Différences entre versions de « Energie non renouvelable »

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* Erreur fréquente: Les énergies non renouvelables ne produisent pas de l'électricité.  
 
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* [[Comment peut-on définir l'énergie]]?
 
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* [[Quelle est la première énergie utilisée par l'homme]]?
 
* [[Quelle est la première énergie utilisée par l'homme]]?
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* [[Quel est l'impact de la centrale nucléaire sur l'homme et la nature]]?
 
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* [[Comment transporter le pétrole]]?
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* [[Comment obtenir les dérivés du pétrole]]?
 
* [[Comment obtenir les dérivés du pétrole]]?
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* [[Comment obtenir les matières plastiques à partir du pétrole]]?
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* [[Comment extraire le charbon du sous sol ]]?
 
* [[Comment extraire le charbon du sous sol ]]?
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* [[A quoi sert le charbon]]?
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* [[Quels les effets du charbon sur l'environnement]]?
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* [[Quels sont les effets du charbon sur l'environnement]]?
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* [[D'où vient l'électricité]]?
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* [[Quelle est la différence entre énergie non renouvelable et énergie renouvelable]]?
 
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* Découvrir comment l'homme a exploité les sources d'énergie au long de son histoire                                                 
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* '''''Découvrir comment l'homme a exploité les sources d'énergie au long de son histoire'''''                                                  
 
:* .En s'aidant d'illustrations(photos, vidéos,.....) représentant des époques différentes(préhistorique, médiévale…) les élèves vont s'interroger sur les moyens utilisés par l'homme pour réaliser trois actions: se déplacer, s'éclairer et se chauffer. Selon le moyen utilisé, ils devront chercher la source d'énergie utilisée.
 
:* .En s'aidant d'illustrations(photos, vidéos,.....) représentant des époques différentes(préhistorique, médiévale…) les élèves vont s'interroger sur les moyens utilisés par l'homme pour réaliser trois actions: se déplacer, s'éclairer et se chauffer. Selon le moyen utilisé, ils devront chercher la source d'énergie utilisée.
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* '''''Déroulement:'''''                                                  
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:* Répartir la classe en trois groupes. A chaque groupe confier une des trois actions et leur demandez de réaliser la liste chronologique des moyens utilisés par l'homme depuis la préhistorique  ainsi que les sources d'énergie utilisées. Puis un débat scientifique, durant lequel l'enseignant joue le rôle d'un médiateur, accompagnateur et facilitateur sera établi pour permettre le passage du champ des possibles( formulation d'hypothèses) à l'espace des contraintes. Tout cela permet la construction des raisons favorisant l'ancrage des nouveaux savoirs.                                              
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*'''''Définir les différentes sources d'énergie ainsi que la notion d'énergie non renouvelable.'''''                                               
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:* Les élèves vont dégager les différentes énergies et les classer :énergies renouvelables ou non renouvelables
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* '''''Identifier les avantages et les inconvénients de chaque forme d'énergie'''''                                                  
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:* Accompagner les élèves pour visiter les centrales de production d'électricité(nucléaire, hydraulique,...), observer de près  les éoliennes, les panneaux solaires , les turbines installées dans les barrages… et  inventer des petits exemplaires d'éoliennes pour les enthousiasmer et les motiver.
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:* https://www.linternaute.fr/dictionnaire/fr/definition/energie-fissile/
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:*https://www.connaissancedesenergies.org/fiche-pedagogique/eoliennes-en-mer-offshore
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:* https://www.futura-sciences.com/planete/definitions/climatologie-effet-serre-966/
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:* https://www.techno-science.net/definition/10466.html
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:* https://www.planete-energies.com/fr/medias/decryptages/les-energies-renouvelables
 
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* https://www.techno-science.net/definition/10466.html                                               
 
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*https://www.hopenergie.com/guides/consommation-energie/difference-entre-energie-renouvelable-et-non-renouvelable
 
