Différences entre versions de « Autoévaluation - Evaluation par les pairs »
| (12 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées) | |||
| Ligne 10 : | Ligne 10 : | ||
{{Conceptions canoniques}} | {{Conceptions canoniques}} | ||
| − | L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs sont deux méthodes courantes d'évaluation utilisées dans de nombreux contextes, notamment dans les milieux éducatifs et professionnels. | + | *l'évaluation par les pairs et l'auto-évaluation sont deux méthodes distinctes, mais qui ont des similitudes et peuvent être utilisées ensemble pour aider à évaluer et améliorer les compétences et les performances des individus dans un contexte professionnel ou éducatif. |
| + | |||
| + | *L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs sont deux méthodes courantes d'évaluation utilisées dans de nombreux contextes, notamment dans les milieux éducatifs et professionnels. | ||
* L'auto-évaluation implique qu'une personne évalue elle-même ses propres compétences, ses réalisations, ses forces et ses faiblesses, tandis que l'évaluation par les pairs implique que les membres d'un groupe se donnent mutuellement des commentaires et des critiques constructives sur leur travail ou leur performance. | * L'auto-évaluation implique qu'une personne évalue elle-même ses propres compétences, ses réalisations, ses forces et ses faiblesses, tandis que l'évaluation par les pairs implique que les membres d'un groupe se donnent mutuellement des commentaires et des critiques constructives sur leur travail ou leur performance. | ||
| Ligne 54 : | Ligne 56 : | ||
<!--------- Commencez les modifications Typologie - Conceptions ----------------------> | <!--------- Commencez les modifications Typologie - Conceptions ----------------------> | ||
| − | |Conception-Type-1= | + | |Conception-Type-1=Evaluation formative - Evaluation formatrice |
| − | |Conception-Type-2= | + | |Conception-Type-2=Guidance - Guidage |
|Conception-Type-3= | |Conception-Type-3= | ||
|Conception-Type-4= | |Conception-Type-4= | ||
| Ligne 76 : | Ligne 78 : | ||
<!----*** Commencez les modifications Conceptions-ou-Concepts liés ***-----> | <!----*** Commencez les modifications Conceptions-ou-Concepts liés ***-----> | ||
| − | |Concept-lié-1= | + | |Concept-lié-1=Observations détaillées |
| − | |Concept-lié-2= | + | |Concept-lié-2=Analyse comparative |
| − | |Concept-lié-3= | + | |Concept-lié-3=Évaluation critique |
| − | |Concept-lié-4= | + | |Concept-lié-4=Feedback constructif |
| − | |Concept-lié-5= | + | |Concept-lié-5=Apprentissage mutuel |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
}}<!-- ****************** FIN Concepts liés aux conceptions ************--> | }}<!-- ****************** FIN Concepts liés aux conceptions ************--> | ||
| Ligne 101 : | Ligne 99 : | ||
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | <!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | ||
| − | + | Évaluation du travail d'équipe.jpg|Évaluation du travail d'équipe | |
| − | + | Etape evaluation.jpg|Etape evaluation | |
| − | + | difference entre auto évaluation et evaluation par les paire.jpg|difference entre auto évaluation et evaluation par les paire | |
| + | |||
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | </gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | ||
| Ligne 114 : | Ligne 113 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************--> | ||
| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">miV4CbK3wDY</youtube> |
| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">Q1zf-udHqt0&t=1s</youtube> |
| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">KNZIQDYfNeU</youtube> |
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************--> | }}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************--> | ||
| − | |||
= {{Widget:Stratégie de changement conceptuelle : Solutions possibles}} = | = {{Widget:Stratégie de changement conceptuelle : Solutions possibles}} = | ||
| Ligne 131 : | Ligne 129 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ****************************--> | ||
| − | * | + | *Faire un tableaux comparatif |
| − | :* | + | :* Autoévaluation |
| − | + | ||
| − | :* | + | :* Évaluation par les pairs. |
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***--> | }}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***--> | ||
| + | {| class="wikitable" | ||
| + | |+ Texte de la légende | ||
| + | |- | ||
| + | |Autoévaluation |||- Évaluation par les pairs| | ||
| + | |- | ||
| + | |Critères d'évaluation basés sur la perception personnelle de l'individu évalué || Critères d'évaluation basés sur les observations et les retours des pairs | ||
| + | |- | ||
| + | | Auto-réflexion sur les forces, les faiblesses et les domaines d'amélioration personnels || Observation et analyse des compétences et des performances des pairs | ||
| + | |- | ||
| + | | Développement de l'autonomie, de la responsabilité et de la conscience de ses propres besoins en matière d'apprentissage ||Favorise l'apprentissage collaboratif, l'échange de connaissances et le développement de compétences d'observation et d'analyse chez les évaluateurs | ||
