Différences entre versions de « Faille normale - Faille inverse »
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| − | + | * une faille inverse c'est l'inverse: C'est à dire qu'elle se forme par suite d'une compression des terrains et donc on a un compartiment qui monte par rapport à l'autre | |
| + | *La différence entre faille normale et faille inverse? | ||
| + | Elle est due au sens de déplacement des deux blocs l'un par rapport à l'autre. | ||
| + | Un peu de vocabulaire : le bloc sous la faille est appelé le MUR et le bloc au dessus de la faille est | ||
| + | appelé le TOIT. | ||
| + | Quand le toit de scend par rapport au mur qui monte, on parle de faille normale. | ||
| + | Quand le toit monte par rapport au mur qui descend, on parle de faille inverse. | ||
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| + | Tu dessine une maison. | ||
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| + | Le mouvement normal : pour que la pl uie ne rentre pas dans la maison il te faut dessiner un toit qui | ||
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| − | * | + | * Difficultés de distinction entre ces deux types de failles (normale et inverse) |
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| − | * | + | *Méthode et modèle d'enseignement qui ne prend pas en considération la créativité et l'imagination |
| − | + | de différents phénomènes. | |
| − | . | + | *Difficultés linguistique :pour réaliser certaine activés hors classe et mettre l'apprenant en contact direct avec la nature |
| − | + | *Formation insuffisante des enseignants en didactique . | |
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| − | |Concept-lié-1= | + | |Concept-lié-1= Plan de faille |
| − | |Concept-lié-2= | + | |Concept-lié-2= Miroir de faille |
| − | |Concept-lié-3= | + | |Concept-lié-3= Compartiment abaissé |
| − | |Concept-lié-4= | + | |Concept-lié-4= Compartiment soulevé |
| − | |Concept-lié-5= | + | |Concept-lié-5= Déformation souple |
| − | |Concept-lié-6= | + | |Concept-lié-6= Déformation cassante |
| − | |Concept-lié-7= | + | |Concept-lié-7= Tectonique de plaque |
| − | |Concept-lié-8= | + | |Concept-lié-8= Discontinuités |
| − | |Concept-lié-9= | + | |Concept-lié-9= Force de compression |
| − | |Concept-lié-10= | + | |Concept-lié-10= Force de distension |
}}<!-- ****************** FIN Concepts liés aux conceptions ************--> | }}<!-- ****************** FIN Concepts liés aux conceptions ************--> | ||
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| − | Image: | + | Image:Faille2.jpg|Titre de Votre Image 2 |
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<!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo> | <!-- Balises à utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video: <aovideo> | ||
/ WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> -----> | / WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> -----> | ||
| − | <!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube> | + | <!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>https://youtu.be/dOCJlPLKnhI</youtube> --> |
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| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">https://youtu.be/8uTI0cSLmQM</youtube> |
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| − | * ....... | + | *Une petite animation suivie d'images pour visualiser à quoi ressemble une faille inverse ou normale. |
| − | :* ... | + | http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/...le/faille2.htm |
| − | * . | + | *Rénovation globale de la pédagogie :les leçons ne sont pas dans les livres mais dans la vie ;exemple :activité hors classe, observation directe de la nature. |
| − | : | + | *Application de la démarche d'investigation : La main à la pâte ( il faut participer les apprenants dans la réalisation de différents modèles). |
| − | + | *Privilégier la construction des connaissances par l'exploration, l’expérimentation et la discussion. | |
| + | *Optimisation du contexte. | ||
| + | *Dans les chaînes de montagnes qui se forment par collision de deux blocs, tu auras des failles inverses. | ||
| + | *Dans les zones de rifts, où deux blocs s'étirent, tu auras des failles normales | ||
| + | *Situation didactique de formulation:Répartition de la classe en petits groupes ,chaque groupe doit réaliser une tache précise et doit la présenter à ces camarades des autre groupes (socio constructivisme) . | ||
| + | *Situation d'action :Le contact direct de l'apprenant avec la nature :activité hors classe. | ||
| + | *Situation de validation:Les interactions avec le " milieu | ||
}}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***--> | }}<!--***Fin Fiche Stratégie de changement conceptuelle (Solutions possibles)***--> | ||
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| − | * [[ | + | * [[Qu'est-ce qu'une plaque ?]] |
| − | * [[ | + | * [[Comment est née la théorie de la tectonique des plaques ?]] |
| − | * [[ | + | * [[Combien y a t-il de plaques ?]] |
| + | * [[Quel est le moteur de la tectonique de plaques ?]] | ||
| + | * [[Quels sont les mécanismes permettant la subduction de la lithosphère océanique]] | ||
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | ||
Version actuelle datée du 10 juin 2018 à 22:46
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Conception : Clarification - Explicitation
- une faille normale se forme par suite d'une distension des terrains et donc on a un compartiment qui descend par rapport à l'autre.
- une faille inverse c'est l'inverse: C'est à dire qu'elle se forme par suite d'une compression des terrains et donc on a un compartiment qui monte par rapport à l'autre
- La différence entre faille normale et faille inverse?
Elle est due au sens de déplacement des deux blocs l'un par rapport à l'autre. Un peu de vocabulaire : le bloc sous la faille est appelé le MUR et le bloc au dessus de la faille est appelé le TOIT. Quand le toit de scend par rapport au mur qui monte, on parle de faille normale. Quand le toit monte par rapport au mur qui descend, on parle de faille inverse. Un petit moyen mémotechnique pour s'en souvenir : Tu dessine une maison. Maintenant tu dessine u n toit pointu... Le mouvement normal : pour que la pl uie ne rentre pas dans la maison il te faut dessiner un toit qui descend par rapport au mur Si le toit monte par rapport au mur, la pluie va rentrer dans la maison (c'est pas normal => donc mouvement inverse)
Conceptions erronées et origines possibles
- Difficultés de distinction entre ces deux types de failles (normale et inverse)
Conceptions: Origines possibles
- Méthode et modèle d'enseignement qui ne prend pas en considération la créativité et l'imagination
de différents phénomènes.
- Difficultés linguistique :pour réaliser certaine activés hors classe et mettre l'apprenant en contact direct avec la nature
- Formation insuffisante des enseignants en didactique .
Conceptions liées - Typologie
Concepts ou notions associés
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| Sur Universalis :
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Éléments graphique
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{{{AutresMedias}}}
Stratégie de changement conceptuel
- Une petite animation suivie d'images pour visualiser à quoi ressemble une faille inverse ou normale.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/...le/faille2.htm
- Rénovation globale de la pédagogie :les leçons ne sont pas dans les livres mais dans la vie ;exemple :activité hors classe, observation directe de la nature.
- Application de la démarche d'investigation : La main à la pâte ( il faut participer les apprenants dans la réalisation de différents modèles).
- Privilégier la construction des connaissances par l'exploration, l’expérimentation et la discussion.
- Optimisation du contexte.
- Dans les chaînes de montagnes qui se forment par collision de deux blocs, tu auras des failles inverses.
- Dans les zones de rifts, où deux blocs s'étirent, tu auras des failles normales
- Situation didactique de formulation:Répartition de la classe en petits groupes ,chaque groupe doit réaliser une tache précise et doit la présenter à ces camarades des autre groupes (socio constructivisme) .
- Situation d'action :Le contact direct de l'apprenant avec la nature :activité hors classe.
- Situation de validation:Les interactions avec le " milieu
Questions possibles
Bibliographie
Pour citer cette page: (normale - Faille inverse)
ABROUGUI, M & al, 2018. Faille normale - Faille inverse. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Faille_normale_-_Faille_inverse>, consulté le 24, mai, 2025
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