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* https://www.connaissancedesenergies.org/fiche-pedagogique/charbon                                               
 
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* https://www.planete-energies.com/fr/medias/decryptages/les-energies-renouvelables                                               
 
  
 
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Version actuelle datée du 23 janvier 2022 à 20:57


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Définition écrite

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  • Une énergie non renouvelable est une source d'énergie en quantité limitée et qui ne se renouvelle pas assez rapidement, c'est à dire de manière négligeable à l'échelle humaine. Les énergies non renouvelables sont classées en deux grandes familles:
  • Energies fossiles: elles sont appelées fossiles car elles sont formées à partir de la décomposition lente de biomasse fossile qui sont des éléments organiques d'animaux ou des plantes transformés en fonction du temps en charbon, pétrole ou gaz.
  • Energie nucléaire: elle provient de la fission d'atomes d'uranium(contenu dans le sous sol) qui produit de la chaleur, permettant en évaporant de l'eau, d'entrainer des turbines génératrices d'électricité.


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  • Contrairement aux énergies renouvelables, propres et inépuisables, les énergies non renouvelables demeurent les plus utilisées malgré leurs effets néfastes comme le réchauffement climatique, la pollution des eaux, la déforestation, l'extinction de certaines espèces animales et végétales.....etc.

More-didaquest.png Energie non renouvelable - Historique (+)


Définition graphique


Ing-connaissance.png Carte conceptuelle :Energie non renouvelable



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  • Exemple énergie non renouvelable

  • Sauver notre planète

  • Source d'énergie

  • Sources d'énergie non re-S re

  • Energie propre vs polluante

  • Sauvons notre planète

  • energie


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{{{AutresMedias}}}


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More-didaquest.png Energie non renouvelable - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • Le pétrole est utilisé comme carburant et pour le chauffage ainsi que la fabrication de matière plastique.
  • Le charbon sert à la production de l'électricité et pour l'industrie (ciment, acier).
  • Le gaz naturel est utilisé dans l'industrie et pour l'usage domestique (cuisson, chauffage).
  • L'uranium est exploité pour la production de l'électricité.

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Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Découvrir comment l'homme a exploité les sources d'énergie au long de son histoire
  • .En s'aidant d'illustrations(photos, vidéos,.....) représentant des époques différentes(préhistorique, médiévale…) les élèves vont s'interroger sur les moyens utilisés par l'homme pour réaliser trois actions: se déplacer, s'éclairer et se chauffer. Selon le moyen utilisé, ils devront chercher la source d'énergie utilisée.
  • Déroulement:
  • Répartir la classe en trois groupes. A chaque groupe confier une des trois actions et leur demandez de réaliser la liste chronologique des moyens utilisés par l'homme depuis la préhistorique ainsi que les sources d'énergie utilisées. Puis un débat scientifique, durant lequel l'enseignant joue le rôle d'un médiateur, accompagnateur et facilitateur sera établi pour permettre le passage du champ des possibles( formulation d'hypothèses) à l'espace des contraintes. Tout cela permet la construction des raisons favorisant l'ancrage des nouveaux savoirs.
  • Définir les différentes sources d'énergie ainsi que la notion d'énergie non renouvelable.
  • Les élèves vont dégager les différentes énergies et les classer :énergies renouvelables ou non renouvelables
  • Identifier les avantages et les inconvénients de chaque forme d'énergie
  • Accompagner les élèves pour visiter les centrales de production d'électricité(nucléaire, hydraulique,...), observer de près les éoliennes, les panneaux solaires , les turbines installées dans les barrages… et inventer des petits exemplaires d'éoliennes pour les enthousiasmer et les motiver.

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Aides et astuces



Education: Autres liens, sites ou portails




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Pour citer cette page: (non renouvelable) 

ABROUGUI, M & al, 2022. Energie non renouvelable. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Energie_non_renouvelable>, consulté le 1, novembre, 2024


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