| + | |- | ||
| + | | Peut être utilisée comme un outil d'autoformation et de développement professionnel || Favorise la rétroaction constructive et l'apprentissage mutuel entre les pairs | ||
| + | |- | ||
| + | | Biais potentiel lié à la subjectivité de l'individu évalué || Perspective plus diversifiée et équilibrée grâce aux observations et aux retours de plusieurs pairs | ||
| + | |- | ||
| + | |Adaptée pour évaluer des aspects personnels tels que les compétences sociales, les qualités personnelles, etc. || Adaptée pour évaluer des aspects liés aux performances, aux compétences techniques, etc. | ||
| + | |- | ||
| + | |} | ||
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} = | = {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} = | ||
| Ligne 146 : | Ligne 162 : | ||
<!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | <!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | ||
| − | * [[ | + | * [[l'enseignant peux être considère comme un des paires ?]] |
| − | * [[ | + | * [[Quelle sont l'origine ?]] |
| − | * [[ | + | * [[l'intelligence artificiel peux être considère comme un des paires ?]] |
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | ||
Version actuelle datée du 28 mai 2023 à 22:24
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Conception : Clarification - Explicitation
- l'évaluation par les pairs et l'auto-évaluation sont deux méthodes distinctes, mais qui ont des similitudes et peuvent être utilisées ensemble pour aider à évaluer et améliorer les compétences et les performances des individus dans un contexte professionnel ou éducatif.
- L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs sont deux méthodes courantes d'évaluation utilisées dans de nombreux contextes, notamment dans les milieux éducatifs et professionnels.
- L'auto-évaluation implique qu'une personne évalue elle-même ses propres compétences, ses réalisations, ses forces et ses faiblesses, tandis que l'évaluation par les pairs implique que les membres d'un groupe se donnent mutuellement des commentaires et des critiques constructives sur leur travail ou leur performance.
- Les deux méthodes présentent des avantages et des inconvénients. L'auto-évaluation peut aider une personne à mieux comprendre ses propres compétences et à identifier les domaines dans lesquels elle doit s'améliorer. L'évaluation par les pairs peut aider les membres d'un groupe à collaborer plus efficacement et à s'entraider pour améliorer leurs compétences et leurs performances.
Cependant, les deux méthodes peuvent également être biaisées et doivent être utilisées avec prudence. L'auto-évaluation peut être influencée par un manque d'objectivité, tandis que l'évaluation par les pairs peut être influencée par des relations personnelles ou des préjugés.
Enfin, l'évaluation par les pairs peut être critériée ou non critériée. Dans une évaluation par les pairs critériée, les membres du groupe utilisent un ensemble de critères prédéfinis pour évaluer le travail ou la performance des autres membres du groupe, tandis que dans une évaluation par les pairs non critériée, les membres du groupe évaluent plutôt le travail ou la performance en fonction de leur propre opinion ou expérience.
- l'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs peuvent être des outils utiles pour améliorer les compétences et les performances dans de nombreux contextes, mais leur utilisation doit être adaptée à chaque situation et encadrée par des normes éthiques et professionnelles appropriées.
Conceptions erronées et origines possibles
- L'origine possible de la confusion entre l'évaluation par les pairs et l'auto-évaluation peut être liée à plusieurs facteurs.
Tout d'abord, les deux méthodes impliquent une forme d'évaluation réflexive et de prise de conscience de ses propres compétences, réalisations et faiblesses. Cette similitude peut rendre difficile la distinction claire entre les deux méthodes.
De plus, certaines pratiques pédagogiques ou professionnelles peuvent encourager une forme d'auto-évaluation implicite dans l'évaluation par les pairs. Par exemple, les enseignants peuvent encourager les élèves à réfléchir sur leur propre travail avant de donner des commentaires à leurs pairs, ce qui peut donner l'impression que l'auto-évaluation fait partie intégrante du processus d'évaluation par les pairs.
Enfin, la terminologie utilisée pour décrire les deux méthodes peut parfois être ambiguë. Par exemple, certains éducateurs peuvent utiliser le terme "auto-évaluation" pour désigner une forme d'évaluation par les pairs où les membres du groupe sont invités à réfléchir sur leur propre travail avant de donner des commentaires à leurs pairs.
En somme, bien que l'évaluation par les pairs et l'auto-évaluation soient deux méthodes distinctes d'évaluation réflexive, leur similitude et certaines pratiques pédagogiques ou professionnelles peuvent parfois conduire à une confusion entre les deux méthodes.
