Différences entre versions de « L'intimidation: comment la reconnaître et réagir »

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|Mot-Clé-1=Le terme intimidation est souvent utilisé à tort pour nommer '''différents gestes d’agression posés en personne ou en ligne'''. Cette mauvaise utilisation du terme a une influence sur la compréhension du problème et sur la manière de le mesurer. Elle peut mener à une surestimation de son ampleur
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|Mot-Clé-1= Intimidation directe
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|Mot-Clé-2=L’intimidation est un '''type de violence''' interpersonnelle qui se caractérise par une inégalité des rapports de force entre la personne auteure et la personne victime, une répétition des gestes posés et par le fait que les gestes qui sont généralement délibérés ont pour effet de nuire ou de faire du mal. Ces caractéristiques sont semblables pour l’intimidation et la cyberintimidation, mais peuvent s’exprimer différemment.
+
|Mot-Clé-2= Intimidation indirect
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|Mot-Clé-3=Les gestes d’intimidation peuvent être directs en visant directement la personne victime ou être indirects lorsqu’ils sont posés en son absence. Ils sont généralement posés en présence de témoins.
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|Mot-Clé-3= Intimidation répétitive
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|Mot-Clé-4=Puisqu’une différence perçue chez l’autre est souvent à la base des gestes d’intimidation, il faut tenir compte du contexte dans lequel les personnes évoluent et des normes sociales qui y prévalent afin de mieux comprendre le problème et de pouvoir le prévenir.
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|Mot-Clé-4= Victime
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|Mot-Clé-5=L’intimidation est un type de violence interpersonnelle qui se définit ainsi : « tout comportement, parole, acte ou geste délibéré ou non à caractère répétitif, exprimé directement ou indirectement, y compris dans le cyberespace, dans un contexte caractérisé par l'inégalité des rapports de force entre les personnes concernées, ayant pour effet d'engendrer des sentiments de détresse et de léser, blesser, opprimer ou ostraciser »
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|Mot-Clé-5= Agression
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|Mot-Clé-6=
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|Mot-Clé-6= Harcèlement
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|Mot-Clé-7=
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|Mot-Clé-7= Inégalité des rapports de force
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|Mot-Clé-8=
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|Mot-Clé-8= Répétition des gestes
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|Mot-Clé-9=
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|Mot-Clé-9= Effet de nuire
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|Mot-Clé-10=
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|Mot-Clé-10= Comportements délibérés
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|Mot-Clé-11= Cyberintimidation
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|Mot-Clé-12= Normes sociales
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|Mot-Clé-13= Témoins
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|Mot-Clé-14= Contexte social
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|Mot-Clé-15= Mauvaise utilisation
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|Mot-Clé-16= Surestimation
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|Mot-Clé-17= Effets néfastes
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|Mot-Clé-18= Sentiments de détresse
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|Mot-Clé-19= Prévention
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|Mot-Clé-20= Communication
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|Mot-Clé-21= Confiance
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|Mot-Clé-22= Collaboration
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|Mot-Clé-23= Empathie
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|Mot-Clé-24= Compréhension
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|Mot-Clé-25= Soutien
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|Mot-Clé-26= Respect
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|Mot-Clé-27= Écoute
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|Mot-Clé-28= Adaptation
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|Mot-Clé-29= Harmonie
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|Mot-Clé-30= Bienveillance
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|Mot-Clé-31= Cohésion
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|Mot-Clé-32= Partage
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|Mot-Clé-33= Entraide
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|Mot-Clé-34= Acceptation
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|Mot-Clé-35= Empowerment
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|Mot-Clé-36= Encouragement
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|Mot-Clé-37= Réceptivité
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|Mot-Clé-38= Réciprocité
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|Mot-Clé-39= Synergie
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|Mot-Clé-40= Inclusion
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|Mot-Clé-41= Responsabilité
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|Mot-Clé-42= Équilibre
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|Mot-Clé-43= Détresse
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|Mot-Clé-44= Lésion
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|Mot-Clé-45= Blessure
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|Mot-Clé-46= Oppression
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|Mot-Clé-47= Ostracisation
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|Mot-Clé-48= Relation d'aide
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|Mot-Clé-49= Autorité
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|Mot-Clé-50= Médiation
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|Mot-Clé-51= Sensibilisation
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|Mot-Clé-52= Éducation
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|Mot-Clé-53= Prise de conscience
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|Mot-Clé-54= Réparation
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|Mot-Clé-55= Réconciliation
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|Mot-Clé-56= Justice
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|Mot-Clé-57= Équité
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|Mot-Clé-58= Tolérance
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|Mot-Clé-59= Émotions
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|Mot-Clé-60= Comportements
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|Mot-Clé-61= Conséquences
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|Mot-Clé-62= Support
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|Mot-Clé-63= Sécurité
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|Mot-Clé-64= Bien-être
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|Mot-Clé-65= Autonomie
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|Mot-Clé-66= Épanouissement
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|Mot-Clé-67= Préjudice
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|Mot-Clé-68= Stigmatisation
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|Mot-Clé-69= Responsabilisation
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|Mot-Clé-70= Solidarité
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|Mot-Clé-71= Éducation émotionnelle
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|Mot-Clé-72= Communication non violente
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|Mot-Clé-73= Résolution de conflits
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|Mot-Clé-74= Apprentissage social et émotionnel
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|Mot-Clé-75= Réparation du lien social
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|Mot-Clé-76= Prévention primaire
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|Mot-Clé-77= Prévention secondaire
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|Mot-Clé-78= Prévention tertiaire
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|Mot-Clé-79= Intervention précoce
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|Mot-Clé-80= Rôle de l'adulte
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|Mot-Clé-81= Égalité
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|Mot-Clé-82= Diversité
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|Mot-Clé-83= Pluralité
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|Mot-Clé-84= Coopération
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|Mot-Clé-85= Apprentissage coopératif
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|Mot-Clé-86= Engagement
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|Mot-Clé-87= Éthique
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|Mot-Clé-88= Intégrité
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|Mot-Clé-89= Sensibilisation à la diversité
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|Mot-Clé-90= Respect de la personne
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|Mot-Clé-91= Amour
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|Mot-Clé-92= Sécurité en ligne
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|Mot-Clé-93= Modération
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|Mot-Clé-94= Confidentialité
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|Mot-Clé-95= Identité numérique
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|Mot-Clé-96= Éducation aux médias
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|Mot-Clé-97= Analyse critique
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|Mot-Clé-98= Gestion de conflits
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|Mot-Clé-99= Compétences sociales
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|Mot-Clé-100= Auto-estime
  
