Pédagogie Par Objectifs (PPO) - Glossaire

Pédagogie par objectifs

La pédagogie par objectifs est une approche d'enseignement et d'apprentissage qui met l'accent sur la spécification claire et précise des objectifs d'apprentissage à atteindre par les étudiants. Ces objectifs sont définis en termes de comportements observables et mesurables, ce qui permet aux enseignants de planifier des activités pédagogiques adaptées et d'évaluer de manière efficace les progrès des étudiants. La pédagogie par objectifs repose sur le principe que les objectifs d'apprentissage doivent être formulés de manière à être spécifiques, mesurables, atteignables, pertinents et limités dans le temps (SMART). Elle implique également une approche individualisée de l'enseignement, où les besoins et les capacités de chaque étudiant sont pris en compte pour élaborer des objectifs personnalisés.

Concepts fondamentaux

Objectif

Un objectif d'apprentissage est une déclaration claire et spécifique qui décrit ce que les étudiants devraient être capables de faire ou de démontrer à la fin d'une période d'enseignement ou d'apprentissage. Les objectifs d'apprentissage sont formulés en termes d'actions observables et mesurables, ce qui facilite leur évaluation et leur suivi.

Taxonomie de Bloom

La taxonomie de Bloom est un cadre théorique qui classe les objectifs d'apprentissage en six niveaux hiérarchiques, allant du plus simple au plus complexe : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse et évaluation. Cette taxonomie fournit aux enseignants un guide pour formuler des objectifs d'apprentissage adaptés à différents niveaux de complexité cognitive.

Évaluation

L'évaluation fait référence au processus de collecte et d'interprétation de données sur les performances des étudiants par rapport aux objectifs d'apprentissage établis. Elle peut prendre différentes formes, telles que des tests, des devoirs, des projets ou des examens, et vise à fournir des informations sur les progrès des étudiants et l'efficacité de l'enseignement.

Compétence

Une compétence est la capacité d'appliquer des connaissances, des habiletés et des attitudes pour accomplir des tâches spécifiques de manière efficace. Les objectifs d'apprentissage basés sur les compétences mettent l'accent sur le développement de compétences pratiques et applicables dans des contextes réels.

Apprentissage

L'apprentissage désigne le processus par lequel les individus acquièrent de nouvelles connaissances, compétences, comportements ou attitudes à travers l'interaction avec leur environnement. La pédagogie par objectifs vise à faciliter ce processus en fournissant des objectifs d'apprentissage clairs et en utilisant des stratégies pédagogiques appropriées.

Planification

La planification pédagogique implique l'élaboration de plans détaillés pour l'enseignement et l'apprentissage, en tenant compte des objectifs d'apprentissage, des besoins des étudiants, des ressources disponibles et des méthodes pédagogiques appropriées.

Feedback

Le feedback consiste en des informations fournies aux étudiants sur leurs performances par rapport aux objectifs d'apprentissage établis. Il peut être donné par les enseignants, les pairs ou généré par le système, et vise à aider les étudiants à comprendre leurs forces et leurs faiblesses, ainsi qu'à améliorer leur apprentissage.

Alignement

L'alignement pédagogique fait référence à la cohérence entre les objectifs d'apprentissage, les activités pédagogiques et les évaluations. Un bon alignement garantit que toutes les composantes du processus d'enseignement et d'apprentissage travaillent ensemble de manière harmonieuse pour atteindre les objectifs d'apprentissage spécifiés.

Feedback formatif

Le feedback formatif est un type de feedback fourni pendant le processus d'apprentissage pour aider les étudiants à comprendre leur progression et à identifier les domaines nécessitant une amélioration. Il est généralement fourni de manière continue et informelle pour soutenir l'apprentissage en cours.

Feedback sommatif

Le feedback sommatif est un type de feedback fourni à la fin d'une période d'apprentissage ou à la fin d'une tâche spécifique pour évaluer les performances des étudiants par rapport aux objectifs d'apprentissage établis. Il est souvent utilisé à des fins d'évaluation formelle et peut influencer les décisions relatives aux notes ou à la progression des étudiants.

Concepts complémentaires

Mesure du rendement

La mesure du rendement consiste à évaluer la performance des étudiants par rapport aux objectifs d'apprentissage spécifiés, en utilisant des critères objectifs et des instruments de mesure appropriés.

Objectifs spécifiques

Les objectifs spécifiques sont des objectifs d'apprentissage détaillés et précis qui définissent clairement ce que les étudiants devraient être capables de faire ou de démontrer à la fin d'une leçon, d'un module ou d'une activité d'apprentissage spécifique.

Objectifs généraux

Les objectifs généraux sont des déclarations globales et générales sur les résultats attendus de l'enseignement et de l'apprentissage dans un domaine ou un sujet donné.

Élaboration de programme

L'élaboration de programme consiste à concevoir et à développer un ensemble cohérent de cours, de modules ou de programmes d'études qui répondent aux besoins des étudiants et aux exigences académiques.

Psychologie de l'apprentissage

La psychologie de l'apprentissage étudie les processus mentaux et comportementaux impliqués dans l'acquisition de nouvelles connaissances et compétences, ainsi que les facteurs qui influent sur ces processus.

Théorie de l'apprentissage

Les théories de l'apprentissage fournissent des cadres conceptuels pour comprendre comment les individus apprennent et acqu