Conceptions: Origines possibles
- La confusion entre l'évaluation par les pairs et l'auto-évaluation peut survenir pour plusieurs raisons.
Tout d'abord, les deux méthodes impliquent une forme d'évaluation réflexive, où une personne prend du recul sur ses compétences, ses réalisations et ses faiblesses. Cependant, l'auto-évaluation est une méthode où une personne évalue elle-même, tandis que l'évaluation par les pairs est une méthode où les membres d'un groupe se donnent mutuellement des commentaires et des critiques constructives.
De plus, l'évaluation par les pairs peut inclure une forme d'auto-évaluation, où les membres du groupe sont invités à réfléchir sur leur propre travail ou leur propre performance avant d'évaluer les autres membres du groupe. Cette étape d'auto-évaluation peut aider les membres du groupe à prendre conscience de leurs propres forces et faiblesses avant de fournir des commentaires aux autres membres.
Enfin, les deux méthodes peuvent être utilisées ensemble dans le cadre d'un processus plus large d'évaluation et de développement professionnel. Par exemple, une personne peut s'auto-évaluer avant de demander des commentaires à des collègues ou des pairs, puis utiliser ces commentaires pour développer un plan d'action pour améliorer ses compétences ou sa performance.
En somme, bien que l'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs soient deux méthodes distinctes d'évaluation réflexive, elles peuvent être utilisées ensemble et se compléter mutuellement dans le cadre d'un processus plus large d'évaluation et de développement professionnel.
Conceptions liées - Typologie
Concepts ou notions associés
| |||
|---|---|---|---|
|
Sur le Portail Questions / Réponses |
Sur Portail de Formation Gratuite |
Sur des sites de Formation |
Sur DidaQuest |
| Autoévaluation - Evaluation par les pairs sur : Wikipedia / Wikiwand / Universalis / Larousse encyclopédie / Khan Académie | |||
| Sur Wikiwand :
Observations détaillées / Analyse comparative / Évaluation critique / Feedback constructif / Apprentissage mutuel | |||
| Sur Wikipédia :
Observations détaillées / Analyse comparative / Évaluation critique / Feedback constructif / Apprentissage mutuel | |||
| Sur Wikiversity :
Observations détaillées / Analyse comparative / Évaluation critique / Feedback constructif / Apprentissage mutuel | |||
| Sur Universalis :
Observations détaillées / Analyse comparative / Évaluation critique / Feedback constructif / Apprentissage mutuel | |||
| Sur Khan Académie :
Observations détaillées / Analyse comparative / Évaluation critique / Feedback constructif / Apprentissage mutuel | |||
Éléments graphique
Évaluation du travail d'équipe
Etape evaluation
difference entre auto évaluation et evaluation par les paire
{{{AutresMedias}}}
Stratégie de changement conceptuel
| Autoévaluation | - Évaluation par les pairs| |
| Critères d'évaluation basés sur la perception personnelle de l'individu évalué | Critères d'évaluation basés sur les observations et les retours des pairs |
| Auto-réflexion sur les forces, les faiblesses et les domaines d'amélioration personnels | Observation et analyse des compétences et des performances des pairs |
| Développement de l'autonomie, de la responsabilité et de la conscience de ses propres besoins en matière d'apprentissage | Favorise l'apprentissage collaboratif, l'échange de connaissances et le développement de compétences d'observation et d'analyse chez les évaluateurs |
| Peut être utilisée comme un outil d'autoformation et de développement professionnel | Favorise la rétroaction constructive et l'apprentissage mutuel entre les pairs |
| Biais potentiel lié à la subjectivité de l'individu évalué | Perspective plus diversifiée et équilibrée grâce aux observations et aux retours de plusieurs pairs |
| Adaptée pour évaluer des aspects personnels tels que les compétences sociales, les qualités personnelles, etc. | Adaptée pour évaluer des aspects liés aux performances, aux compétences techniques, etc. |
Questions possibles
Bibliographie
Pour citer cette page: (- Evaluation par les pairs)
ABROUGUI, M & al, 2023. Autoévaluation - Evaluation par les pairs. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Auto%C3%A9valuation_-_Evaluation_par_les_pairs>, consulté le 15, juin, 2024
- ..................
- ..................
- ..................
- ..................
| Votre Publicité sur le Réseau
|
- Sponsors Question
- Evaluation formative - Evaluation formatrice - Conceptions
- Guidance - Guidage - Conceptions
- Conceptions
- Observations détaillées - Conceptions
- Analyse comparative - Conceptions
- Évaluation critique - Conceptions
- Feedback constructif - Conceptions
- Apprentissage mutuel - Conceptions
- Fiches Conceptions
- Fiche Conceptions