 
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Version actuelle datée du 10 février 2024 à 10:00


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L'intimidation: comment la reconnaître et réagir (Français) / bullying (Anglais) / التنمر (Arabe) / Mobbing (Allemand) / bullismo (italien) / いじめ (japonais)

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Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite

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  • L’intimidation est l'action d'intimider, de faire peur à quelqu'un ; c'est aussi le résultat de cette action. Elle peut aussi être définie comme « des pressions destinées à dissuader une personne de faire son devoir ou de faire valoir ses droits.
  • L’intimidation est une agression ciblée et répétitive et même lorsqu’elle ne s’attaque pas au corps physique, elle fait mal. L’intimidation physique se manifeste surtout chez les enfants du primaire ; au secondaire, l’intimidation se fait plus subtile et emprunte souvent une forme sociale ou celle de la cyberintimidation.


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  • L’intimidation, c’est lorsqu’une personne essaie d’en dominer une autre de façon répétée par des moqueries, des gestes violents ou du rejet. La personne qui intimide agit généralement de façon délibérée dans le but de nuire ou de faire du mal à l’autre. On ne parle pas ici d’une simple dispute entre amis dans la cour d’école, mais d’une relation de pouvoir qui blesse ou écrase l’autre et qui se répète et dure pendant un certain temps. Souvent, l’intimidation a lieu même en présence de témoins. D’ailleurs, plus il y a de témoins, plus l’intimidateur sent qu’il a du pouvoir.
  • L'intimidation peut s'exprimer sous forme de violence psychologique et physique et avoir des répercussions traumatiques3. Certaines formes d'intimidations sont illégales, notamment le terrorisme4.

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Définition graphique

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Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés

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Intimidation directe / Intimidation indirect / Intimidation répétitive / Victime / Agression / Harcèlement / Inégalité des rapports de force / Répétition des gestes / Effet de nuire / Comportements délibérés / Cyberintimidation / Normes sociales / Témoins / Contexte social / Mauvaise utilisation / Surestimation / Effets néfastes / Sentiments de détresse / Prévention / Communication / Confiance / Collaboration / Empathie / Compréhension / Soutien / Respect / Écoute / Adaptation / Harmonie / Bienveillance / Cohésion / Partage / Entraide / Acceptation / Empowerment / Encouragement / Réceptivité / Réciprocité / Synergie / Inclusion / Responsabilité / Équilibre / Détresse / Lésion / Blessure / Oppression / Ostracisation / Relation d'aide / Autorité / Médiation / Sensibilisation / Éducation / Prise de conscience / Réparation / Réconciliation / Justice / Équité / Tolérance / Émotions / Comportements / Conséquences / Support / Sécurité / Bien-être / Autonomie / Épanouissement / Préjudice / Stigmatisation / Responsabilisation / Solidarité / Éducation émotionnelle / Communication non violente / Résolution de conflits / Apprentissage social et émotionnel / Réparation du lien social / Prévention primaire / Prévention secondaire / Prévention tertiaire / Intervention précoce / Rôle de l'adulte / Égalité / Diversité / Pluralité / Coopération / Apprentissage coopératif / Engagement / Éthique / Intégrité / Sensibilisation à la diversité / Respect de la personne / Amour / Sécurité en ligne / Modération / Confidentialité / Identité numérique / Éducation aux médias / Analyse critique / Gestion de conflits / Compétences sociales / Auto-estime /


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Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Les différentes formes d’intimidation

L’intimidation peut être : physique ou matérielle : frapper quelqu’un, le faire tomber, le pousser, lui tirer les cheveux, briser ou prendre ses objets personnels ou lui faire des attouchements non désirés. C’est la forme d’intimidation la plus facile à observer; verbale : insulter quelqu’un, le menacer, lui faire des remarques désagréables ou l’humilier; sociale : alimenter de fausses rumeurs sur quelqu’un, attaquer sa réputation, l’exclure d’un groupe. Au primaire, cela peut souvent se manifester par le fait qu’un enfant demande aux autres de ne plus jouer avec la victime, par exemple.

  • Les conséquences de l’intimidation

Toutes les formes d’intimidation sont dommageables pour un enfant. Il peut vivre des sentiments de détresse, d’humiliation, d’insécurité et d’atteinte à sa vie privée. À court terme, l’intimidation nuit à son estime de soi. Il pourrait aussi être démotivé, avoir peur et ne plus vouloir se présenter à l’école. À long terme, l’intimidation peut mener à de l’anxiété, à des difficultés scolaires, à de l’absentéisme à l’école, à des troubles de la mémoire, à la dépression, etc. Il est donc important de ne pas prendre une telle situation à la légère, de détecter les premiers signes d’intimidation et d’intervenir correctement.

  • La cyberintimidation : à surveiller

Utiliser le cyberespace (textos, courriels, réseaux sociaux, jeux en ligne, etc.) pour envoyer des messages d’insultes ou des menaces, pour exclure un enfant d’un groupe ou pour le ridiculiser en publiant une photo sans son consentement : c’est ce qu’on appelle la cyberintimidation. Ce type d’intimidation se distingue par son caractère souvent anonyme. Cela peut mener à des gestes plus impulsifs et atteindre un public plus vaste, par exemple lorsque les messages d’intimidation sont partagés sur les réseaux sociaux. La situation d’intimidation peut alors devenir hors de contrôle pour la victime. La cyberintimidation est présente surtout à l’adolescence. Elle peut toutefois toucher les enfants du primaire, surtout s’ils passent beaucoup de temps en ligne. Les enfants utilisent d’ailleurs de plus en plus les réseaux sociaux pour communiquer avec leurs amis. Plusieurs jouent également à des jeux vidéo en ligne qui leur permettent de discuter avec d’autres joueurs.

La cyberintimidation peut facilement rester invisible pour les parents. Il est donc fortement recommandé de savoir avec qui votre enfant communique lorsqu’il est en ligne et de vérifier la nature de ses conversations. Assurez-vous qu’il est à un endroit où vous pouvez voir ce qu’il fait en ligne et n’hésitez pas à poser des questions sur ses relations virtuelles. Apprenez-lui à ne pas discuter avec des gens qu’il ne connaît pas puisqu’il n’y a pas moyen de vérifier leur identité. Il est aussi conseillé de s’intéresser aux jeux et aux réseaux sociaux populaires auprès des enfants pour comprendre comment ils fonctionnent et s’assurer que votre enfant les utilise de manière sécuritaire. Vous pouvez également installer des programmes ou des applications de contrôle parental sur vos écrans pour limiter l’accès à certains sites et contenus.


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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Pour citer cette page: (comment la reconnaître et réagir) 

ABROUGUI, M & al, 2024. L'intimidation: comment la reconnaître et réagir. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/L%26%2339;intimidation:_comment_la_reconna%C3%AEtre_et_r%C3%A9agir>, consulté le 24, novembre, 2024
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