Différences entre versions de « نظريات التعلم »

De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche
 
(15 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées)
Ligne 73 : Ligne 73 :
  
 
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
 
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées-->
−
Image:2333.jpg|Titre de Votre Image
+
صورة مدرسة.jpg|وضعية تعليمية
−
Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2
 
−
Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3
 
−
 
 
 
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
 
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************-->
 
<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
 
<!-- ************************* Début modification Vidéo ******************************************************************-->
Ligne 85 : Ligne 82 :
 
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
 
<!--Ajoutez ou supprimez les lignes non utilisées --------------------------------------------------------------------------->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->
 
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************-->
−
Q37Ujzkh0H0
+
 
−
<youtube width="220" height="220">Q37Ujzkh0H0</youtube>
+
 
−
<youtube width="220" height="220">qk8YuXH5Wx0</youtube>
+
<youtube width="220" height="220">5s3g3D6DX-4</youtube>
−
<youtube width="220" height="220">k0O8-0kPQmM</youtube>
+
 
 +
>
  
 
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
 
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************-->
Ligne 113 : Ligne 111 :
  
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
 
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************-->
−
 
−
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
 
−
 
  
 
<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** -->
 
<!-- *************** Début Fiche Didactique Explicitations ***************** -->
Ligne 122 : Ligne 117 :
 
|Exemples-Applications-Utilisations= <!---------------------------------------->
 
|Exemples-Applications-Utilisations= <!---------------------------------------->
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
−
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************
+
<!-- ****************** Commercez les modifications ************
−
امثلة علي المدرسة السلوكية
+
‏
−
علي الفرض ان هناك شخص يعيش على بالقرب من خط سكة الحديد وياكل عادة
+
التعليم: يمكن استخدام نظريات التعلم لتصميم برامج تعليمية فعالة ولتحسين الأداء الطلابي وتعزيز التفاعل الاجتماعي وتحفيز المتعلمين.
−
عندما يمر القطار سوف يصبح كل مرة يمر بها القطار ولا ياكل يزداد شعوره بالجوع بشكل مفاجيء دون ادراك لذالك
+
 
−
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
+
التدريب: يمكن استخدام نظريات التعلم لتصميم برامج تدريبية فعالة لتطوير المهارات والقدرات وتحسين أداء العاملين في مختلف المجالات.
 +
 
 +
النمذجة العصبية: تستخدم نظريات التعلم في النمذجة العصبية لتحليل البيانات وتطوير النماذج التنبؤية والذكاء الاصطناعي.
 +
 
 +
العلاج النفسي: يمكن استخدام نظريات التعلم في العلاج النفسي لمساعدة المرضى على تغيير سلوكياتهم وعاداتهم السلبية وتحسين صحتهم النفسية.
 +
 
 +
الألعاب التعليمية: يمكن استخدام نظريات التعلم في تصميم الألعاب التعليمية لتحسين تجربة المستخدم وتعزيز الأداء والتفاعل.
 +
 
 +
تطوير المناهج الدراسية: يمكن استخدام نظريات التعلم في تطوير المناهج الدراسية لتحسين محتوى الدراسة وتصميم الأنشطة التعليمية.
 +
 
 +
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->‏
 +
‏
  
 
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
 
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
Ligne 139 : Ligne 145 :
  
 
{{@}} '''Erreur: Croire que'''
 
{{@}} '''Erreur: Croire que'''
−
* .........................................
+
*:
−
* .........................................
+
 
 +
الاعتماد الكبير على السياق: يمكن أن يؤدي التركيز الزائد على السياق الذي يتم فيه التعلم إلى تجاهل العوامل الأساسية الأخرى التي قد تؤثر على عملية التعلم.
 +
 
 +
الإفراط في التبسيط: قد يؤدي الإفراط في التبسيط في تفسير عملية التعلم إلى تجاهل التفاعل المعقد بين العوامل المختلفة التي تؤثر على التعلم.
 +
 
 +
الاعتماد الكبير على العوامل النفسية: قد يؤدي الاعتماد الكبير على العوامل النفسية المحددة إلى تجاهل العوامل الاجتماعية والثقافية التي قد تؤثر على عملية التعلم.
 +
 
 +
تجاهل الاختلافات الفردية: يمكن أن يؤدي تجاهل الاختلافات الفردية في القدرات والمهارات إلى إهمال الاحتياجات التعليمية لبعض المتعلمين.
 +
 
