus, ni…, ne… personne, ne… rien, etc.

Exemples Phrase affirmative : Les cheminots sont en grève. Phrase négative : Les cheminots ne sont pas en grève.


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.pngConfusion possible entre :


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

C1c2c3.png

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

Emblem-important-blue.svg
  • Il est important de voir les verbes : dont les verbes du premier groupe , du deuxième groupe et du troisième groupe ainsi que les verbes pronominaux pour bien faire la différence entre la nature de la phrase soit simple ou complexe.

(+)



Aides et astuces

Emblem-important-blue.svg


Blue-circle-target.png Pour éviter de confondre entre les verbes il est important de voir :

  • les verbes du premier groupe qui se terminent à la fin "er" sauf le verbe aller.
  • les verbes du deuxième groupe ont la terminologie en "iss".
  • Bien retenir les verbes du troisième groupe.



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: (phrase: Ses types et ses formes) 

ABROUGUI, M & al, 2023. La phrase: Ses types et ses formes. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_phrase:_Ses_types_et_ses_formes>, consulté le 27, juin, 2024


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