 +
الاعتماد على نماذج واحدة للتعلم: يجب أن يتم التعامل مع نظريات التعلم على أنها نماذج مرنة وقابلة للتعديل لتناسب احتياجات وظروف التعلم المختلفة.
 +
الاعتماد على الدراسات الاستكشافية المفرطة: يمكن أن يؤدي الاعتماد الزائد على الدراسات الاستكشافية إلى التجاهل النتائج التي تم الحصول عليها من الدراسات الأخر *  
  
 
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
 
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
−
* Confusion entre [[....... - ........]]
+
* Confusion entre [[ديداكتيكية - بيداغوجية]]
−
* Confusion entre [[....... - ........]]
+
 
  
 
{{@}} '''Erreur fréquente''':  
 
{{@}} '''Erreur fréquente''':  
−
* ....................
+
*اساليب التعلم نظريات التعليم هي اساليب التعلم
  
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
 
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* -->
Ligne 160 : Ligne 176 :
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
 
<!-- ************ Commercez les modifications *********************-->
  
−
* [[..................]]?
+
* [[ماهو التعلم النشط وكيف يرتبط بنظريات التعلم ]]?
−
* [[..................]]?
+
* [[ماهو دور المعلم في تطبيق نظريات التعلم؟]]?
−
* [[..................]]?
+
 
  
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->
 
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* -->

Version actuelle datée du 2 juin 2023 à 17:00


Autres Fiches Conceptuelles
Posez une Question


(+)

Target Icon.pngVotre Publicité sur le Réseau Target Icon.png

Puce-didaquest.png Traduction


More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


More-didaquest.png Justification


Définition écrite

Emblem-important-blue.svg

هي مجموعة من النظريات التي وضعت في بدايات القرن العشرين ميلادي واستمر تطويرها حتى يومنا هذا

  • و اول المدارس الفلسفية التي اهتمت بنظريات التعلم والتعليم كانت المدرسة السلوكيه رغم ان بوادر

.نظريات مشابهه بدا العمل بها في مرحلة ما قبل السلوكية

(+)


  • هناك عدة نظريات للتعلم اهمها

.السلوكية و البناىْية والجشطلطيه والبناىْية الاجتماعيه والنظرية المعرفيه


More-didaquest.png نظريات التعلم - Historique (+)


Définition graphique

Emblem-important-blue.svg

  • وضعية تعليمية


Emblem-important-blue.svg

>


Emblem-important-blue.svg

{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png نظريات التعلم - Glossaire / (+)



{{Fiche Didactique Explicitations |Exemples-Applications-Utilisations= ‏ ‏

Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

Emblem-important-blue.svg


Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

الاعتماد الكبير على السياق: يمكن أن يؤدي التركيز الزائد على السياق الذي يتم فيه التعلم إلى تجاهل العوامل الأساسية الأخرى التي قد تؤثر على عملية التعلم.

الإفراط في التبسيط: قد يؤدي الإفراط في التبسيط في تفسير عملية التعلم إلى تجاهل التفاعل المعقد بين العوامل المختلفة التي تؤثر على التعلم.

الاعتماد الكبير على العوامل النفسية: قد يؤدي الاعتماد الكبير على العوامل النفسية المحددة إلى تجاهل العوامل الاجتماعية والثقافية التي قد تؤثر على عملية التعلم.

تجاهل الاختلافات الفردية: يمكن أن يؤدي تجاهل الاختلافات الفردية في القدرات والمهارات إلى إهمال الاحتياجات التعليمية لبعض المتعلمين.

الاعتماد على نماذج واحدة للتعلم: يجب أن يتم التعامل مع نظريات التعلم على أنها نماذج مرنة وقابلة للتعديل لتناسب احتياجات وظروف التعلم المختلفة. الاعتماد على الدراسات الاستكشافية المفرطة: يمكن أن يؤدي الاعتماد الزائد على الدراسات الاستكشافية إلى التجاهل النتائج التي تم الحصول عليها من الدراسات الأخر *


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens



Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • اساليب التعلم نظريات التعليم هي اساليب التعلم

(+)



Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

Emblem-important-blue.svg
  • ..................
  • .................
  • ..................
  • .................

(+)



Aides et astuces

Emblem-important-blue.svg
  • ..................
  • .................
  • ..................
  • .................



Education: Autres liens, sites ou portails

Emblem-important-blue.svg
  • ..................
  • ..................
  • ..................




Puce-didaquest.png Bibliographie

Emblem-important-blue.svg

Pour citer cette page: (التعلم) 

ABROUGUI, M & al, 2023. نظريات التعلم. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/%D9%86%D8%B8%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85>, consulté le 30, juin, 2024
  • ..................
  • ..................
  • ..................
  • ..................


Récupérée de « https://didaquest.org/w/index.php?title=نظريات_التعلم&oldid=104924 »